青島市七年級上冊期中生物期中試卷-百度文庫一、選擇題1．如圖是實驗“觀察小魚尾鰭內血液流動”的顯微視野，敘述正確的是（）A．①是靜脈血管 B．血流速度：①>③>②C．應挑選尾鰭顏色艷麗的小魚 D．應使用高倍顯微鏡進行觀察2．下列各句中，體現了“生物因素對生物的影響”的是（）A．春分麥起身，肥水要緊跟 B．立秋處暑八月天，防治病蟲管好棉C．清明雨紛紛，植樹又造林 D．白天熱來夜間冷，一棵豆兒打一捧3．有些?？街谛窔ど仙睿？柚返倪\動得以快速轉移，可以得到氧氣和食物，而蟹則借身上的“小花”掩護自己，同時?？|手上的刺細胞也是它們共同的防御武器。據此推測，海葵和蟹之間的種間關系是A．競爭 B．共生 C．捕食 D．寄生4．下列實例中，能體現出生物適應環(huán)境的是（）A．植被豐富的山中空氣清新B．初到高原的人出現高原反應C．浮水植物的氣孔主要分布在葉片的上表皮D．水葫蘆作為“生物入侵者”影響本地物種的生存5．若用如圖表示植物細胞的兩項生理活動，下列有關說法正確的是（）

A．①表示細胞生長，②表示細胞分裂B．①表示細胞分裂，②表示細胞分化C．①過程中細胞膜和細胞質的變化最明顯D．②過程中細胞內的遺傳物質發(fā)生了變化6．下列關于植物細胞分裂、生長與分化的敘述，錯誤的是A．植物細胞分裂時先細胞質分裂，然后細胞核分裂B．細胞分化使植物體形成不同的組織C．一粒種子長成一棵大樹是細胞分裂、生長、分化的結果D．植物細胞生長過程中，小液泡會逐漸融合成為一個大液泡7．在某生態(tài)系統(tǒng)中,各生物體體內殘留的某重金屬含量如下表所示,則該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構成是生物體ABCDE某重金屬濃度（ppm）0.0570.51580.39A．A→E→C→B→DB．D→B→C→E→AC．D．8．某生態(tài)系統(tǒng)中各種生物體內汞的含量如右下表所示，下列食物鏈中正確的是（）A．甲→乙→丁→丙B．丁→丙→乙→甲C．丙→甲→乙→丁D．乙→甲→丙→丁9．如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機物總量的比例，假設這四種生物只構成一條食物鏈，根據圖判斷下列說法正確的是（）A．該食物鏈可表示為甲←乙←丙←丁B．四種生物中含有毒物質最多的是甲C．該食物鏈中生產者是甲D．四種生物中含能量最多的是丁10．小明為探究“種子萌發(fā)的條件”，設計了如下實驗，在五個培養(yǎng)皿中分別放入相同數量的綠豆種子，在不同的條件下培養(yǎng)，數日后記錄種子的發(fā)芽數量如下表，其中分析正確的是：（）裝置12345來源甲店甲店甲店甲店乙店種子數量（粒）5050505050場所日光下日光下日光下日光下日光下溫度25℃0℃25℃25℃25℃水分干燥潮濕潮濕浸沒潮濕萌發(fā)數量（粒）0048026A．此探究實驗可證明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分、充足的陽光B．3、4組對照可以證明種子萌發(fā)需要一定的水分C．甲店和乙店種子的發(fā)芽率分別是是96%和52%，若想發(fā)豆芽應選購甲店種子，這里用到了抽樣檢測的方法D．乙店種子的發(fā)芽率低的原因一定是因為很多種子的胚已經死亡11．菜豆種子的結構和萌發(fā)過程示意圖，下列說法錯誤的是（）A．甲圖種子最先萌發(fā)的是②，它將發(fā)育成乙圖中的⑧B．甲圖中④是胚芽，能發(fā)育成乙圖中的⑥C．⑤是胚芽，它將發(fā)育成植物的⑦D．甲圖①是種皮，對幼嫩的胚有保護作用12．“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開?！边@首詩被央視《經典詠流傳》播出后，廣為傳唱。詩中的“苔花”指的是苔蘚植物，有關其描述錯誤的是（）A．苔蘚體內無輸導組織B．苔蘚具有類似莖和葉的分化C．苔蘚是綠色開花植物，能進行光合作用D．苔蘚可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物13．下列關于植物類群的敘述，正確的是（）A．海帶是藻類植物，依靠它的根固著在淺海的巖石上B．蕨類植物有根、莖、葉的分化，而且根、莖、葉中有輸導組織，所以適應了干旱的環(huán)境C．銀杏是裸子植物，其果實是“銀杏”，又叫“白果”D．種子比孢子的生命力強，是種子植物更適于陸地生活的重要原因14．以下各項不屬于生物對外界刺激做出反應的表現是（）A．用鰓呼吸的魚生活在水中B．植物的枝葉常常朝向陽光的方向生長C．含羞草的葉片被手觸摸后閉合下垂D．在有草履蟲的培養(yǎng)液滴一端放一粒食鹽，草履蟲會立即游向另一端15．鐘蟲下圖是生活在水中的單細胞生物，內含肌絲的柄，以固著在各種基質上。在廢水生物處理廠的曝氣池和濾池中生長十分豐富，能促進活性污泥的凝絮作用，并能大量捕食游離細菌而使出水澄清。下列相關敘述不正確的是（）A．不能在水中自由活動B．是監(jiān)測廢水處理效果和預報出水質量的指示生物C．自己制造有機營養(yǎng)D．通過細胞膜把代謝廢物排出體外16．下列圖片中蘊含的生物學事實或重要概念，不正確的是（）A．細胞是人體結構和功能的基本單位B．器官是由不同的組織按照一定的次序結合在一起，形成的具有一定功能的結構C．細胞分裂、生長、分化形成人體的四種基本組織D．人體的結構層次：細胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體17．若用圖表示表中各概念間的關系，下列選項與圖示不相符的是（）圖標號選項①②③④甲腎單位腎小球腎小囊腎小管乙上皮組織結締組織神經組織肌肉組織丙激素生長激素性激素胰島素丁細胞質液泡葉綠體線粒體A．甲 B．乙 C．