授課課題：《童年的朋友》授課類型：自主學(xué)習(xí)展示課授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解作者的相關(guān)情況及寫作背景，積累文學(xué)常識(shí)。熟讀課文內(nèi)容，積累基礎(chǔ)知識(shí)。過程與方法朗讀法自主學(xué)習(xí)法.情感態(tài)度與價(jià)值觀初步感受外祖母的形象特征及對(duì)“我”的愛。教學(xué)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)在閱讀中的實(shí)踐運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)理解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖明確目標(biāo)：1.了解作者的相關(guān)情況及寫作背景，積累文學(xué)常識(shí)。2.熟讀課文內(nèi)容，積累基礎(chǔ)知識(shí)。3.理解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。一．新課導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛度過了一個(gè)愉快的寒假，請大家說說，你在假期里見到了童年的朋友了嗎？他（她/它）是誰？為什么是你童年的朋友？你見到自己童年的朋友后是什么心情和感受？師小結(jié)：童年是人生當(dāng)中最寶貴的時(shí)期，如果童年時(shí)期能遇到一位好朋友，你的人生將變得更有意義。這樣的好朋友可以是你的同齡人，也可以是你慈祥的父母，也可能是你最敬佩的某位老師……但無論是哪一位，他們一定給你的成長帶來了深刻的影響。今天，我們一起走進(jìn)前蘇聯(lián)作家高爾基的《童年的朋友》，看看“我”童年的朋友究竟是誰？又給“我”帶來怎樣的影響呢？一、自主學(xué)習(xí)，充分預(yù)習(xí)：1、簡要介紹作者高爾基及本文的寫作背景。2、熟讀課文，推敲詞句，積累好詞好句，并簡述理由。3、本文采用第幾人稱進(jìn)行敘述?

故事發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？童年的朋友是誰？為什么她是我童年的朋友？4、外祖母給我的影響有哪些方面？為何要簡單的交代母親？5、課文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？6、預(yù)習(xí)困惑：二、合作交流：1、簡要介紹作者高爾基及本文的寫作背景。2、熟讀課文，推敲詞句，積累好詞好句，并簡述理由。3、本文采用第幾人稱進(jìn)行敘述?

故事發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？童年的朋友是誰？為什么她是我童年的朋友？4、外祖母給我的影響有哪些方面？為何要簡單的交代母親？5、課文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？

6、預(yù)習(xí)困惑：三、師生互動(dòng)——精講展示（一）簡要介紹作者高爾基及本文的寫作背景。1、高爾基：蘇聯(lián)作家。生于木匠家庭，5歲喪父，母親改嫁，11歲時(shí)母親又去世了，他為生計(jì)在社會(huì)上奔波，當(dāng)過裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會(huì)”大學(xué)的課堂。他與勞動(dòng)人民同呼吸共命運(yùn)，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對(duì)他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。他只上過兩年小學(xué)，但通過頑強(qiáng)自學(xué)，他掌握了歐洲古典文學(xué)、哲學(xué)和自然科學(xué)等方面的知識(shí)，成為了蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家，列寧稱高爾基為"無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出的代表"。1892年開始發(fā)表作品。其中劇本《小市民》、散文《鷹之歌》、《海燕》等作品引起巨大反響。后因參加革命工作幾次被捕。1906年發(fā)表長篇小說《母親》被視為第一部社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義作品。1934年當(dāng)選為蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)主席。還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。自傳三部曲是在列寧的鼓勵(lì)下寫成的，它們獨(dú)自成篇，又前后相連，藝術(shù)地再現(xiàn)了主人公阿遼沙成長歷程的三個(gè)階段，真實(shí)深刻地反映了19世紀(jì)末20世紀(jì)初的俄羅斯民眾的生活，反映了小市民階層的庸俗自私和空虛無聊，揭露了沙俄專制的黑暗與罪惡，被視為俄蘇自傳體小說的里程碑和批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的偉大成就。此篇課文選自《童年》。2、背景介紹：高爾基5歲時(shí)，做木匠的父親去世，于是他寄居在開設(shè)染坊的外祖父家。幼年的高爾基常常陷入日漸衰微的家庭小私有者們兇狠的爭吵斗毆中。在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。不知道多少個(gè)夜晚，外祖母常常坐在炕爐沿上，望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫，滔滔不絕地講述著童話故事。這些童話正如高爾基后來回憶的：“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣?！备郀柣P下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。（二）熟讀課文，根據(jù)自己掌握情況畫出文中需要積累的字詞注音、字形和字義，查字典準(zhǔn)確注音，同時(shí)說說文中有哪些好詞句（3-5個(gè)）值得你學(xué)習(xí)借鑒，請你讀一讀，說一說，闡明理由。1、咬文嚼字噗噗pū：注意字形，右下方不是“美”，要少一橫，再者這是一個(gè)擬聲詞，即摹擬事物實(shí)在聲音的詞。如，嘩、哇、咦等，嘩啦、烏哇、劈啪等，重疊擬聲詞：哈哈、淙淙、泠泠、呼呼呼、嘩嘩嘩嘩，嘟嘟嘟嘟等。如能合理地運(yùn)用一些擬聲詞去寫景狀物，會(huì)收到一些意想不到的效果。（1）運(yùn)用擬聲詞可以使描寫生動(dòng)逼真，使人如聞其聲，如臨其境。如：=1\*GB3①到半夜，果然來了，沙，沙，沙門外像是風(fēng)雨聲。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

