第二節(jié)我國禁止生殖性克隆人教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中生物蘇教版2019選擇性必修3生物技術(shù)與工程-蘇教版2019主備人備課成員教材分析第二節(jié)我國禁止生殖性克隆人教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中生物蘇教版2019選擇性必修3生物技術(shù)與工程-蘇教版2019。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國禁止生殖性克隆人的政策背景和科學(xué)依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物技術(shù)知識分析社會問題的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識分析社會問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和倫理意識。通過學(xué)習(xí)我國禁止生殖性克隆人的政策，引導(dǎo)學(xué)生思考生物技術(shù)與倫理的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確我國禁止生殖性克隆人的政策背景。

-理解生殖性克隆技術(shù)的倫理爭議及其對人類社會的影響。

-掌握生物技術(shù)倫理原則在政策制定中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解生殖性克隆技術(shù)的概念和過程，包括其與傳統(tǒng)克隆技術(shù)的區(qū)別。

-分析生殖性克隆技術(shù)可能帶來的倫理問題，如人類尊嚴(yán)、生命權(quán)、生殖權(quán)等。

-將生物學(xué)知識與社會倫理相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和決策能力。

-舉例說明生殖性克隆技術(shù)在醫(yī)療和科研領(lǐng)域的潛在應(yīng)用，以及其倫理限制。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹生殖性克隆人政策和社會倫理問題，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞倫理爭議展開討論，激發(fā)批判性思維和交流能力。

3.案例分析法：通過分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解生物技術(shù)與倫理的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示生殖性克隆技術(shù)圖片、視頻資料，增強(qiáng)直觀性。

2.在線互動平臺：利用平臺進(jìn)行在線討論，提高課堂參與度和互動性。

3.倫理原則圖表：制作圖表展示生物技術(shù)倫理原則，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我國禁止生殖性克隆人的政策背景和倫理爭議”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是生殖性克隆？為什么我國禁止這種技術(shù)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生殖性克隆技術(shù)和倫理爭議的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解生殖性克隆技術(shù)和倫理爭議，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示克隆技術(shù)的視頻片段，引出“我國禁止生殖性克隆人的政策背景”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生殖性克隆技術(shù)的原理、倫理爭議以及我國的相關(guān)政策法規(guī)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析克隆技術(shù)對社會和個人的潛在影響。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“克隆技術(shù)是否可以用于治療疾??？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生殖性克隆技術(shù)和倫理爭議的核心知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生殖性克隆技術(shù)和倫理爭議，掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于生殖性克隆技術(shù)和倫理爭議的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中的倫理問題。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生殖性克隆技術(shù)和倫理爭議的知識點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.生殖性克隆技術(shù)概述

-定義：生殖性克隆技術(shù)是指通過核移植方法，將一個成熟細(xì)胞的細(xì)胞核植入到一個去核的卵細(xì)胞中，使其發(fā)育成一個新的胚胎，最終發(fā)育成個體。

-原理：利用細(xì)胞核的全能性，將一個細(xì)胞的遺傳信息轉(zhuǎn)移到另一個細(xì)胞中，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞的復(fù)制。

2.生殖性克隆技術(shù)的倫理爭議

-人類尊嚴(yán)：生殖性克隆可能破壞人類自然生育過程，引發(fā)對人類尊嚴(yán)的質(zhì)疑。

-生命權(quán)：生殖性克隆可能對胚胎和嬰兒的生命權(quán)構(gòu)成威脅，引發(fā)倫理爭議。

-生殖權(quán)：生殖性克隆可能侵犯他人的生殖權(quán)，如近親繁殖和基因編輯等問題。

-個體身份：生殖性克隆可能導(dǎo)致個體身份的混淆，引發(fā)倫理和法律問題。

3.我國禁止生殖性克隆人的政策背景

-倫理原則：我國政府基于倫理原則，認(rèn)為生殖性克隆技術(shù)違背了人類尊嚴(yán)和生命權(quán)。

-社會穩(wěn)定：禁止生殖性克隆技術(shù)有助于維護(hù)社會穩(wěn)定，避免可能出現(xiàn)的倫理和法律問題。

-科學(xué)發(fā)展：禁止生殖性克隆技術(shù)有助于推動我國生物技術(shù)研究的健康發(fā)展。

4.生殖性克隆技術(shù)的潛在應(yīng)用

-醫(yī)療領(lǐng)域：生殖性克隆技術(shù)可能用于治療某些遺傳性疾病，如遺傳性不育。

-科研領(lǐng)域：生殖性克隆技術(shù)可能用于研究人類發(fā)育和遺傳疾病。

5.生物技術(shù)倫理原則在政策制定中的作用

-尊重生命：保護(hù)人類生命和生物多樣性，避免對生命造成傷害。

-公平正義：確保生物技術(shù)發(fā)展過程中，不損害社會公平正義。

-透明公開：保證生物技術(shù)研究和應(yīng)用過程中的信息透明度。

-責(zé)任擔(dān)當(dāng)：生物技術(shù)研究和應(yīng)用者應(yīng)承擔(dān)社會責(zé)任，確保技術(shù)發(fā)展符合倫理道德要求。

6.生物技術(shù)與倫理的關(guān)系

-生物技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了一系列倫理問題，如生殖性克隆、基因編輯等。

-生物技術(shù)與倫理的沖突要求我們在發(fā)展生物技術(shù)的同時，關(guān)注倫理問題，確保技術(shù)發(fā)展符合倫理道德要求。

7.學(xué)生在生物技術(shù)倫理問題上的角色

-培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生應(yīng)具備基本的科學(xué)素養(yǎng)，了解生物技術(shù)的基本原理和應(yīng)用。