丙 D．丁18．圖表示“制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”實驗的部分操作步驟，其中步驟①和②應滴加的液體分別是（）A．清水、清水B．清水、碘液C．碘液、清水D．碘液、碘液19．用光學顯微鏡的一個目鏡分別與物鏡甲、乙進行組合，觀察口腔上皮細胞裝片（如圖）。下列相關說法中，錯誤的是（）A．與甲組合比與乙組合的視野中看到的細胞數目多B．圖1中物鏡由甲轉換成乙的過程中不能先將鏡筒升高C．若將圖2的細胞移到視野正中央，應先將裝片向左上方移動D．在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水20．如圖是某學生制作人的口腔上皮細胞臨時裝片并進行觀察的相關圖片，圖甲是制作臨時裝片過程，圖乙是用顯微鏡觀察時的操作，圖丙是觀察完成后繪制成的細胞模式圖。下列有關說法中錯誤的是A．圖甲中正確操作步驟是a→b→d→cB．用顯微鏡觀察時，向上移動裝片，將視野上方的物像移到中央C．為了使物像更清晰，調節(jié)圖乙中②粗準焦螺旋D．圖丙中染色最深的是②，它是遺傳的控制中心21．如圖是由三個圓所構成的相關概念的包含關系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內的小圓，符合這種所屬關系的是A．Ⅰ細胞核、Ⅱ葉綠體、Ⅲ線粒體B．Ⅰ生物圈、Ⅱ大氣圈、Ⅲ水圈C．Ⅰ種子植物、Ⅱ孢子植物、Ⅲ被子植物D．Ⅰ原核生物、Ⅱ細菌、Ⅲ病毒22．下列有關生物實驗的敘述，錯誤的是（）A．制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片時，載玻片中央滴的是清水B．制作臨時裝片蓋蓋玻片時，讓蓋玻片的一邊先接觸液滴，然后緩緩放下C．綠葉在光下制造有機物的實驗中，把葉片直接放在清水中加熱脫色D．觀察口腔上皮細胞，在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水——維持細胞的正常形態(tài)23．下列關于綠葉在光下制造有機物的實驗的敘述，正確的是A．見光部分遇到碘液變成藍色B．放到黑暗處一晝夜是為了去除脂肪C．線粒體是光合作用的場所D．該實驗說明綠葉有無光照都可以進行光合作用24．某同學進行＂觀察葉片的結構＂實驗，所看到的菠菜葉縱切面如圖，下列說法不正確的是（）A．制作臨時切片時，捏緊并排的兩片刀片多切幾次，選取其中最薄的一片，制成臨時切片進行觀察B．葉片與外界進行氣體交換的“門戶”是圖中的[4]氣孔C．圖中[1]是上表皮，一般分布的氣孔多D．氣孔的開閉由[5]保衛(wèi)細胞控制25．如圖所示是被子植物有關器官的結構圖，圖中標注有錯誤的是（）A． B． C． D．26．下列關于孢子植物的敘述中，不正確的是（）A．生長到一定時期會產生一種叫孢子的生殖細胞，靠孢子繁殖后代B．適于生活在水中或陰濕的環(huán)境中C．包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物等D．都沒有根、莖、葉的分化27．“杏樹”與“銀杏樹”只是一個字不同，但卻不是一類植物，一個是被子植物，一個是裸子植物，那么它們最主要的區(qū)別是（）A．生活環(huán)境不同 B．是否進行種子生殖C．種子內子葉的數量 D．種子有沒有果皮的包被28．如表是生物興趣小組制作“洋蔥鱗片葉內表皮細胞”和“人的口腔上皮細胞”臨時裝片的實驗步驟，請據表回答：實驗步驟①②③④⑤⑥實驗甲實驗乙（1）步驟[②]中，實驗甲滴加的是_______，因為甲觀察的細胞具有_______結構，起到保護和支持的作用；實驗乙滴加的是_________，以維持細胞形態(tài)。（2）小李把制作好的玻片放在顯微鏡下，觀察到了如圖所示的視野，說明小李進行的是實驗_____。他觀察到的細胞沒有______結構，因此不能制造有機物，該細胞的能量轉換器是_____。（3）小李觀察到的視野中有A，他轉動目鏡和移動玻片，發(fā)現A都沒動，因此判斷A是位于____上；視野中出現C是因為實驗步驟[__]操作不當引起的。（4）小李想進一步觀察葉肉細胞的細胞質流動情況，在制作臨時裝片時，不需要_____。在觀察過程中發(fā)現細胞質呈順時針方向流動，此時它在載玻片上的流動方向是_______。29．有關下面裝置的說法，正確的是（）A．一裝置中的植物能進行光合作用B．二裝置中的植物不能進行光合作用C．一裝置中的植物有氧放出D．一二裝置可檢測綠色植物光合作用需要二氧化碳30．下圖為光合作用示意圖。據圖分析，下列說法正確的是A．X表示氧氣 B．Y表示二氧化碳C．光照是光合作用的必要條件 D．有機物是光合作用的原料二、實驗探究綜合題31．成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現了生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的關系。請據圖分析回答：（1）完成食物鏈：植物→蟬→______→黃雀。（2）圖中所示的非生物部分是_________；生產者是_______；細菌為綠色植物提供了二氧化碳和無機鹽，屬于生態(tài)系統(tǒng)的__________。（3）一個生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯連接形成__________。生態(tài)系統(tǒng)中的____________和___________就是沿著食物鏈和食物網流動的。32．下面圖一表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內有毒物質的相對含量，圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動。