Unit1Myfriends教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語三年級上冊牛津上海版（試用本）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit1Myfriends”為主題，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過趣味性的游戲和互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和英語學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)朋友相關(guān)詞匯和句子，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和觀察力，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級上冊之前，已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，掌握基本的字母和單詞。對于朋友這一主題，學(xué)生可能已有一定的個人經(jīng)驗，能夠描述自己的朋友。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、動作和簡單的指令來理解新詞匯和句子。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句子時，可能會遇到發(fā)音困難、詞匯記憶問題以及句子結(jié)構(gòu)理解上的挑戰(zhàn)。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師采取適當(dāng)?shù)牟呗詠砑ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如圖片卡片、玩具小動物）。

-軟件資源：電子課件、在線英語學(xué)習(xí)平臺（如牛津上海版配套資源）。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、電子教材。

-教學(xué)手段：圖片、視頻、歌曲、游戲、角色扮演等教學(xué)活動。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一首關(guān)于朋友的英文歌曲，如《Friends》，通過歌曲的旋律和歌詞，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到“朋友”這一主題。

2.展示一系列與朋友相關(guān)的圖片，如不同類型的同學(xué)、朋友間的活動等，讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示課本中關(guān)于朋友的詞匯卡片，如bestfriend、classmate、neighbor等，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并講解詞義。

2.通過圖片和例句，講解“myfriends”句型的用法，強(qiáng)調(diào)主語、謂語和賓語的位置。

3.教師展示課本中的對話示例，讓學(xué)生跟讀并模仿，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組游戲：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位“朋友”進(jìn)行角色扮演，用英語介紹對方，如：“Thisismyfriend.His/Hernameis...He/Sheis...”

2.詞匯接龍：教師給出一個與朋友相關(guān)的詞匯，如“best”，讓學(xué)生依次接出以“est”結(jié)尾的詞匯，如“bestest”等，鍛煉學(xué)生的詞匯記憶能力。

3.故事接龍：教師講述一個關(guān)于朋友的故事，每講到一個朋友，讓學(xué)生猜測下一個朋友是誰，提高學(xué)生的預(yù)測能力和參與度。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：教師提出問題，如“Whoisyourbestfriend?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答，如：“MybestfriendisZhangPeng.Heisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.”

2.角色扮演：教師分配角色，如“theteacher”、“thestudent”等，讓學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行對話，如：“Teacher:Whoisyourbestfriend?Student:MybestfriendisLiHua.Sheisverysmartandalwaysgetsgoodgrades.”

3.小組展示：每組選派代表，用英語展示他們的討論成果，如介紹他們的朋友、分享與朋友的趣事等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句子，如“myfriends”、“bestfriend”等，鞏固所學(xué)知識。

2.提問環(huán)節(jié)：教師提問“Doyouhaveanyfriends?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的朋友。

3.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后用英語描述自己的朋友，如他們的名字、性格特點(diǎn)等，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。

總用時：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-朋友相關(guān)詞匯：bestfriend（最好的朋友）、classmate（同學(xué)）、neighbor（鄰居）、buddy（伙伴）、pal（朋友）

-描述朋友的形容詞：kind（友善的）、smart（聰明的）、nice（好的）、funny（有趣的）、caring（體貼的）

-日?；顒釉~匯：play（玩）、read（閱讀）、draw（畫畫）、dance（跳舞）、sing（唱歌）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-描述朋友：“Thisismyfriend.His/Hernameis...He/Sheis...”

-介紹朋友：“Myfriendis...He/Sheis...”

-詢問朋友：“Whoisyourfriend?”

3.語法點(diǎn)：

-名詞單復(fù)數(shù)：如friend（朋友）-friends（朋友們）

-冠詞的用法：a/an用于可數(shù)名詞單數(shù)，the用于特指或已知的可數(shù)名詞單數(shù)

4.語音和語調(diào)：

-正確發(fā)音朋友相關(guān)詞匯，如bestfriend、classmate等

-注意句子中的重音和語調(diào)，如疑問句的升調(diào)

5.文化背景：

-了解不同文化中朋友關(guān)系的不同表達(dá)方式

-認(rèn)識到朋友在生活中的重要性，培養(yǎng)友誼觀念

6.交際策略：

-學(xué)會用英語詢問和描述朋友

-學(xué)會介紹和談?wù)撟约旱呐笥?/p>

-學(xué)會傾聽他人談?wù)撆笥?，并給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)

7.學(xué)習(xí)方法：

-通過圖片、視頻、歌曲等多種形式，提高詞匯記憶效果

-通過角色扮演、小組討論等活動，提高口語表達(dá)能力

-通過完成練習(xí)題、作業(yè)等方式，鞏固所學(xué)知識

8.情感態(tài)度價值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)

-增強(qiáng)學(xué)生與他人交流、合作的意識

-提高學(xué)生對友誼的認(rèn)識，珍惜身邊的友誼

9.教學(xué)評價：

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、口語測試等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

-關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動

-根據(jù)學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyBestFriend》故事書，適合三年級學(xué)生閱讀，內(nèi)容圍繞友誼展開，通過故事讓學(xué)生體會朋友間的情感。

-視頻資源：《友誼的小船》動畫短片，通過幽默的方式展現(xiàn)朋友間的互動，幫助學(xué)生理解友誼的珍貴。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《MyBestFriend》故事書，關(guān)注故事中朋友間的互動和情感交流。

