第8課撇折教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)三年級(jí)下冊(cè)人美版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)撇折的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握撇折的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)技巧，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和美觀性。結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)人美版書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美能力；通過(guò)撇折的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力；培養(yǎng)學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)中耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于漢字書(shū)寫(xiě)技能形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)書(shū)法藝術(shù)也有一定的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的漢字筆畫(huà)已經(jīng)有了一定的了解，但書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和美觀性有待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，但書(shū)寫(xiě)時(shí)容易忽視撇折的書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的耐心和細(xì)致程度有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能因?yàn)榧庇谇蟪啥雎詴?shū)寫(xiě)質(zhì)量。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響，如書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確、注意力不集中等問(wèn)題，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課將注重基礎(chǔ)筆畫(huà)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和細(xì)節(jié)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)資源-硬件資源：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺(tái)：人美版三年級(jí)下冊(cè)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)教材

-信息化資源：書(shū)法教學(xué)視頻、書(shū)法作品圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：示范教學(xué)、學(xué)生練習(xí)、小組合作、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生預(yù)習(xí)撇折的基本形狀和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞撇折的書(shū)寫(xiě)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“撇折在漢字中的運(yùn)用有哪些？”、“如何正確把握撇折的起筆和收筆？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解撇折的基本形狀和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)撇折書(shū)寫(xiě)中常見(jiàn)錯(cuò)誤的分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示優(yōu)秀的書(shū)法作品，引出撇折的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解撇折的書(shū)寫(xiě)步驟，包括起筆、運(yùn)筆、收筆等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如示范書(shū)寫(xiě)“人”字中的撇折。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)和發(fā)現(xiàn)，共同解決書(shū)寫(xiě)中的難題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何控制撇折的力度和角度。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)撇折的書(shū)寫(xiě)，如練習(xí)書(shū)寫(xiě)“山”字中的撇折。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解撇折的書(shū)寫(xiě)技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握撇折的書(shū)寫(xiě)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)撇折的書(shū)寫(xiě)，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生在家練習(xí)書(shū)寫(xiě)含有撇折的漢字。

提供拓展資源：提供與撇折書(shū)寫(xiě)相關(guān)的拓展資源，如書(shū)法教程書(shū)籍、在線(xiàn)書(shū)法課程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如練習(xí)書(shū)寫(xiě)“木”字中的撇折。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看書(shū)法大師的撇折書(shū)寫(xiě)視頻。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于掌握撇折的書(shū)寫(xiě)技巧，難點(diǎn)在于如何控制撇折的力度和角度，使其在漢字書(shū)寫(xiě)中達(dá)到美觀和規(guī)范的效果。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)法基礎(chǔ)理論：介紹書(shū)法的歷史發(fā)展、書(shū)法的分類(lèi)、書(shū)法的工具材料等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生了解書(shū)法的整體面貌。

-名家作品欣賞：展示歷代書(shū)法名家的作品，如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等，讓學(xué)生感受不同書(shū)法風(fēng)格的特點(diǎn)。

-漢字結(jié)構(gòu)分析：講解漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，如獨(dú)體字、合體字等，幫助學(xué)生理解漢字的構(gòu)成原理。

-撇折運(yùn)用實(shí)例：收集含有撇折的漢字實(shí)例，如“人”、“山”、“木”等，讓學(xué)生觀察撇折在漢字中的具體運(yùn)用。

2.拓展建議：

-書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生閱讀《書(shū)法入門(mén)》、《書(shū)法字典》等書(shū)籍，了解書(shū)法的基本知識(shí)。

-名家作品臨?。汗膭?lì)學(xué)生選擇一位書(shū)法名家，如王羲之的《蘭亭序》，進(jìn)行臨摹練習(xí)，感受不同書(shū)法風(fēng)格的特點(diǎn)。

-漢字結(jié)構(gòu)練習(xí)：通過(guò)練習(xí)書(shū)寫(xiě)含有撇折的漢字，如“人”、“山”、“木”等，加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解。

