安徽省繁昌縣八年級物理上冊5.1質量說課稿（新版）滬科版一、設計意圖

本節(jié)課旨在讓學生掌握質量的概念，理解質量的特性，并能夠運用質量的概念解決實際問題。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解質量是物體固有的屬性，不隨形狀、狀態(tài)、位置和溫度的改變而改變，為后續(xù)學習密度、重力等概念打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解質量的概念，區(qū)分質量與重量的區(qū)別；

②掌握質量的測量方法，能夠使用天平等工具進行質量測量；

③理解質量守恒定律，能夠在簡單的物理實驗中驗證質量守恒。

2.教學難點，

①理解質量作為物體固有屬性的概念，理解其不隨外界條件變化的特性；

②正確使用天平等測量工具，掌握測量質量的正確操作步驟；

③在實際情境中運用質量的概念解決問題，如計算物體的質量、分析質量變化對物體運動的影響等。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合實驗演示，幫助學生直觀理解質量的概念和測量方法。

2.通過小組討論，讓學生探討質量與重量的區(qū)別，加深對質量屬性的理解。

3.設計“質量守恒實驗”，讓學生動手操作，驗證質量守恒定律。

4.利用多媒體展示質量在不同情境下的應用案例，激發(fā)學生的學習興趣。

5.通過角色扮演，讓學生模擬天平的使用過程，提高操作技能。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“質量”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“生活中哪些物品的質量可以測量？”“質量與重量有何區(qū)別？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解質量的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“質量”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同物體的圖片，引出“質量”的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解質量的定義、單位、特性等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“天平稱重”實驗，讓學生分組進行實驗，觀察質量的變化。

解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與實驗操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

提問與討論：在實驗過程中提出疑問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解質量的概念和特性。

實驗活動法：通過實驗操作，讓學生在實踐中掌握質量測量的方法。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解質量的概念和特性，掌握質量測量的基本方法。

通過實驗活動，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于質量計算的應用題，讓學生鞏固所學知識。

提供拓展資源：推薦與質量相關的科普書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用推薦資源，進行拓展學習，加深對質量概念的理解。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的質量知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-質量單位的由來與發(fā)展：介紹質量的單位千克（kg）的起源和發(fā)展，以及國際單位制中質量單位的演變過程。

-質量與密度的關系：探討質量和密度之間的關系，包括密度的定義、計算公式以及如何通過密度來推斷物體的質量。

-質量與力學的聯(lián)系：介紹質量在力學中的作用，如牛頓第二定律中的質量概念，以及質量對物體運動狀態(tài)的影響。

-質量在不同領域的應用：展示質量在物理學、化學、生物學等領域的應用實例，如質量守恒定律在化學反應中的應用。

-質量測量的工具與技術的發(fā)展：介紹不同歷史時期和質量測量相關的工具，如托盤天平、電子天平，以及現(xiàn)代科技在質量測量中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍：推薦《物理世界的秘密》、《質量與宇宙》等科普書籍，幫助學生更深入地理解質量的概念及其在自然界中的作用。

-觀看科普視頻：推薦觀看“物理之美”系列視頻中的“質量與重力”部分，通過生動的動畫和實例，加深對質量概念的理解。

-實驗探究活動：組織學生進行“密度與質量的關系”實驗，通過實際操作，探究不同物質的密度與質量之間的關系。

-科學小論文寫作：鼓勵學生撰寫關于質量主題的小論文，如“質量在生活中的應用”或“質量守恒定律的實驗驗證”，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

-參與科學競賽：鼓勵學生參加物理知識競賽或科學實驗比賽，通過競賽活動，提高學生對質量相關知識的掌握和應用能力。

-訪問科學博物館：組織學生參觀科學博物館，特別是與物理相關的展區(qū)，如力學、光學等，讓學生在真實環(huán)境中感受科學的魅力。

-網(wǎng)絡資源利用：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，進行自主學習和拓展研究，如觀看科學講座、閱讀科學論文等。

-科學討論小組：組織學生成立科學討論小組，定期討論質量相關的話題，如“質量與能量”的關系、“質量與宇宙大爆炸”的探討等，培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。

-實踐應用項目：設計“設計一個質量檢測裝置”的項目，讓學生結合所學知識，設計并制作一個簡單的質量檢測裝置，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。七、教學反思

教學反思

這節(jié)課已經(jīng)結束了，回顧一下，我覺得有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我對課堂氛圍的把握還有待提高。在講解質量的概念時，我發(fā)現(xiàn)有些學生顯得有些迷茫，可能是由于他們對物理概念的理解還不夠深入。在今后的教學中，我需要更加注重啟發(fā)式教學，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，讓他們在互動中理解知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的講解速度可能有些快，導致一些學生跟不上進度。這讓我意識到，在教學過程中，我要更加關注學生的反應，適時調整教學節(jié)奏。比如，在講解質量守恒定律時，我可以先通過一個簡單的實驗來展示這個定律，讓學生在實際操作中感受和理解。

再者，我在課堂上的實驗環(huán)節(jié)設計得還不夠精細。比如，在“天平稱重”實驗中，有些學生反映實驗操作復雜，難以掌握。這說明我在實驗設計上還需要更加注重學生的實際操作能力，簡化實驗步驟，確保每個學生都能順利完成實驗。

此外，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對某些問題沒有自己的想法或者害怕回答錯誤。為了提高學生的參與度，我可以在課堂上設置一些開放性問題，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，同時也要營造一個包容的氛圍，讓學生在回答問題時感到安心。

在評價學生方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評價時過于注重結果，而忽略了過程。在今后的教學中，我要更加注重過程性評價，關注學生在學習過程中的努力和進步，給予他們更多的鼓勵和支持。

最后，我覺得自己在課堂上的多媒體使用還不夠充分。雖然我使用了PPT和視頻等媒體資源，但我覺得還可以利用更多互動性的教學軟件，如在線實驗平臺、虛擬實驗室等，讓學生在更加生動、直觀的環(huán)境中學習。八、板書設計

1.質量概念

①質量是物體所含物質的多少

②質量不隨形狀、狀態(tài)、位置和溫度的改變而改變

③國際單位制中質量的單位是千克（kg）

2.質量的測量

①測量工具：天平、電子秤等

②測量方法：比較法、直接稱量法等

③注意事項：保持平衡、讀數(shù)準確

3.質量守恒定律

①定義：在封閉系統(tǒng)中，物質的總質量保持不變

②條件：封閉系統(tǒng)、不受外力作用

③應用：化學反應、物理變化等

4.質量與密度

①關系：密度是單位體