請據圖回答：（1）在生物學上，把空氣、光照、水分、溫度、土壤等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為______。（2）若圖一要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補充的生物成分是______。該生態(tài)系統(tǒng)中，當鼠和兔的數量增多時，植被會遭到破壞，而食肉動物數量的增加又使鼠和兔的數量減少，森林植被得以恢復，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有______能力。（3）圖二中甲對應圖一中的生物與鷹的關系是_________________。（4）圖三中的A通過生理過程[]______，不斷消耗大氣中的二氧化碳，有效的維持了生物圈中的______。（5）由于化石燃料的大量開發(fā)和使用，二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導致溫室效應增強，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。作為生物圈中的一員，你打算怎么做？____________________（答出一點即可）。33．下圖是桃花的基本結構示意圖，請根據圖回答下列問題：（1）花粉從花藥落到①上的過程，叫做___________。（2）一朵花的主要結構就是花蕊。其中雌蕊是由①_______④________⑤_________組成；雄蕊是由②______③_________組成的。（3）我們吃的桃子是由桃花的[]______發(fā)育而成的，桃花的種子是由[]______發(fā)育而成的。34．某生物興趣小組的同學在清掃學校的植物園時，發(fā)現墻角潮濕的廢舊花盆下面有許多鼠婦，當他們拿起花盆時，鼠婦會迅速爬走。據此，該興趣小組的同學設計了光對鼠婦分布的影響的實驗。實驗裝置、實驗結果如下：實驗結果：環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮潮濕0只1只2只0只2只陰暗潮濕10只9只8只10只8只

回答下列問題:（1）該實驗的變量是：__________。（2）如果在鐵盤兩側中央各放1只鼠婦是否可以得出準確的結論？________

為什么？_____________________。（3）若捕捉的鼠婦處于長期饑餓狀態(tài)，它的運動能力會減弱，這是因為_____________作用弱，釋放的能量少。（4）該實驗得到的結論是：____________。（5）實驗結束后，應如何處理這些鼠婦？_____________?！緟⒖即鸢浮恳弧⑦x擇題1．B解析：B【分析】用顯微鏡觀察小魚尾鰭時，判斷動脈、靜脈和毛細血管的依據是：從主干流向分支的血管是動脈，由分支流向主干的血管是靜脈，紅細胞單行通過的是毛細血管。①是動脈，②是毛細血管，③是靜脈?！驹斀狻緼．①是血液主干流向分支的血管，因此①是動脈，A錯誤。B．血流速度①動脈＞③靜脈＞②毛細血管，B正確。C．為了便于觀察，應選取尾鰭含色素少的活小魚，C錯誤。D．觀察小魚尾鰭內血液流動的實驗主要觀察的是動脈、靜脈和毛細血管，以及其內血液的流動情況，不需要觀察細胞的結構等內容，用低倍顯微鏡即可觀察清楚，同時血液的顏色稍深，光線稍顯弱，低倍鏡鏡頭上的孔較大，通過的光線多，因此此實驗適合用低倍，D錯誤。故選B。2．B【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素稱為生態(tài)因素，可以分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素包括種內關系和種間關系。種內關系又分為種內互助和種內競爭；種間關系又有共生、寄生、捕食、種間競爭幾種方式?！驹斀狻俊按悍蛀溒鹕?，肥水要緊跟”，肥水屬于非生物因素對生物的影響，故A不符合題意；“立秋處暑八月天，防治病蟲管好棉”，病蟲能夠吃棉，體現了生物對生物的影響，故B符合題意；“清明雨紛紛，植樹又造林”，影響植樹的主要非生物因素是溫度對生物的影響，故C不符合題意；“白天熱來夜間冷，一棵豆兒打一捧”，是環(huán)境非生物因素溫度對生物的影響，故D不符合題意。故選B?！军c睛】解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋。3．B【分析】生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等?！驹斀狻扛偁幨侵竷煞N生物生活在一起,由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現象，A不符合題意；?？图木有?，?？梢员Ｗo寄居蟹免受天敵的侵害；寄居蟹帶著?？苿佑欣诤？捠场：？图木有飞钤谝黄饘Ρ舜硕加欣?，因此?？图木有分g的關系屬于不同種生物的互惠互利，共生關系。B符合題意。捕食關系是指一種生物以另一種生物為食的現象。C不符合題意。兩種生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者給前者提供營養(yǎng)物質和居住場所，這種生物的關系稱為寄生。D不符合題意。故選B。【點睛】理解掌握生物和生物之間的種間關系是解答此題的關鍵。4．C【分析】生物必須適應環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存．生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等?！