“沙，沙，沙”這個(gè)擬聲詞加強(qiáng)了故事恐怖神秘的氣氛。

=2\*GB3②大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。（白居易《琵琶行》）“嘈嘈”和“切切”這兩個(gè)擬聲詞把琵琶演奏聲逼真地表達(dá)出來。

（2）運(yùn)用擬聲詞還可以形象地描摹出人物的心情或情緒。

如：=1\*GB3①林海音《爸爸的花兒落了》中爸爸打女兒時(shí)：藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！

“咻咻”一詞很好地寫出了爸爸怒打女兒的情境。

=2\*GB3②“辟啪！”天空中發(fā)出一陣響聲。安徒生《丑小鴨》

——這兩個(gè)擬聲詞很形象地刻畫了兩只公雁被獵人用槍打死掉落在地上的情形，烘托出丑小鴨驚恐的心理。

=3\*GB3③唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織?！斑筮蟆奔葘懗隽四咎m織布時(shí)織機(jī)發(fā)出的響聲，又寫出木蘭嘆息時(shí)發(fā)出的響聲。

擬聲詞在日常生活中經(jīng)常運(yùn)用到，如能應(yīng)用于文章的寫作中，一定會(huì)令文章生色不少，意趣盎然。脯：是個(gè)形聲。從肉,甫聲。本義:干肉。是個(gè)多音字，=1\*GB3①作胸脯講時(shí)念“pú”，如雞脯、鴨脯等。=2\*GB3②作肉干和蜜餞果干講時(shí)，念“fǔ”，如果脯，兔脯、鹿脯、桃脯、杏脯等。=3\*GB3③區(qū)別其他形近字：哺育（bǔ）、鋪蓋（pū）、輔導(dǎo)（fǔ）綹liǔ：指線、麻、頭發(fā)胡須等許多跟順著聚在一起叫一綹。發(fā)綹：許多頭發(fā)順著聚在一起。懲罰：chéng，常見易錯(cuò)字音。馬鬃zōng：本指馬頸上的長毛，這里指外祖母那又粗又厚的長發(fā)，表現(xiàn)出外祖母如今對(duì)這長發(fā)的不喜歡。咕噥gūnong：小聲說話（多指自言自語，并帶不滿情緒）。試想外祖母在咕噥什么？（對(duì)生活的不滿？對(duì)女兒和外孫生活的同情？等）詛咒【zǔ】跟語言有關(guān)。辮子【biàn】區(qū)別于辨別和辯論五光十色：形容色彩鮮艷，樣式繁多。2、好句共欣賞：俗話說：“讀書百遍，其義自見”，放聲朗讀你喜歡的語句，品味作者的語言魅力。讀后請?jiān)谛〗M內(nèi)討論，各說出你喜歡的原因。然后請代表在全班作總結(jié)。（三）本文出現(xiàn)的人物有哪幾個(gè)？本文采用第幾人稱進(jìn)行敘述?

