2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬題：高中化學(xué)實驗教學(xué)評價試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______模擬試卷1.請談?wù)勀銓Ω咧谢瘜W(xué)實驗教學(xué)評價重要性的理解。2.在評價高中化學(xué)實驗時，你更看重學(xué)生的實驗操作規(guī)范性，還是實驗報告的創(chuàng)意性？請闡述你的理由。3.高中化學(xué)新課標(biāo)強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。請結(jié)合一個具體的化學(xué)實驗，說明如何在評價中體現(xiàn)對學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)思維的考察。4.學(xué)生在“測定金屬鈉與水反應(yīng)生成氫氣的體積”實驗中，由于裝置氣密性不好導(dǎo)致數(shù)據(jù)偏大。如果你是評價者，會如何分析這個問題并給出評價反饋？5.你認(rèn)為在評價學(xué)生小組合作完成的化學(xué)實驗時，除了關(guān)注實驗結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注哪些方面？請說明你的理由。6.如果學(xué)校要求你對所教班級的實驗教學(xué)進(jìn)行一次全面評價，你會從哪些方面入手？請設(shè)計一個簡要的評價框架。7.有人認(rèn)為，化學(xué)實驗評價過于繁瑣，不如直接用考試分?jǐn)?shù)來衡量。你如何看待這種觀點？請談?wù)勀愕目捶ā?.請結(jié)合“化學(xué)平衡移動”這一知識點相關(guān)的演示實驗或?qū)W生實驗，談?wù)勀銜绾卧O(shè)計評價任務(wù)來檢驗學(xué)生的理解深度。試卷答案1.高中化學(xué)實驗教學(xué)評價對于檢驗教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)（如科學(xué)探究、科學(xué)思維、實踐創(chuàng)新等）的發(fā)展至關(guān)重要。它不僅關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握程度，更注重評價學(xué)生在實驗過程中的思維活動、探究能力、合作精神和安全意識等高階素養(yǎng)?？茖W(xué)有效的評價能引導(dǎo)教學(xué)方向，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，最終提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。2.我認(rèn)為兩者都重要，但側(cè)重點應(yīng)根據(jù)實驗?zāi)繕?biāo)和評價目的有所不同。規(guī)范性是基礎(chǔ)，確保實驗操作安全、步驟正確、數(shù)據(jù)可靠，這是科學(xué)探究的底線。創(chuàng)意性則更能體現(xiàn)學(xué)生的思維活躍度、問題解決能力和創(chuàng)新潛能，是科學(xué)探究價值的重要體現(xiàn)。在基礎(chǔ)實驗教學(xué)中，規(guī)范性評價應(yīng)占較大比重；在探究性或設(shè)計性實驗中，則應(yīng)更側(cè)重評價學(xué)生的創(chuàng)意和思維能力。理想的評價應(yīng)是規(guī)范性與創(chuàng)意性的有機結(jié)合，全面考察學(xué)生的綜合實驗素養(yǎng)。3.以“探究影響過氧化氫分解速率因素”實驗為例。評價學(xué)生科學(xué)探究能力，可以考察其是否能基于已有知識提出合理的假設(shè)（如溫度、濃度、催化劑等因素的影響），是否能設(shè)計出科學(xué)、合理的實驗方案（包括變量控制、步驟安排、藥品選擇等），是否能規(guī)范操作、準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，并運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ鐖D表、分析比較）處理數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論，并反思實驗的誤差來源。評價科學(xué)思維能力，則關(guān)注學(xué)生能否理解控制變量法的應(yīng)用，能否分析實驗現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，能否批判性地看待實驗結(jié)果，提出改進(jìn)建議或新的探究問題。4.首先，我會肯定學(xué)生嘗試完成實驗并記錄數(shù)據(jù)的努力。然后，分析數(shù)據(jù)偏大的可能原因，明確指出裝置氣密性不好是導(dǎo)致系統(tǒng)誤差的主要因素，解釋這會如何具體影響測量結(jié)果（如導(dǎo)致部分氣體泄漏，使得測得的氫氣體積大于實際生成量）。在評價中，我會指出該問題的存在，但這并不完全代表學(xué)生實驗操作能力的不足，關(guān)鍵在于學(xué)生是否意識到了這個問題，或者是否在實驗過程中嘗試排除了此類干擾。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的誤差分析意識和解決問題的初步能力，并反饋需要改進(jìn)之處，如如何檢查和確保裝置氣密性。5.除了關(guān)注實驗結(jié)果（如數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、產(chǎn)品純度等），還應(yīng)關(guān)注：①實驗過程：觀察學(xué)生操作是否規(guī)范、熟練，是否遵循實驗步驟，安全意識如何。②探究與合作：評價學(xué)生在小組中是否積極參與討論，是否能提出建設(shè)性意見，是否能有效分工協(xié)作，傾聽他人觀點。③思維與表達(dá)：考察學(xué)生能否解釋實驗現(xiàn)象和原理，能否清晰地表達(dá)自己的觀點，能否對實驗結(jié)果進(jìn)行初步分析和討論。④實驗報告：評價小組報告的完整性、邏輯性和科學(xué)性。綜合評價能更全面地反映學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。6.評價框架可從以下方面入手：①實驗知識與技能：考察學(xué)生對實驗原理、目的、步驟、儀器的掌握程度，以及實際操作能力。②實驗探究能力：評價學(xué)生提出問題、設(shè)計方案、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、得出結(jié)論的能力。③實驗素養(yǎng)：包括安全意識、合作精神、科學(xué)態(tài)度、環(huán)保意識等。④實驗創(chuàng)新性（針對設(shè)計性實驗）：評價學(xué)生方案的新穎性、可行性和預(yù)期效果。評價方法可結(jié)合課堂觀察、實驗操作考核、實驗報告、小組互評、學(xué)生自評等多種方式。7.這種觀點是片面的?？荚嚪?jǐn)?shù)（尤其是終結(jié)性評價的分?jǐn)?shù)）只能部分反映學(xué)生的知識記憶水平，難以全面評價學(xué)生的實驗技能、探究能力、創(chuàng)新思維、合作精神等綜合素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度?；瘜W(xué)實驗教學(xué)評價應(yīng)更加注重過程性、發(fā)展性和多元化，采用觀察、提問、實驗操作、項目式學(xué)習(xí)、實驗報告、作品展示、學(xué)生自評互評等多種方式，全面、動態(tài)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和成長過程，其目的不僅是甄別，更是為了促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。8.可以設(shè)計一個包含多個評價點的綜合任務(wù)。例如，要求學(xué)生先解釋“化學(xué)平衡移動”的原理，然后描述或繪制實驗裝置圖，說明如何通過實驗驗證勒夏特列原理（如改變濃度、溫度、壓強對平衡的影響），并要求學(xué)生記錄關(guān)鍵實驗現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)變化趨勢