驹斀狻恐脖幻懿嫉纳街锌諝馇逍抡f明生物影響環(huán)境，A不符合題意。在海拔4000米以上的高原、高山空氣稀薄、氧氣含量較少，因此導致人體血液中氧合血紅蛋白含量少，血液運輸的氧氣減少，組織細胞缺氧，氧化分解有機物釋放的能量減少，因此出現高原反應。體現了環(huán)境對生物的影響，B不符合題意。浮水植物睡蓮的氣孔主要分布在上表皮。這是因為浮水植物下表皮接觸水面，不利于透氣，屬于生物適應環(huán)境，C符合題意。水葫蘆作為“生物入侵者”嚴重影響當地物種的生存，說明生物與生物之間的競爭關系，D不符合題意?！军c睛】解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋。5．B【分析】細胞的分裂和分化如圖所示：由細胞分裂和分化圖解可知：①為細胞的分裂，②為細胞的分化，A錯誤；細胞分裂導致細胞數目增多，細胞分化形成不同的組織，B正確；①過程是細胞的分裂，分裂過程中染色體的變化最明顯，C錯誤；②過程是細胞的分化，細胞分化形成了不同的細胞群，細胞內的遺傳物質沒有發(fā)生變化，D錯誤。【詳解】6．A【分析】在個體發(fā)育過程中，一個或一種細胞通過分裂產生的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個過程叫做細胞的分化。【詳解】ABC．一粒種子能夠長成參天大樹，生物體由小長大，是與細胞的生長和分裂分不開的。新產生的細胞體積都很小，通過不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質，并且轉變成組成自身的物質，體積逐漸增大，這就是細胞的生長。其結果使細胞的體積增大；細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程。分裂時細胞核先分成兩個，隨后細胞質分成兩份，每份各含一個細胞核，最后在原來細胞的中央，形成新的細胞膜。植物細胞還形成新的細胞壁。細胞分裂使細胞數目增多。細胞分化使植物體形成不同的組織，如保護組織、營養(yǎng)組織等。因此，一粒種子能夠長成參天大樹，這與細胞的生長和分裂有關，A錯誤，BC正確。D．植物細胞在生長過程中，除了細胞體積明顯擴大，在內部結構上也發(fā)生相應的變化，其中最突出的是液泡數目和大小的變化，即細胞內原來小而分散的液泡逐漸長大和合并，最后成為中央大液泡，正確。故選A?！军c睛】解此題的關鍵是理解掌握細胞的分裂和分化的基礎知識。7．D【分析】食物鏈定義：各種生物通過一系列吃與被吃的關系（捕食關系）彼此聯系起來的序列稱為食物鏈。食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…，注意起始點是生產者，終點是最高消費者，中間用箭頭表示，箭頭的方向指向捕食者。生物富集作用又叫生物濃縮，是指生物將環(huán)境中低濃度的化學物質，通過食物鏈的轉運和蓄積達到高濃度的能力?；瘜W物質在沿著食物鏈轉移的過程中產生生物富集作用，即每經過一種生物體，其濃度就有一次明顯的提高。所以，位于食物鏈最高端的人體，接觸的污染物最多，對其危害也最大。【詳解】有毒物質沿著食物鏈逐級積累，營養(yǎng)級別越低有毒物質越少，營養(yǎng)級別越高有毒物質越多。從表格中看出各生物體體內殘留的某重金屬含量從少到多依次是A0.05、E0.39、C0.51、B7、D58。其中E0.39、C0.51有毒物質濃度差不多，可能營養(yǎng)級別相同。因此該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構成是：故選D。【點睛】掌握有毒物質沿著食物鏈逐級積累是解題關鍵。8．A【解析】試題分析：在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集，營養(yǎng)級越高生物（越靠近食物鏈的末端），體內所積累的有毒物質越多（富集），根據汞的含量可寫出食物鏈：甲→乙→丁→丙，故選A?？键c：本題考查的是有害物質沿食物鏈積累，解此題的關鍵是掌握食物鏈的末端生物，體內所積累的有毒物質最多。9．C【分析】（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成。（2）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。（3）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級。（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集。（5）圖中甲是生產者、乙是初級消費者、丙是二級消費者、丁是三級消費者。【詳解】A、物質能量沿著食物鏈流動逐級遞減，營養(yǎng)級越高生物體內有機物總量越少，營養(yǎng)級越低，生物體內有機物總量越多。圖中四種生物所含有機物的總量由多到少依次是甲、乙、丙、丁。因此該食物鏈可表示為甲→乙→丙→丁，而不是“甲←乙←丙←丁”；B、有毒物質沿食物鏈流動并逐級積累，營養(yǎng)級越低有毒物質積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質積累越多。該食物鏈中營養(yǎng)級最高的是丁，因此四種生物中含有毒物質最多的是丁，而甲是含有毒物質最少；C、該食物鏈中的生產者是甲。D、能量沿食物鏈流動逐級遞減，因此四種生物中含能量最多的是甲，而丁含能量最少。故選C?！军c睛】解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動和生物富集特點。10．A【分析】（1）種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。