故事發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？童年的朋友是誰？為什么她是我童年的朋友？我、外祖母和母親；

第一人稱

清晨

船艙里；外祖母；因?yàn)樗屏?，有愛心，不僅像一般長輩一樣愛我、關(guān)懷我，給了我生活的勇氣和力量，而且和我有一種特殊的友情；她像朋友一樣尊重我，平等地對(duì)待我，是我最知心的人；她是我最知心的人，我內(nèi)心有什么話都可以和她交流；外祖母的愛豐富了我的精神世界，把我的心靈從黑暗帶到了光明的地方；她的樂觀堅(jiān)毅使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。（四）外祖母給我的影響有哪些方面？

為何要簡單的交代母親？影響：把我領(lǐng)到光明的地方、用她那無私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。母親作用：阿遼沙三歲時(shí)失去了父親，之后母親生了弟弟，弟弟也死了，后來外祖母把母子二人接到外祖父家生活，十一歲那年，母親又去世了，他很少享受到母親的關(guān)心和疼愛。（五）課文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？“是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的?！保╊A(yù)習(xí)困惑：四、練習(xí)反饋：1、本文作者是

，是

（國）

的文學(xué)家，列寧稱他是“

”，他的代表作有長篇小說《

》，自傳體三部曲《

》、《

》、《

》，散文詩《

》等。本文介紹“我”的童年的“朋友”是

。2、“母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦?！蹦赣H為何會(huì)這樣？她怎么啦？明確：丈夫剛死不久、剛生的二兒子又死，我正在懵懂不知事，生活又貧困相加，這一切讓母親沒有了任何的生機(jī)。3、第一段中說“黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒？”這句話中“閃耀”和“光芒”都是褒義詞，可二者之間又說“氣憤”，是否病句？你怎么理解？體現(xiàn)了外祖母對(duì)生活中的種種不幸憤憤不平，但眼睛依然很有神采。五、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要了解了一下高爾基及其寫作背景，同時(shí)積累了文中的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)外祖母這位童年的朋友有了初步的了解，下節(jié)課我們將具體賞析外祖母的形象特征，請同學(xué)們再讀課文，從描寫方法的角度嘗試分析。課后反思：介紹自己難忘的朋友及見面的感受熟讀課文獨(dú)立思考小組討論學(xué)生站起來介紹作者的相關(guān)情況，其他同學(xué)補(bǔ)充說明放聲朗讀課文勾畫字詞句齊讀課文咬文嚼字具體說說本文中自己認(rèn)為用得好的詞句，以便學(xué)習(xí)借鑒放聲朗讀喜歡語句，并說出喜歡原因，再匯報(bào)交流理清關(guān)系抓住關(guān)鍵明確影響結(jié)合課文內(nèi)容思考回答摘選文章主旨句鞏固練習(xí)在實(shí)踐中加深學(xué)生對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生較為深入的理解文中外祖母這個(gè)童年的朋友。教師羅列預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，提出困惑問題便于交流?；A(chǔ)積累留出更廣闊的學(xué)習(xí)空間。思維碰撞合作交流積累文學(xué)常識(shí)熟悉課文內(nèi)容積累基礎(chǔ)字詞改變以往教師給出字詞，學(xué)生只用注音、識(shí)記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正在朗讀中體會(huì)用詞的精確性和生動(dòng)性，同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生賞析用詞的妙處時(shí)潛移默化運(yùn)用到實(shí)踐寫作中去。學(xué)會(huì)甄別鑒賞好句，用讀的方式表現(xiàn)出來。篩選信息，明確主干。立足文本篩選信息加強(qiáng)識(shí)記授課課題：《童年的朋友》授課類型：講讀課授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合課文內(nèi)容，重點(diǎn)從描寫方法的角度賞析外祖母的形象特征。理解文中重要句子的含義。