2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》核心考點(diǎn)特訓(xùn)題庫(kù)（含答案）之教育心理學(xué)應(yīng)用案例分析篇考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.小明在課堂上總是坐立不安，小聲地跟周圍同學(xué)說(shuō)話，教師多次批評(píng)他，但他仍然我行我素。根據(jù)行為主義理論，教師最應(yīng)該采取哪種方法來(lái)幫助學(xué)生改正這種行為？（A）A.正強(qiáng)化B.懲罰C.消退D.曝光療法2.小紅是一名高中生，她在學(xué)習(xí)上遇到了困難，經(jīng)常感到焦慮和沮喪。教師了解到這一情況后，建議她采用“自我效能感”訓(xùn)練法來(lái)提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種方法的核心是？（C）A.給予學(xué)生更多的獎(jiǎng)勵(lì)B.幫助學(xué)生制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃C.讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的經(jīng)驗(yàn)D.強(qiáng)調(diào)努力的重要性3.小剛是一名初中生，他在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)得很活躍，經(jīng)常提出一些有趣的問(wèn)題。教師發(fā)現(xiàn)小剛的學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，但她并沒(méi)有批評(píng)他，而是鼓勵(lì)他多參與課堂討論。根據(jù)建構(gòu)主義理論，教師這樣做的主要原因是？（D）A.小剛已經(jīng)掌握了所有的數(shù)學(xué)知識(shí)B.小剛的思維方式與教師不同C.小剛的學(xué)習(xí)成績(jī)不重要D.教師認(rèn)為小剛的參與有助于其他同學(xué)的學(xué)習(xí)4.小麗是一名小學(xué)生，她在課堂上總是顯得很安靜，很少主動(dòng)回答問(wèn)題。教師為了鼓勵(lì)她積極參與課堂活動(dòng)，決定給她一些小獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法屬于？（B）A.正強(qiáng)化B.激勵(lì)C.消退D.曝光療法5.小強(qiáng)是一名高中生，他在體育課上表現(xiàn)得很出色，但他在語(yǔ)文課上總是感到很吃力。教師發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)在語(yǔ)文課上缺乏興趣，于是她嘗試用一些有趣的教學(xué)方法來(lái)吸引他的注意力。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)理論，教師這樣做的主要目的是？（C）A.讓小強(qiáng)在語(yǔ)文課上表現(xiàn)得更出色B.讓小強(qiáng)喜歡體育課而不是語(yǔ)文課C.激發(fā)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.讓小強(qiáng)在語(yǔ)文課上放棄努力6.小芳是一名小學(xué)生，她在課堂上經(jīng)常走神，教師多次提醒她，但她仍然無(wú)法集中注意力。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，教師最應(yīng)該采取哪種方法來(lái)幫助學(xué)生集中注意力？（A）A.調(diào)整教學(xué)方法，使課堂內(nèi)容更符合小芳的認(rèn)知水平B.給予小芳更多的批評(píng)C.讓小芳坐在教室的第一排D.給小芳安排一些額外的作業(yè)7.小華是一名高中生，他在學(xué)習(xí)上遇到了困難，經(jīng)常感到焦慮和沮喪。教師了解到這一情況后，建議他采用“成長(zhǎng)型思維模式”來(lái)提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種方法的核心是？（D）A.給予學(xué)生更多的獎(jiǎng)勵(lì)B.幫助學(xué)生制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃C.讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的經(jīng)驗(yàn)D.讓學(xué)生相信能力是可以通過(guò)努力提高的8.小明是一名初中生，他在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)得很活躍，經(jīng)常提出一些有趣的問(wèn)題。教師發(fā)現(xiàn)小明的學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，但她并沒(méi)有批評(píng)他，而是鼓勵(lì)他多參與課堂討論。根據(jù)維果茨基的社會(huì)文化理論，教師這樣做的主要原因是？（C）A.小明已經(jīng)掌握了所有的數(shù)學(xué)知識(shí)B.小明的思維方式與教師不同C.教師認(rèn)為小明的參與有助于其他同學(xué)的學(xué)習(xí)D.小明在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)得很出色9.小麗是一名小學(xué)生，她在課堂上總是顯得很安靜，很少主動(dòng)回答問(wèn)題。教師為了鼓勵(lì)她積極參與課堂活動(dòng)，決定給她一些小獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)斯金納的操作性條件反射理論，教師這樣做的主要目的是？（B）A.讓小麗在課堂上表現(xiàn)得更活躍B.讓小麗的行為得到強(qiáng)化C.讓小麗喜歡課堂D.讓小麗在課堂上放棄努力10.小強(qiáng)是一名高中生，他在體育課上表現(xiàn)得很出色，但他在語(yǔ)文課上總是感到很吃力。教師發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)在語(yǔ)文課上缺乏興趣，于是她嘗試用一些有趣的教學(xué)方法來(lái)吸引他的注意力。根據(jù)布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，教師這樣做的主要目的是？（C）A.讓小強(qiáng)在語(yǔ)文課上表現(xiàn)得更出色B.讓小強(qiáng)喜歡體育課而不是語(yǔ)文課C.激發(fā)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣D.讓小強(qiáng)在語(yǔ)文課上放棄努力11.小芳是一名小學(xué)生，她在課堂上經(jīng)常走神，教師多次提醒她，但她仍然無(wú)法集中注意力。根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，教師最應(yīng)該采取哪種方法來(lái)幫助學(xué)生集中注意力？