-鼓勵學(xué)生記錄下故事中自己喜歡的部分，并用自己的話復(fù)述故事。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的友誼價值觀，如分享、理解、寬容等。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《友誼的小船》動畫短片，注意觀察視頻中的角色行為和對話。

-引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中的友誼主題，如友誼的堅持、面對困難時的支持等。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，創(chuàng)作自己的友誼故事，可以是短文、圖畫或小劇本。

3.拓展活動：

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇故事或視頻中的一個角色，進(jìn)行角色扮演，用英語展示角色的性格特點(diǎn)和互動。

-友誼信件：學(xué)生寫一封友誼信給一位現(xiàn)實中的朋友，表達(dá)對朋友的感激和友情。

-家庭作業(yè)：家長協(xié)助學(xué)生完成一個關(guān)于友誼的家庭調(diào)查，如詢問家庭成員的朋友，了解他們的友誼故事。

4.教師指導(dǎo)：

-教師推薦閱讀材料和視頻資源，確保內(nèi)容與課程主題相關(guān)。

-教師解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生深入理解內(nèi)容。

-教師組織學(xué)生分享閱讀和觀看后的感受，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如通過實際行動來維護(hù)和增進(jìn)友誼。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括詞匯填空、句子匹配和角色扮演。

-學(xué)生需要完成至少5個與朋友相關(guān)的詞匯填空題，如“myfriendis(funny/nice/smart)”。

-學(xué)生需要完成3個句子匹配題，將正確的句子與相應(yīng)的圖片匹配。

-學(xué)生需要參與至少2次角色扮演活動，用英語描述自己的朋友或扮演朋友的對話。

2.創(chuàng)作一個關(guān)于朋友的英語小故事。

-學(xué)生需要創(chuàng)作一個包含至少5個句子的故事，描述一個與朋友一起度過的愉快時光。

-故事中應(yīng)包含至少2個新學(xué)的詞匯，如“bestfriend”和“neighbor”。

3.家庭作業(yè)：詢問父母或家人關(guān)于他們的朋友，并記錄下來。

-學(xué)生需要詢問至少兩位家庭成員的朋友信息，如名字、年齡、興趣愛好等。

-學(xué)生需要用英語記錄下這些信息，并嘗試用學(xué)到的句型進(jìn)行描述。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-教師將收集學(xué)生的作業(yè)，并確保在第二天上課前完成批改。

-批改時，教師將檢查學(xué)生的拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)是否正確。

2.反饋方式：

-教師將通過課堂口頭反饋，針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)給予即時評價。

-教師將使用紅筆在作業(yè)上圈出錯誤，并在旁邊寫上修正后的正確答案。

-教師將準(zhǔn)備一份書面反饋，總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.改進(jìn)建議：

-對于詞匯掌握不足的學(xué)生，教師將推薦額外的詞匯學(xué)習(xí)資源，如詞匯卡片或在線學(xué)習(xí)平臺。

-對于句子結(jié)構(gòu)錯誤的學(xué)生，教師將提供句子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)材料，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確構(gòu)造句子。

-對于角色扮演表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供角色扮演的技巧和練習(xí)建議。

4.學(xué)習(xí)進(jìn)步的跟蹤：

-教師將定期檢查學(xué)生的作業(yè)，以跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-教師將記錄學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，并在家長會上與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-教師將鼓勵學(xué)生自我評估，讓他們意識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得真快，感覺時間都不夠用。回過頭來想想，有幾個地方我覺得做得還可以，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先呢，導(dǎo)入新課的時候，我用了歌曲和圖片，發(fā)現(xiàn)孩子們還挺感興趣的。特別是那個《Friends》的歌曲，他們跟著唱得很開心，我覺得這是個不錯的方法，能夠吸引他們的注意力。不過，我也注意到有些孩子注意力不太集中，所以以后我可能會準(zhǔn)備一些更加互動的活動，比如讓他們分組唱或者做動作，這樣既能保持他們的興趣，也能提高他們的參與度。

然后呢，新課講授的部分，我按照課本的安排，先介紹了詞匯，然后是句型。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新詞匯掌握得不錯，但是有些句型結(jié)構(gòu)他們還是有點(diǎn)吃力。比如說，“Thisismyfriend.His/Hernameis...”這個句型，他們有時候會把主語和賓語的位置搞混。所以，我可能在接下來的教學(xué)中，會多做一些句型練習(xí)，尤其是那種讓他們自己造句的練習(xí)，這樣能幫助他們更好地理解和運(yùn)用。

實踐活動這部分，我設(shè)計了幾個游戲，像詞匯接龍和角色扮演，孩子們都很喜歡。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢于開口，特別是在角色扮演的時候。我覺得這可能是因為他們害怕犯錯，所以我在課后和個別學(xué)生聊了聊，告訴他們犯錯沒關(guān)系，重要的是要敢于嘗試。接下來，我可能會在活動中加入一些鼓勵性的語言，比如“Tryagain,youcandoit!”，來幫助他們克服這個心理障礙。

至于學(xué)生小組討論，我覺得這個環(huán)節(jié)挺有效的。他們能夠互相交流，分享自己的朋友故事，這不僅能提高他們的口語表達(dá)能力，還能讓他們學(xué)會傾聽和理解他人。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時候，討論的方