-撇折書(shū)寫(xiě)技巧研究：引導(dǎo)學(xué)生研究撇折的書(shū)寫(xiě)技巧，如起筆、運(yùn)筆、收筆等，提高書(shū)寫(xiě)水平。

-書(shū)法作品創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的書(shū)法作品，如書(shū)寫(xiě)一首自己喜歡的詩(shī)句，展示書(shū)法學(xué)習(xí)的成果。

-書(shū)法展覽參觀：組織學(xué)生參觀書(shū)法展覽，欣賞不同書(shū)法家的作品，拓寬書(shū)法視野。

-書(shū)法交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行書(shū)法交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和作品，提高學(xué)習(xí)興趣。

-書(shū)法社團(tuán)參與：鼓勵(lì)學(xué)生加入書(shū)法社團(tuán)，與其他書(shū)法愛(ài)好者一起學(xué)習(xí)、交流，共同進(jìn)步。

-書(shū)法比賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加書(shū)法比賽，鍛煉自己的書(shū)寫(xiě)技巧，提升自信心。

-書(shū)法作品收藏：鼓勵(lì)學(xué)生收藏自己喜歡的書(shū)法作品，積累書(shū)法知識(shí)，豐富自己的審美情趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①撇折的基本形狀

-撇的起筆：輕入筆，稍頓

-撇的運(yùn)筆：斜向上，速度漸快

-撇的收筆：輕提筆，向右上方收尾

②撇折的書(shū)寫(xiě)步驟

-起筆：輕入筆，稍頓

-運(yùn)筆：斜向上，速度漸快

-收筆：輕提筆，向右上方收尾

③撇折在漢字中的應(yīng)用

-撇折在獨(dú)體字中的應(yīng)用：如“人”、“入”

-撇折在合體字中的應(yīng)用：如“山”、“木”等

-撇折與其他筆畫(huà)的組合：如“山”字中的撇折與橫折的組合重點(diǎn)題型整理1.題型一：辨別撇折的正確書(shū)寫(xiě)方法

-題目：請(qǐng)判斷以下哪個(gè)選項(xiàng)中的撇折書(shū)寫(xiě)方法正確？

-選項(xiàng)：

A.起筆重，運(yùn)筆慢，收筆急

B.起筆輕，運(yùn)筆快，收筆輕

C.起筆急，運(yùn)筆慢，收筆輕

D.起筆慢，運(yùn)筆快，收筆重

-答案：B

-說(shuō)明：正確的撇折書(shū)寫(xiě)方法是起筆輕，運(yùn)筆快，收筆輕，這樣的書(shū)寫(xiě)能夠使撇折看起來(lái)流暢自然。

2.題型二：練習(xí)書(shū)寫(xiě)含有撇折的漢字

-題目：請(qǐng)用撇折書(shū)寫(xiě)以下漢字，并注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

-漢字：人、入、山、木

-答案：學(xué)生需按照正確的撇折書(shū)寫(xiě)方法，書(shū)寫(xiě)出以上漢字。

-說(shuō)明：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)需注意撇折的起筆、運(yùn)筆和收筆，確保漢字的結(jié)構(gòu)和比例協(xié)調(diào)。

3.題型三：分析撇折在漢字中的應(yīng)用

-題目：以下哪個(gè)漢字中的撇折運(yùn)用較為特殊？

-漢字：人、山、木、川

-答案：川

-說(shuō)明：在漢字“川”中，撇折的位置較高，與其他漢字中的撇折位置有所不同，需要學(xué)生特別注意。

4.題型四：比較撇折與其他筆畫(huà)的組合

-題目：比較以下漢字中撇折與其他筆畫(huà)組合的不同之處。

-漢字：山、林、森、森

-答案：在漢字“山”中，撇折與橫折組合，而在漢字“林”和“森”中，撇折與豎折組合，體現(xiàn)了不同筆畫(huà)之間的搭配。

-說(shuō)明：學(xué)生在分析時(shí)需注意撇折與其他筆畫(huà)的組合方式，以及這些組合對(duì)漢字整體結(jié)構(gòu)的影響。

5.題型五：設(shè)計(jì)含有撇折的書(shū)法作品

-題