（4）該實驗有三組對照實驗：1和3對照，唯一不同的量是水分；2和3對照，唯一的量是溫度；3與4對照，唯一不同的量是空氣。【詳解】A．由表分析可知：該實驗有三組對照實驗：1和3對照，實驗變量是水分；2和3對照，實驗變量是溫度；3與4對照，實驗變量是空氣，探究實驗可證明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分、充足的陽光，A正確。B．3、4組對照，實驗變量是空氣，可以證明種子萌發(fā)需要充足的空氣，不能證明種子萌發(fā)需要一定的水分，B錯誤。C．甲店3號種子的發(fā)芽率是96%，乙店種子的發(fā)芽率52%，只是一次的發(fā)芽率，測發(fā)芽率需要多次測量取其平均值，C錯誤。D．種子萌發(fā)的自身條件是必須有完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質，且種子不在休眠期，本試驗中，乙店種子的發(fā)芽率低的原因種子的胚不一定已經死亡，可能在休眠期或不完整等原因，D錯誤。故選：A。【點睛】解答此類題目的關鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對照實驗中變量的唯一性。11．C【分析】圖中，①是種皮，②是胚根，③是胚軸，④是胚芽，⑤是子葉，⑥是莖和葉，⑦是子葉，⑧是根?！驹斀狻緼.種子萌發(fā)過程中最先突破種皮的是胚根，胚根發(fā)育成根，因此甲圖種子最先萌發(fā)的是②胚根，它將發(fā)育成乙圖中的⑧根，根能吸收水和無機鹽，A正確。B.甲圖中④是胚芽，胚芽發(fā)育成莖和葉，因此能發(fā)育成乙圖中的⑥莖和葉，葉能進行光合作用制造有機物，B正確。C.⑤是子葉，儲存營養(yǎng)物質，在種子萌發(fā)過程中將營養(yǎng)物質轉運給胚根、胚軸、胚芽，C錯誤。D.甲圖①是種皮，在胚的外面，對幼嫩的胚有保護作用，使胚免受傷害，D正確。故選C?！军c睛】此題考查的是種子的結構和功能，要求識記。12．C【分析】苔蘚植物無根，有莖葉的分化，莖內無導管，葉內無葉脈，不結種子，用孢子繁殖后代?！驹斀狻刻μ\植物一般具有莖和葉，莖中無導管，葉中無葉脈，所以無輸導組織，故A正確；苔蘚植物只有有莖和葉的分化，葉可以進行光合作用，沒有真正的根，更不能開花結果，故不屬于綠色開花植物，B正確，C錯誤；苔蘚植物的葉片只由一層細胞構成，有毒氣體易侵入，可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物，D正確；故選C?！军c睛】掌握苔蘚植物的主要特征以及與人類生活的關系。13．D【分析】生物圈中的綠色植物可以分為兩大類：孢子植物和種子植物，孢子植物包括藻類、苔蘚、蕨類植物，種子植物包括裸子植物和被子植物，根據各類植物的特征進行解答。【詳解】海帶是藻類植物，生活在海洋中，蕨類植物的生殖過程離不開水，所以要生長在陰濕的環(huán)境中，銀杏是裸子植物，種子外沒有果皮包被，所以沒有果實。種子植物的有種子可以發(fā)育成一個新個體，受精過程脫離了水的限制，孢子植物的受精大都在水中完成，離不開水，所以種子比孢子的生命力強，種子植物比孢子植物更適于陸地生活，ABC錯誤，D正確。14．A【解析】【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激做出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的?！驹斀狻緼.魚生活在水中，用鰓呼吸，是魚適于生活在水中的特點，是生物適應環(huán)境。符合題意；B.植物的枝葉常常朝向陽光的方向生長是植物的向光生長,屬于生物對外界刺激做出的反應。不符合題意；C.含羞草的葉片被手觸摸后閉合下垂是生物對外界刺激做出的反應。不符合題意；D.在有草履蟲的培養(yǎng)液滴一端放一粒食鹽，草履蟲會立即游向另一端,是草履蟲對不良刺激做出的反應。不符合題意。故選A?！军c睛】解答此題的關鍵是理解生物的基本特征。15．C【分析】鐘蟲屬于單細胞動物，結構包括細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體等。細胞核內有遺傳物質，能獨立完成與外界進行物質交換、生長和繁殖等生命活動?！驹斀狻緼.鐘蟲身體的底部長出能伸縮的、內含肌絲的柄，以固著在各種基質上。成體營固著生活，體纖毛退化。所以不能在水中自由活動，A正確。B.鐘蟲在廢水生物處理廠的曝氣池和濾池中生長十分豐富，能促進活性污泥的凝絮作用，并能大量捕食游離細菌而使出水澄清。因此，它們是監(jiān)測廢水處理效果和預報出水質量的指示生物，B正確。C.鐘蟲屬于單細胞動物，不含葉綠體，不能通過光合作用自己制造有機物，C錯誤。D.細胞膜具有控制細胞物質的進出作用。所以鐘蟲能通過細胞膜把代謝廢物排出體外，D正確。故選C?！军c睛】解題的關鍵是掌握單細胞生物的結構特點以及具有分析資料，概括要點的能力。16．D【分析】生物的個體發(fā)育是指受精卵經過細胞分裂、組織分化和器官的形成，直到發(fā)育成性成熟個體的過程?！驹斀狻緼．除了病毒外，生物都是由細胞構成的。細胞是人體結構和功能的基本單位，故A正確。B．不同的組織按照一定的順序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官，故B正確。C．細胞分裂使細胞數目增多，細胞生長使細胞體積增大，細胞分化形成不同的組織，故C正確。D．人和高等動物體內，能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統(tǒng)。