（A）A.給予小芳積極的榜樣示范B.給予小芳更多的批評(píng)C.讓小芳坐在教室的第一排D.給小芳安排一些額外的作業(yè)12.小華是一名高中生，他在學(xué)習(xí)上遇到了困難，經(jīng)常感到焦慮和沮喪。教師了解到這一情況后，建議他采用“成長(zhǎng)型思維模式”來(lái)提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，教師這樣做的主要目的是？（D）A.給予學(xué)生更多的獎(jiǎng)勵(lì)B.幫助學(xué)生制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃C.讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的經(jīng)驗(yàn)D.幫助小華建立自我同一性13.小明是一名初中生，他在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)得很活躍，經(jīng)常提出一些有趣的問(wèn)題。教師發(fā)現(xiàn)小明的學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，但她并沒(méi)有批評(píng)他，而是鼓勵(lì)他多參與課堂討論。根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，教師這樣做的主要原因是？（C）A.小明已經(jīng)掌握了所有的數(shù)學(xué)知識(shí)B.小明的思維方式與教師不同C.教師認(rèn)為小明的參與有助于其他同學(xué)的學(xué)習(xí)D.小明在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)得很出色14.小麗是一名小學(xué)生，她在課堂上總是顯得很安靜，很少主動(dòng)回答問(wèn)題。教師為了鼓勵(lì)她積極參與課堂活動(dòng)，決定給她一些小獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，教師最應(yīng)該采取哪種方法來(lái)幫助學(xué)生集中注意力？（A）A.調(diào)整教學(xué)方法，使課堂內(nèi)容更符合小麗的認(rèn)知水平B.給予小麗更多的批評(píng)C.讓小麗坐在教室的第一排D.給小麗安排一些額外的作業(yè)15.小強(qiáng)是一名高中生，他在體育課上表現(xiàn)得很出色，但他在語(yǔ)文課上總是感到很吃力。教師發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)在語(yǔ)文課上缺乏興趣，于是她嘗試用一些有趣的教學(xué)方法來(lái)吸引他的注意力。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)理論，教師這樣做的主要目的是？（C）A.讓小強(qiáng)在語(yǔ)文課上表現(xiàn)得更出色B.讓小強(qiáng)喜歡體育課而不是語(yǔ)文課C.激發(fā)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.讓小強(qiáng)在語(yǔ)文課上放棄努力二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.簡(jiǎn)述行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及其在教育中的應(yīng)用。2.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及其在教育中的應(yīng)用。3.簡(jiǎn)述認(rèn)知發(fā)展理論的主要觀點(diǎn)及其在教育中的應(yīng)用。4.簡(jiǎn)述社會(huì)文化理論的主要觀點(diǎn)及其在教育中的應(yīng)用。5.簡(jiǎn)述人本主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及其在教育中的應(yīng)用。三、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)符合題目要求。請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。若漏選、錯(cuò)選、多選均不得分。）1.下列哪些屬于影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素？（ABCDE）A.學(xué)生的認(rèn)知能力B.教師的教學(xué)方法C.家庭環(huán)境D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)E.學(xué)校氛圍2.下列哪些屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物？（AB）A.斯金納B.巴甫洛夫C.維果茨基D.皮亞杰E.布魯納3.下列哪些屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)？（ABCE）A.學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程B.知識(shí)不是固定不變的C.學(xué)習(xí)者在與環(huán)境互動(dòng)中發(fā)展D.學(xué)習(xí)是被動(dòng)接受信息的過(guò)程E.知識(shí)是可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和文化背景建構(gòu)的4.下列哪些屬于認(rèn)知發(fā)展理論的主要代表人物？（AD）A.皮亞杰B.斯金納C.維果茨基D.埃里克森E.加涅5.下列哪些屬于社會(huì)文化理論的主要觀點(diǎn)？（ABCE）A.社會(huì)互動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有重要影響B(tài).文化背景影響學(xué)習(xí)過(guò)程C.語(yǔ)言在認(rèn)知發(fā)展中起重要作用D.學(xué)習(xí)是孤立的行為E.社會(huì)規(guī)范和價(jià)值觀影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)6.下列哪些屬于人本主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物？（AC）A.羅杰斯B.斯金納C.馬斯洛D.維果茨基E.皮亞杰7.下列哪些屬于成長(zhǎng)型思維模式的主要特點(diǎn)？（ABE）A.相信能力可以通過(guò)努力提高B.重視努力和過(guò)程C.認(rèn)為能力是天生的D.喜歡逃避挑戰(zhàn)E.從失敗中學(xué)習(xí)8.下列哪些屬于操作性條件反射的主要原理？（ABDE）A.強(qiáng)化B.懲罰C.認(rèn)知D.消退E.經(jīng)典條件反射9.下列哪些屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)？（ABCE）A.