《語(yǔ)文園地四》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《語(yǔ)文園地四》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《語(yǔ)文園地四》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的感知能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。通過(guò)閱讀《語(yǔ)文園地四》中的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，提高觀察力和審美情趣，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能正確朗讀并理解《語(yǔ)文園地四》中的故事內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)新詞匯，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)生僻字詞的理解和記憶。

2.學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)故事情節(jié)的感知和想象力的發(fā)揮。

解決辦法：

1.通過(guò)反復(fù)朗讀和講解，幫助學(xué)生理解和記憶生僻字詞。

2.利用圖片、動(dòng)畫(huà)等輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的興趣，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)故事的理解和記憶。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)書(shū)籍，拓展知識(shí)面，提高閱讀興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《語(yǔ)文園地四》相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)故事視頻，以及生字卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音筆等音頻設(shè)備，以便播放課文朗讀音頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置書(shū)桌椅，確保學(xué)生活動(dòng)空間充足。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《語(yǔ)文園地四》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事里有什么有趣的角色和情節(jié)呢？”

展示一些關(guān)于《語(yǔ)文園地四》中故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《語(yǔ)文園地四》的故事內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《語(yǔ)文園地四》中的故事內(nèi)容、角色特點(diǎn)和故事情節(jié)。

過(guò)程：

講解《語(yǔ)文園地四》中故事的基本情節(jié)，包括主要角色和他們的關(guān)系。

詳細(xì)介紹故事中的角色特點(diǎn)，使用故事情節(jié)中的描述來(lái)幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解故事中的角色行為和情節(jié)發(fā)展。

過(guò)程：

分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，探討角色的行為和決策背后的原因。

選擇幾個(gè)故事片段，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)角色的感受和選擇。

引導(dǎo)學(xué)生討論故事情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中道德選擇的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論故事中的一個(gè)主題，如友誼、勇氣或合作。

小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及如何將這些價(jià)值觀應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的討論要點(diǎn)和小組共識(shí)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《語(yǔ)文園地四》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和道德觀念。

強(qiáng)調(diào)《語(yǔ)文園地四》對(duì)培養(yǎng)良好品格和價(jià)值觀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐這些價(jià)值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《語(yǔ)文園地四》中某個(gè)角色的感受或故事情節(jié)的反思，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語(yǔ)文園地四中的故事背景知識(shí)：介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景、文化背景和相關(guān)歷史人物，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-語(yǔ)文園地四中的生字詞拓展：收集與故事相關(guān)的生字詞，提供字義、組詞和造句，豐富學(xué)生的詞匯量。

-語(yǔ)文園地四中的成語(yǔ)故事：選取與故事主題相關(guān)的成語(yǔ)，講述成語(yǔ)的來(lái)源和寓意，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-語(yǔ)文園地四中的詩(shī)歌欣賞：推薦與故事主題或情感相關(guān)的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《語(yǔ)文園地四》中故事背景相關(guān)的歷史書(shū)籍或文章，加深對(duì)故事時(shí)代背景的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)模擬故事中的角色，體驗(yàn)角色的情感和思考。

-開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)相關(guān)的手抄報(bào)、海報(bào)或小劇本，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

-引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的成語(yǔ)，結(jié)合故事中的情境，進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-安排學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽或創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文化活動(dòng)，如戲劇表演、書(shū)法比賽等，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

-建議家長(zhǎng)與孩子共同閱讀《語(yǔ)文園地四》中的故事，分享閱讀心得，增進(jìn)親子關(guān)系。

-推薦學(xué)生閱讀其他類似的兒童文學(xué)作品，拓寬閱讀視野，提高文學(xué)鑒賞能力。

-在家庭中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，如設(shè)置讀書(shū)角、貼上生字卡片等，營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、教育平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和拓展機(jī)會(huì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)與回答：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。觀察學(xué)生是否能正確回答問(wèn)題，是否能夠運(yùn)用故事中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

b.觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，包括小組討論、角色扮演等，觀察學(xué)生是否積極投入，是否能夠與同伴有效溝通。

c.小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，如傾聽(tīng)、表達(dá)、協(xié)調(diào)等能力。

d.課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如選擇題、填空題等，以了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的記憶和理解程度。

e.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括故事復(fù)述、角色扮演劇本創(chuàng)作等，確保作業(yè)的質(zhì)量。

b.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

c.作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

d.定期反饋：定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

e.作業(yè)改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提出具體的改進(jìn)建議，如增加閱讀量、加強(qiáng)詞匯積累等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)記錄：

a.課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、回答問(wèn)題的情況、小組合作表現(xiàn)等。

b.作業(yè)完成情況記錄表：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、進(jìn)步情況、需要改進(jìn)的地方等。

c.學(xué)生成長(zhǎng)檔案：建立學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展提供參考。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋：

a.及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)中的問(wèn)題，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

b.鼓勵(lì)性反饋：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)性語(yǔ)言，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

c.持續(xù)跟蹤：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行持續(xù)跟蹤，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期進(jìn)步，調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的需求。課后作業(yè)1.生字抄寫(xiě)與組詞

-作業(yè)內(nèi)容：將課文《語(yǔ)文園地四》中的生字詞抄寫(xiě)五遍，并分別組詞。

-作業(yè)示例：

-生字：友、誼、勇、氣、合

-組詞：友誼、勇氣、合作

2.故事情節(jié)復(fù)述

-作業(yè)內(nèi)容：用自己的話復(fù)述《語(yǔ)文園地四》中的故事，要求完整、流暢。

-作業(yè)示例：

-故事復(fù)述：從前，有一個(gè)勇敢的男孩，他有一群好朋友。他們一起冒險(xiǎn)，幫助別人，成為了村莊里最勇敢的團(tuán)隊(duì)。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：選擇故事中的一個(gè)角色，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的劇本，模擬角色的對(duì)話和動(dòng)作。

-作業(yè)示例：

-角色劇本：角色：小明

-對(duì)話：小明：（對(duì)朋友）今天我們要去探險(xiǎn)，你準(zhǔn)備好了嗎？

-動(dòng)作：小明整理裝備，檢查地圖。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《語(yǔ)文園地四》中的故事主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-作業(yè)示例：

-詩(shī)歌創(chuàng)作：

友誼之光，照亮前行路，

勇敢之心，戰(zhàn)勝一切困苦。

合作之舟，駛向夢(mèng)想彼岸，

我們同行，共創(chuàng)美好未來(lái)。

5.情感表達(dá)與反思

-作業(yè)內(nèi)容：寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)故事中某一情節(jié)或角色的感受，并進(jìn)行反思。

-作業(yè)示例：

-情感表達(dá)與反思：

在《語(yǔ)文園地四》的故事中，我特別喜歡小明這個(gè)角色。他勇敢、善良，總是愿意幫助別人。這讓我想到，在生活中，我們也要像小明一樣，關(guān)心他人，樂(lè)于助人。從今天起，我要做一個(gè)有愛(ài)心、有勇氣的人，為周圍的人帶來(lái)正能量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，比如通過(guò)圖片、視頻或者角色扮演，讓學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的合作能力，還能讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能充分反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足：在教學(xué)中，我可能過(guò)于關(guān)注整體，而忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：在教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、分層教學(xué)等方式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。