因此人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體，故D錯誤。故選：D。【點睛】本題考查的知識點較多，解答此類題目的關鍵是理解掌握細胞分化、人體的結構層次以及組織和器官的概念。17．B【分析】如圖可知①到④的邏輯關系是：①包含②、③、④，②、③、④的關系是并列?！驹斀狻緼、腎單位是腎臟的結構和功能的基本單位，由腎小球、腎小囊和腎小管組成，腎小球、腎小囊和腎小管是并列關系，與圖示相符，A不符合題意；B、組織是細胞分化的結果，它是由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的一個細胞群，人體主要有上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織等，上皮組織、肌肉組織、結締組織和神經組織這四種組織是并列關系，與圖示不相符，B符合題意；C、激素是由內分泌腺的腺細胞所分泌的、對人體有特殊作用的化學物質。它在血液中含量極少，但是對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動，卻起著重要的調節(jié)作用，激素包括生長激素、性激素、胰島素等，與圖示相符，C不符合題意。D、植物細胞的細胞質中有細胞核、液泡、葉綠體、線粒體等，細胞核、液泡、葉綠體、線粒體是并列關系，與圖示相符，D不符合題意。故選：B。【點睛】結合圖示理解概念間的包含和并列關系是解答此題的關鍵。18．C【分析】制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的步驟簡單記憶為：擦、滴、撕、展、蓋、染?！安痢庇酶蓛舻募啿及演d玻片和蓋玻片擦拭干凈；“滴”，把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內表面撕取一塊薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開；“蓋”，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；“染”，在蓋玻片的一側滴加碘液；“吸”，另一側用吸水紙吸引，重復2~3次，使染液浸潤到標本的全部?！驹斀狻竣俦硎镜渭右后w，滴加的液體是清水，目的是為了維持洋蔥鱗片葉細胞的正常狀態(tài)。步驟②表示用染色，用的液體應為碘液，目的是為了把細胞核內的染色體染成深色，便于觀察。故選C。【點睛】本題屬基礎性考查，結合臨時裝片的制作實驗本題應不難。19．C【分析】顯微鏡呈倒像，標本移動的方向正好與物像移動的方向相反，觀圖可知：圖1中甲圖是低倍物鏡、乙圖是高倍物鏡，圖2物像位于視野的右下方，解答即可?！驹斀狻緼．顯微鏡的放大倍數是物鏡放大倍數和目鏡放大倍數的乘積。顯微鏡的放大倍數越大，看到的細胞就越大，但數目最少；顯微鏡的放大倍數越小，看到的細胞就越小，但數目最多。圖1中甲圖是低倍物鏡、乙圖是高倍物鏡，故A正確。B．低倍物鏡換高倍物鏡的步驟：移動玻片（將物像移到視野中央）→轉動轉換器（換高倍物鏡）→轉動遮光器和反光鏡（調節(jié)視野亮度）→調節(jié)細準焦螺旋（將物像調清晰）。故圖1中鏡頭由甲換成乙的過程中不能先將鏡筒升高，故B正確。C．顯微鏡下呈現的是倒立的虛像，為了將圖2中的細胞移到視野正中央，應先將裝片向右下方移動，故C錯誤。D．在制作口腔上皮細胞的臨時裝片時，為了維持口腔上皮細胞的正常形態(tài)，在載玻片上必須滴加0.9%的生理鹽水，故D正確。故選C?！军c睛】掌握顯微鏡的使用方法及口腔上皮細胞的制造過程是解題的關鍵。20．C【分析】（1）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的順序是：擦→滴→刮→涂→蓋→染；（2）圖甲中，a是滴，b是刮，c是染，d是蓋；圖乙中，①是目鏡，②是粗準焦螺旋，③是細準焦螺旋，④是反光鏡；圖丙中，①是細胞質，②是細胞核，③是細胞膜?！驹斀狻緼．制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的順序是：擦→滴→刮→涂→蓋→染，圖甲中正確操作步驟是：a滴→b刮→d蓋→c染，A正確。B．用顯微鏡觀察時，物像移動的方向和標本移動的方向是相反的。要將視野上方的物像往下移到中央，應向上移動裝片，B正確。C．觀察時，為了使物像更清晰，應調節(jié)圖乙中的③細準焦螺旋，C錯誤。D．圖丙中染色最深的是②細胞核，細胞核內有能被堿性染料染成深色的染色體，它是遺傳的控制中心，D正確。故選C?！军c睛】掌握細胞結構功能和顯微鏡的結構特點及臨時裝片的制作過程是解題的關鍵。21．B【分析】圖中，I為大圓，包含II和III，II和III為并列關系，據此分析解答?！驹斀狻緼．Ⅰ細胞核、Ⅱ葉綠體、Ⅲ線粒體之間是并列關系，A不符合題意。B．Ⅰ生物圈包含Ⅱ大氣圈、Ⅲ水圈，Ⅱ大氣圈、Ⅲ水圈之間是并列關系，B符合題意。C．Ⅰ種子植物包含Ⅲ被子植物，Ⅰ種子植物、Ⅱ孢子植物之間是并列關系，C不符合題意。D．Ⅰ原核生物包含Ⅱ細菌，Ⅲ病毒無細胞結構，D不符合題意。【點睛】解答此類題目的關鍵是理解掌握各種概念之間的關系是解題的關鍵。22．C【分析】制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結為：擦、滴、撕、展、蓋、染?！安痢保酶蓛舻募啿及演d玻片和蓋玻片擦拭干凈；“滴”，把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內表面撕取一塊薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開；“蓋”，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；“染”，在蓋玻片的一側滴加碘液，另一側用吸水紙吸引，重復2～3次，使染液浸潤到標本的全部。