過程與方法明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——小組討論——精講展示——（知識(shí)小結(jié)）情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)外祖母對(duì)“我”的無限關(guān)愛和我對(duì)外祖母的熱愛和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容，重點(diǎn)從描寫方法的角度賞析外祖母的形象特征。教學(xué)難點(diǎn)理解文中重要句子的含義。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖明確目標(biāo)：1.文章在寫外祖母時(shí)用了哪些描寫方法？2.外祖母是一個(gè)什么樣的人？3、理解句子內(nèi)容。4、背誦文章最后一段。自主學(xué)習(xí)：1、再讀課文，從描寫方法的角度，賞析外祖母的形象特征。2、畫出文中疑難句子或重點(diǎn)句子并深入分析其內(nèi)容。合作交流：1、這位外祖母長得怎么樣?她有什么突出的特征？2、為了描寫這樣一位外祖母，作者采用了哪些描寫人物的方法來寫？請同學(xué)們在文中標(biāo)注出來。3、從這些描寫中，你覺得作者的外祖母是一個(gè)什么樣的人呢？請你結(jié)合文章內(nèi)容具體分析一下。4、作者為什么會(huì)把外祖母描寫得這么生動(dòng)細(xì)膩感人？5、理解文中重要句子的含義。6、文章的主旨是什么？精講展示：（一）賞析人物形象：1、這位外祖母長得怎么樣?她有什么突出的特征？(1)頭發(fā)——多、密、長、黑、厚等。她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。她喜歡嗎？年輕時(shí)喜歡，年老了不太喜歡，還詛咒它。外形普通——年老、皮膚黝黑、嘴唇歪扭著、兩頰有許多皺紋、牙齒雪白、老是自言自語地咕噥著，身體肥肥胖胖、腰彎得幾乎成駝背，但是舉動(dòng)卻很輕快敏捷，眼睛——還有一雙很有神采、充滿愉快光芒、又溫暖的黑亮眼睛。語言溫和美麗——說起話來，樣子有時(shí)很兇，對(duì)生活充滿了抱怨和不滿，但對(duì)我說起話來總是那么的溫柔、體貼、像用心歌唱一般，非常好聽，牢牢打進(jìn)我的記憶里。（5）慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、樂觀寬容等。為了描寫這樣一位外祖母，作者采用了哪些描寫人物的方法來寫？請同學(xué)們在文中標(biāo)注出來。外貌、語言、動(dòng)作從這些描寫中，你覺得作者的外祖母是一個(gè)什么樣的人呢？請你結(jié)合文章內(nèi)容具體分析一下。（1）外貌描寫——第一段先寫她一頭烏黑的長發(fā)，再寫她的全貌。寫全貌，特意寫她微笑的神態(tài)，如“愉快”“快活”“年輕”“明朗”“快樂”“溫暖”“輕快”“敏捷”“可愛”。所有的詞語，幾乎都是褒義，充滿了對(duì)外祖母無限的贊美之情，外祖母雖然生活不如意，但身體健康，對(duì)我態(tài)度溫和，給我以溫馨地感覺，他的樂觀開朗給了我堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。（2）語言描寫——①說外祖母的頭發(fā)時(shí)——說話的語氣“溫暖而柔和”牢騷不滿中有幾分親切與溫情。②關(guān)于“我”睡覺問題的處理——“不想睡就不睡好了”。這是典型的朋友式的態(tài)度，沒有強(qiáng)求，沒有對(duì)外孫不聽話的不滿。態(tài)度是輕松的，平等的，和藹的，充滿了慈愛、愉快與溫暖。③關(guān)于“我”打破牛奶瓶問題的處理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小聲點(diǎn)說”。“你小聲點(diǎn)說”極有表現(xiàn)力。怕我母親知道這件事。不以長輩的身份訓(xùn)斥“我”，了解“我”犯錯(cuò)后的心理，體現(xiàn)了外祖母對(duì)我的關(guān)懷和朋友般的關(guān)系。=4\*GB3④外祖母說話好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里?！边\(yùn)用通感，體現(xiàn)外祖母對(duì)我說的每句話都充滿了美感和愛，在我心中，外祖母說的每句話都像歌聲一樣動(dòng)聽、動(dòng)人。（3）肖像描寫——第一次：“她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒?！斌w現(xiàn)了外祖母對(duì)生活的種種憤憤不平和對(duì)我的愛。

第二次：“那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。”

體現(xiàn)了外祖母的寬容快樂和年輕開朗。

第三次：“但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒?！庇帽菬焿睾鸵路暮?，反襯了外祖母眼睛的明亮。這“光芒”體現(xiàn)了她永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)樂觀、充滿活力、愉快溫暖，正是這樂觀堅(jiān)毅的性格影響了我，熏陶了我。