學(xué)生通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)B.教師提供支架C.強(qiáng)調(diào)理解而非記憶D.被動(dòng)接受信息E.促進(jìn)深度學(xué)習(xí)10.下列哪些屬于社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)？（ABCE）A.觀察學(xué)習(xí)B.榜樣作用C.自我效能感D.被動(dòng)接受信息E.社會(huì)互動(dòng)四、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請(qǐng)判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的填“T”，錯(cuò)誤的填“F”。）1.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是被動(dòng)接受信息的過(guò)程。（F）2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。（T）3.認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為兒童的發(fā)展是線性的。（F）4.社會(huì)文化理論認(rèn)為社會(huì)互動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有影響。（F）5.人本主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（T）6.成長(zhǎng)型思維模式認(rèn)為能力是天生的。（F）7.操作性條件反射的主要原理是經(jīng)典條件反射。（F）8.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)被動(dòng)接受信息。（F）9.社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是孤立的行為。（F）10.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為兒童在各個(gè)發(fā)展階段是同時(shí)發(fā)展的。（F）五、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.簡(jiǎn)述行為主義學(xué)習(xí)理論在教育中的應(yīng)用。2.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在教育中的應(yīng)用。3.簡(jiǎn)述認(rèn)知發(fā)展理論在教育中的應(yīng)用。4.簡(jiǎn)述社會(huì)文化理論在教育中的應(yīng)用。5.簡(jiǎn)述人本主義學(xué)習(xí)理論在教育中的應(yīng)用。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.A解析：根據(jù)行為主義理論，正強(qiáng)化是通過(guò)給予獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)增加良好行為的發(fā)生頻率。小明坐立不安和小聲說(shuō)話的行為需要通過(guò)正強(qiáng)化來(lái)引導(dǎo)他改正。2.C解析：“自我效能感”訓(xùn)練法的核心是讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的經(jīng)驗(yàn)，從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小紅需要通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)自我效能感。3.D解析：建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生的參與和互動(dòng)有助于其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。教師鼓勵(lì)小剛參與課堂討論，是因?yàn)樗膮⑴c可以促進(jìn)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。4.B解析：激勵(lì)是通過(guò)給予獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教師給小麗一些小獎(jiǎng)勵(lì)，是為了激勵(lì)她更積極地參與課堂。5.C解析：加涅的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師嘗試用有趣的教學(xué)方法吸引小強(qiáng)的注意力，是為了激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。6.A解析：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)調(diào)整教學(xué)方法。小芳無(wú)法集中注意力，是因?yàn)檎n堂內(nèi)容可能不符合她的認(rèn)知水平。7.D解析：“成長(zhǎng)型思維模式”的核心是讓學(xué)生相信能力是可以通過(guò)努力提高的。教師建議小華采用這種思維模式，是為了幫助他建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。8.C解析：維果茨基的社會(huì)文化理論認(rèn)為，學(xué)生的參與有助于其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。教師鼓勵(lì)小明參與課堂討論，是因?yàn)樗膮⑴c可以促進(jìn)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。9.B解析：斯金納的操作性條件反射理論認(rèn)為，教師應(yīng)該通過(guò)強(qiáng)化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為。教師給小麗一些小獎(jiǎng)勵(lì)，是為了強(qiáng)化她的積極參與行為。10.C解析：布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師嘗試用有趣的教學(xué)方法吸引小強(qiáng)的注意力，是為了激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。11.A解析：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)和社會(huì)榜樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響。教師給予小芳積極的榜樣示范，是為了幫助她集中注意力。12.D解析：埃里克森的人格發(fā)展理論認(rèn)為，幫助學(xué)生建立自我同一性是非常重要的。教師建議小華采用“成長(zhǎng)型思維模式”，是為了幫助他建立積極的自我認(rèn)知。