【詳解】AD．在制作洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞臨時裝片實驗中，開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是清水和生理鹽水。因為洋蔥是植物細胞有細胞壁，吸水也不會脹破，可以用清水；人的細胞是動物細胞，用清水的話會因為滲透壓吸水脹破，用和人體細胞液濃度相同的生理鹽水目的是維持細胞的原有形狀，便于觀察，AD正確。B．制作臨時裝片蓋蓋玻片時，讓蓋玻片的一邊先接觸液滴，然后緩緩放下，以免蓋玻片下出現氣泡，B正確。C．綠葉在光下制造有機物的實驗中，應把葉片放在酒精中隔水加熱脫色，清水不能溶解葉綠素，C錯誤。故選C?！军c睛】注意對課本探究實驗步驟和目的記憶與積累。23．A【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗。（2）對照實驗在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的是實驗組，沒有處理且條件適宜的是對照組。【詳解】A．綠中的見光部分進行光合作用制造淀粉，滴加碘溶液變成藍色，故A符合題意。B．放到黑暗處一晝夜是為了去除原有淀粉，避免對實驗的影響，故B不符合題意。C．葉綠體是光合作用的場所，線粒體是呼吸作用的場所，故C不符合題意。D．光照是光合作用的條件，沒有光照不能進行光合作用，故D不符合題意。故選A?！军c睛】解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點。24．C【分析】觀圖可知：圖中1上表皮，2下表皮，3葉肉，4氣孔，5保衛(wèi)細胞。【詳解】A．制作臨時切片時，捏緊并排的兩片刀片多切幾次，要選取其中最薄的一片，制成臨時切片，A正確。B．葉片與外界氣體交換的“門戶”是氣孔，即圖中的[4]氣孔，B正確。C．圖中[1]是上表皮，一般分布的氣孔比下表皮少，C錯誤。D．氣孔的開閉由[5]保衛(wèi)細胞控制，當半月形的保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，細胞向外彎曲，氣孔張開，而保衛(wèi)細胞失水體積縮小時，壁拉直，氣孔關閉；啞鈴形保衛(wèi)細胞吸水時兩頭膨脹而中間彼此離開，氣孔張開，失水時兩頭體積縮小中間部分合攏，氣孔關閉，D正確。故選C。25．D【分析】根尖的結構由根冠，分生區(qū)，伸長區(qū)和成熟區(qū)；花的結構由花托，花萼，花瓣，雄蕊和雌蕊，雄蕊包括花藥和花絲，雌蕊包括柱頭，花柱和子房，子房內有胚珠；葉片由表皮，葉肉和葉脈，表皮上有氣孔；種子的結構由種皮和胚組成，胚由胚根，胚芽，胚軸和子葉組成?！驹斀狻緼.圖示是根的結構圖，其中生有根毛的一段是成熟區(qū)，是吸收水分和無機鹽的主要部位，故A正確。B.圖示是花的結構，在花的子房中是胚珠，受精后發(fā)育成種子，故B正確。C.圖示是葉片的結構，氣孔主要分布在葉片的下表皮。當氣孔張開時，葉片內的水分吸收熱量變成水蒸氣，經氣孔擴散到外界空氣中去。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”，故C正確。D.圖示是種子的結構，種子的結構由種皮和胚組成，胚由胚根，胚芽，胚軸和子葉組成，圖中標注子葉的結構是胚芽，將來發(fā)育為莖和葉，故D錯誤。故選D。【點睛】解題的關鍵是理解根尖、花、葉片和種子的結構和功能。26．D【詳解】試題分析：孢子植物都不結種子，但生長到一定時期會產生一種叫孢子的生殖細胞，靠孢子繁殖后代，因此，這類植物叫孢子植物。孢子植物的生殖都離不開水，因此，適于生活在水中或陰濕的環(huán)境中。藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物都不結種子，都用孢子繁殖后代，都屬于孢子植物。孢子植物中的藻類植物的結構簡單，無根、莖、葉的分化．苔蘚植物無根，有莖、葉的分化；蕨類植物有了根、莖、葉的分化，且體內有了輸導組織?？键c：孢子植物的相關特征27．D【分析】種子植物可分為被子植物和裸子植物兩種，被子植物的胚珠外面有子房壁，能發(fā)育成果皮，因此種子外有果皮包被，形成果實；裸子植物的胚珠外面無子房壁，不能發(fā)育成果皮，種子外無果皮包被著，裸露，被子植物與裸子植物的主要區(qū)別就是種子外有無果皮包被著?！驹斀狻吭诜诸惿希訕鋵儆诒蛔又参?，胚珠外面有子房壁，能發(fā)育成果皮，因此種子外有果皮包被，形成果實；銀杏樹屬于裸子植物，胚珠外面無子房壁，不能發(fā)育成果皮，種子外無果皮包被著，裸露。因此，被子植物和裸子植物它們最主要的區(qū)別是種子外面是否有果皮包被。故選D?！军c睛】解此題要正確區(qū)分被子植物和裸子植物的特征。28．清水細胞壁生理鹽水乙葉綠體線粒體物鏡⑤染色順時針【分析】制作動植物細胞細胞臨時裝片的步驟,可以簡單記憶為：擦、滴、解析：清水細胞壁生理鹽水乙葉綠體線粒體物鏡⑤染色順時針【分析】制作動植物細胞細胞臨時裝片的步驟,可以簡單記憶為：擦、滴、撕（刮）、展（涂）、蓋、染?！驹斀狻浚?）實驗甲在制作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時裝片時，向潔凈的載玻片上滴加的液體是清水，因為植物細胞具有細胞壁，起到保護和支持的作用，以維持細胞形態(tài)。實驗乙滴加的是生理鹽水，以維持動物細胞正常形態(tài)。（2）B是動物細胞，應該是實驗乙，沒有葉綠體，不能進行光合作用，只有線粒體一種能量轉換器。