-增強(qiáng)倫理意識：學(xué)生應(yīng)關(guān)注生物技術(shù)倫理問題，提高自身的倫理意識。

-培養(yǎng)社會責(zé)任感：學(xué)生應(yīng)關(guān)注生物技術(shù)對社會的影響，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

8.生物技術(shù)與倫理教育的重要性

-增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和倫理意識，為未來的職業(yè)生涯和社會生活做好準(zhǔn)備。

-促進(jìn)生物技術(shù)研究的健康發(fā)展，避免技術(shù)濫用和倫理風(fēng)險。

-培養(yǎng)具有社會責(zé)任感的公民，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們探討了我國禁止生殖性克隆人的政策背景和倫理爭議，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是比較有效的。我采用了講授法、討論法和案例分析法相結(jié)合的方式，這樣既能保證知識的系統(tǒng)性，又能激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們對于生殖性克隆技術(shù)的倫理問題提出了很多有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)策略上，我嘗試了一些新的方法，比如在課前讓學(xué)生通過在線平臺預(yù)習(xí)，這有助于他們提前了解相關(guān)知識，提高課堂效率。同時，我也注意到了，在講解一些復(fù)雜的概念時，需要用更簡單易懂的語言來解釋，這樣學(xué)生更容易接受。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學(xué)生提問，同時也注意到了個別學(xué)生參與度不高的問題。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識層面有了顯著的進(jìn)步。他們對生殖性克隆技術(shù)的基本概念有了更深入的理解，對倫理爭議也有了更清晰的認(rèn)識。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論，提高了他們的合作能力和溝通能力。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于生物技術(shù)倫理問題有了更多的關(guān)注，他們開始思考科技發(fā)展與人類社會的和諧共生問題。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@正是我們教育的目的之一。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于倫理問題的理解還不夠深入，他們在討論時缺乏深度。另外，課堂時間的分配上，我覺得還可以更加合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，可以提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源，如視頻、案例等，幫助學(xué)生從不同角度理解問題。

-在課堂討論中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行批判性分析。

-對于課堂時間的分配，我會更加注意，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，同時也要注意課堂節(jié)奏，避免過于倉促。

-對于參與度不高的學(xué)生，我會嘗試更多的互動方式，如提問、小組任務(wù)等，來提高他們的課堂參與度。典型例題講解1.例題：

題目：假設(shè)某科學(xué)家計(jì)劃利用生殖性克隆技術(shù)治療一種遺傳性疾病，以下哪項(xiàng)措施最符合倫理原則？

A.對患者進(jìn)行基因檢測，了解遺傳背景。

B.利用患者自身的細(xì)胞進(jìn)行核移植實(shí)驗(yàn)。

C.從志愿者身上提取細(xì)胞進(jìn)行核移植實(shí)驗(yàn)。

D.利用基因編輯技術(shù)治療患者的遺傳性疾病。

答案：B

2.例題：

題目：以下哪項(xiàng)說法不屬于生殖性克隆技術(shù)的倫理爭議？

A.生殖性克隆可能導(dǎo)致個體身份的混淆。

B.生殖性克隆可能侵犯他人的生殖權(quán)。

C.生殖性克隆技術(shù)可以用于治療某些遺傳性疾病。

D.生殖性克隆可能破壞人類自然生育過程。

答案：C

3.例題：

題目：我國禁止生殖性克隆人的主要原因是？

A.技術(shù)難度大，成本高。

B.生殖性克隆可能破壞人類自然生育過程。

C.生殖性克隆技術(shù)可能引發(fā)倫理爭議。

D.生殖性克隆可能導(dǎo)致社會不穩(wěn)定。

答案：C

4.例題：

題目：以下哪項(xiàng)措施有助于提高學(xué)生對生物技術(shù)倫理問題的認(rèn)識？

A.講解生殖性克隆技術(shù)的原理和應(yīng)用。

B.組織學(xué)生參與關(guān)于生殖性克隆技術(shù)的辯論。

C.讓學(xué)生觀看關(guān)于生殖性克隆技術(shù)的紀(jì)錄片。

D.邀請倫理學(xué)家來校進(jìn)行講座。

答案：B

5.例題：

題目：以下哪項(xiàng)說法符合生物技術(shù)倫理原則？

A.為了追求科學(xué)進(jìn)步，可以犧牲倫理道德。

B.生物技術(shù)研究和應(yīng)用應(yīng)該遵循倫理原則，保護(hù)人類生命和生物多樣性。

C.生物技術(shù)研究和應(yīng)用應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)效益為唯一目標(biāo)。

D.生物技術(shù)研究和應(yīng)用可以不受倫理約束。

答案：B作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的理解，提高他們的分析問題和解決問題的能力，以下是針對本節(jié)課的作業(yè)布置：

1.撰寫一篇關(guān)于“生殖性克隆技術(shù)與倫理爭議”的短文，要求：

-簡述生殖性克隆技術(shù)的原理和應(yīng)用。

-分析生殖性克隆技術(shù)可能帶來的倫理問題，如人類尊嚴(yán)、生命權(quán)、生殖權(quán)等。

-結(jié)合實(shí)際案例，探討如何平衡科技發(fā)展與倫理道德的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)一個關(guān)于“我國禁止生殖性克隆人的政策背景”的調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容應(yīng)包括：

-對生殖性克隆技術(shù)的了解程度。

-對我國禁止生殖性克隆人政策的看法。

-對未來生物技術(shù)發(fā)展的期望。

3.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個與生殖性克隆技術(shù)相關(guān)的倫理問題進(jìn)行深入討論。

-每個小組準(zhǔn)備一份討論報