13.C解析：柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論認(rèn)為，學(xué)生的道德發(fā)展是通過(guò)社會(huì)互動(dòng)和討論來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師鼓勵(lì)小明參與課堂討論，是因?yàn)樗膮⑴c可以促進(jìn)整個(gè)課堂的道德發(fā)展。14.A解析：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)調(diào)整教學(xué)方法。小麗無(wú)法集中注意力，是因?yàn)檎n堂內(nèi)容可能不符合她的認(rèn)知水平。15.C解析：加涅的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師嘗試用有趣的教學(xué)方法吸引小強(qiáng)的注意力，是為了激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、簡(jiǎn)答題答案及解析1.行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)是，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。其主要代表人物是巴甫洛夫和斯金納。在教育中，行為主義學(xué)習(xí)理論可以通過(guò)正強(qiáng)化、懲罰和消退等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。例如，教師可以通過(guò)給予獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的良好行為，通過(guò)批評(píng)來(lái)懲罰學(xué)生的不良行為，通過(guò)不予理睬來(lái)消退學(xué)生的不良行為。2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)是，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。其主要代表人物是皮亞杰和維果茨基。在教育中，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論可以通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們通過(guò)合作來(lái)建構(gòu)知識(shí)。3.認(rèn)知發(fā)展理論的主要觀點(diǎn)是，兒童的發(fā)展是階段性的。其主要代表人物是皮亞杰和埃里克森。在教育中，認(rèn)知發(fā)展理論可以通過(guò)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)調(diào)整教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平來(lái)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法。4.社會(huì)文化理論的主要觀點(diǎn)是，社會(huì)互動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有重要影響。其主要代表人物是維果茨基。在教育中，社會(huì)文化理論可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們通過(guò)社會(huì)互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。5.人本主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)是，學(xué)習(xí)者是有尊嚴(yán)的個(gè)體。其主要代表人物是羅杰斯和馬斯洛。在教育中，人本主義學(xué)習(xí)理論可以通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感需求來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。三、多項(xiàng)選擇題答案及解析1.ABCDE解析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有很多，包括學(xué)生的認(rèn)知能力、教師的教學(xué)方法、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)校氛圍等。2.AB解析：行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是斯金納和巴甫洛夫。3.ABCE解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)是，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，知識(shí)不是固定不變的，學(xué)習(xí)者在與環(huán)境互動(dòng)中發(fā)展，知識(shí)是可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和文化背景建構(gòu)的。4.AD解析：認(rèn)知發(fā)展理論的主要代表人物是皮亞杰和埃里克森。5.ABCE解析：社會(huì)文化理論的主要觀點(diǎn)是，社會(huì)互動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有重要影響，文化背景影響學(xué)習(xí)過(guò)程，語(yǔ)言在認(rèn)知發(fā)展中起重要作用，社會(huì)規(guī)范和價(jià)值觀影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。6.AC解析：人本主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是羅杰斯和馬斯洛。7.ABE解析：成長(zhǎng)型思維模式的主要特點(diǎn)是，相信能力可以通過(guò)努力提高，重視努力和過(guò)程，從失敗中學(xué)習(xí)。8.ABDE解析：操作性條件反射的主要原理是強(qiáng)化、懲罰、消退和經(jīng)典條件反射。9.ABCE解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是，學(xué)生通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)，教師提供支架，強(qiáng)調(diào)理解而非記憶，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。10.ABCE解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)是，觀察學(xué)習(xí)，榜樣作用，自我效能感，社會(huì)互動(dòng)。四、判斷題答案及解析1.F解析：行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)