（3）我們視野中能看到污點的位置只有目鏡、物鏡、與玻片標本，在實驗中轉動目鏡和玻片標本污點都不動，這就排除了污點在目鏡與玻片標本上的可能，只能是在物鏡上了。視野中出現了氣泡，是⑤蓋片出現了問題。（4）細胞質包括細胞器和細胞質基質，細胞質基質是不斷流動的，懸浮在基質中的細胞器也會隨之運動，所以葉綠體等顆粒位置的改變證明了細胞質是流動的，因此制作臨時裝片時，不需要染色。顯微鏡下觀察到的是上下、左右都顛倒的像，但液體的流動方向不變，即液體的流動方向和實際液體的流動方向一致，即在載玻片上的流動方向是順時針?！军c睛】解答此類題目的關鍵是熟練掌握制作動植物皮細胞臨時裝片的實驗步驟。29．D【詳解】光合作用的原料是二氧化碳和水，因此，一裝置不能進行光合作用，A錯誤；光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物淀粉和氧氣，條件是光，場所是葉綠體，二裝置中的植物能進行光合作用，B錯誤；一裝置中的植物不能進行光合作用，沒有氧放出，C錯誤；一二裝置可檢測綠色植物光合作用需要二氧化碳，D正確。30．C【分析】0綠色植物的光合作用是指在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。如圖為光合作用示意圖，則圖中X表示二氧化碳進入葉，Y表示氧氣被釋放到大氣中?！驹斀狻抗夂献饔弥傅氖蔷G色植物利用光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機物同時把光能轉變成化學能儲藏在有機物中，并且釋放出氧的過程，綠色植物進行光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣，維持整個生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧平衡，所以X是二氧化碳，Y是氧氣，故選C?！军c睛】解答此題的關鍵是知道解答此題的關鍵是理解光合作用的概念。二、實驗探究綜合題31．（1）螳螂（2）太陽##陽光植物分解者（3）食物網物質物質【分析】（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中生物解析：（1）螳螂（2）太陽##陽光植物分解者（3）食物網物質物質【分析】（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分為生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）。（2）食物鏈的寫法是：起點是生產者，依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→…終點是最高級別的消費者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者。（1）食物鏈反映的是生產者與消費者之間的吃與被吃的關系，圖中的食物鏈為植物→蟬→螳螂→黃雀。（2）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分為生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）。圖中所示的非生物部分是太陽；植物能夠通過光合作用制造有機物，植物是生產者；細菌能夠將動植物的遺體、糞便以及枯枝落葉等中的有機物分解為簡單的無機物，供植物重新利用，因此細菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。（3）一個生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯連接形成食物網，生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。32．非生物因素分解者一定的自動調節(jié)捕食和競爭②光合作用碳—氧平衡（或二氧化碳和氧氣的平衡）植樹造林、節(jié)能減排；不使用一次性木筷、紙杯；節(jié)約用電用水；出門多解析：非生物因素分解者一定的自動調節(jié)捕食和競爭②光合作用碳—氧平衡（或二氧化碳和氧氣的平衡）植樹造林、節(jié)能減排；不使用一次性木筷、紙杯；節(jié)約用電用水；出門多步行、騎自行車或乘坐公交車等【分析】圖三表示了生物圈中的碳循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用；D、A、B、C分別代表了生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（腐生細菌和真菌）、生產者（綠色植物）、消費者（植食動物和肉食動物）。A代表生產者--植物，B代表初級消費者--植食動物，C代表次級消費者--肉食動物，①表示分解作用、②表示光合作用、③④表示呼吸作用?！驹斀狻浚?）在生物學上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素。生態(tài)因素分為生物因素和非生物因素?？諝?、光照、水分、溫度、土壤等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為非生物因素。（2）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產者、消費者和分解者；圖中草是生產者，各種動物是消費者。因此要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補充的生物成分是分解者。該生態(tài)系統(tǒng)中，當鼠和兔的數量增多時，植被會遭到破壞，而食肉動物