寫人最好是寫眼睛，眼睛是心靈的窗戶。“我”有一雙時(shí)刻追隨外祖母的眼睛。從那個(gè)早晨開始，從“我”睜開惺忪的睡眼開始，“我”就未曾把目光離開過外祖母片刻。“我”一眼不眨地注視著她的梳頭，目不轉(zhuǎn)睛地和她說話，關(guān)心著她的每一舉動(dòng)??把她的一切盡收眼底。多么濃郁的情感！正是由于這份情意，一個(gè)孩子把他全部的注意力完全傾注在了這位他鐘愛的老人身上。那雙須臾不曾經(jīng)離開的眼睛，攝像機(jī)一樣留住了生活中的一切。（4）動(dòng)作描寫——“腰彎得幾乎成為駝背……舉動(dòng)像大貓似的輕快兒敏捷”——表明外祖母承擔(dān)著繁重的勞動(dòng)和艱辛的生活，把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。4、作者為什么會(huì)把外祖母描寫得這么生動(dòng)細(xì)膩感人？“我”有一顆熱愛、感激外祖母的心，一字一句都飽蘸了作者的深情?！拔摇庇幸浑p時(shí)刻追隨外祖母的眼睛。我把全部的注意力完全傾注在了這位“我”鐘愛的老人身上。“我”有一支灌注情感與靈感的巨筆，創(chuàng)造性地運(yùn)用了比喻這種修辭，給短文極大的美感。他把外祖母說話的聲音比做溫柔、鮮艷、豐潤的鮮花，這比喻又美妙又獨(dú)特，一下子使得外祖母的形象變得格外地美麗，而且是一種超越容顏的不朽的美。他把外祖母的眼珠比做黑櫻桃，紅艷艷的櫻桃閃爍著水晶般的光澤，特別誘人。黑的，可以想象它的光彩與剔透。他把外祖母的腰比做駝背，寫盡了外祖母的辛勞。他用五光十色的花邊來比喻外祖母出現(xiàn)后“我”的光彩奪目的生活，突出地表現(xiàn)了外祖母對(duì)于我的重要與無可替代。

質(zhì)樸深情、誠懇感恩，沒有華麗的辭藻，只有一片深情，佳作就這樣慢慢地產(chǎn)生。理解句子內(nèi)容：1、如何理解“在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為我最知心的人，成為我最了解，最珍貴的人。”這句話。

明確：運(yùn)用比喻，愛就是那根線，“花邊”則是圍繞在“我”身旁的無微不至的關(guān)心，這份愛與尊重，讓生活豐富多彩，這種溫情是困境中的“我”所渴求的,于是“她馬上成為我終身的朋友”。突出體現(xiàn)了外祖母溫和的性格使我的心靈走出了黑暗，感到了世界的溫暖和光明，對(duì)我今后的人生道路產(chǎn)生巨大的影響。2、“她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的”一句中的“睜”能否改為“瞪”？

明確：不能。因?yàn)椤氨牎笔钦f微笑的神態(tài)，體現(xiàn)了外祖母樂觀開朗的性格和永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)，也表明我和她的朋友關(guān)系，而“瞪”暗含怒意，說明了外祖母的兇，與“微笑”矛盾。3、“可愛的動(dòng)物”和“一根能不斷的線”分別指什么？

可愛的動(dòng)物：外祖母。

一根能不斷的線：外祖母對(duì)我無私的愛。（三）進(jìn)一步把握作品主旨（或內(nèi)容小結(jié)）：本文運(yùn)用細(xì)膩而飽含深情的語言，通過對(duì)外祖母形象的細(xì)致描繪，表現(xiàn)了外祖母樂觀、堅(jiān)毅的性格，對(duì)“我”的深厚的愛以及對(duì)“我”一生的影響，抒發(fā)了“我”對(duì)外祖母的熱愛、感激之情。四、練習(xí)反饋：1、詛咒是一個(gè)貶義詞，在文章中外祖母為什么要詛咒她的頭發(fā)？

不是真的詛咒頭發(fā)，而是把生活的壓力發(fā)泄在頭發(fā)上。

2、“她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的