4聽一聽教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級上冊青島版（五四制2024）主備人備課成員設(shè)計思路本課以“聲音的產(chǎn)生與傳播”為主題，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，采用“聽一聽、做一做、議一議”的教學(xué)方法，通過生動有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生探究聲音的產(chǎn)生、傳播條件及影響因素。課程內(nèi)容與課本《科學(xué)》一年級上冊相呼應(yīng)，注重實踐操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽和觀察的能力，對聲音現(xiàn)象保持好奇心。

2.增強學(xué)生的動手操作能力，通過實驗活動探究聲音的產(chǎn)生與傳播。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，學(xué)會用科學(xué)方法分析聲音的特性。

4.強化學(xué)生的合作意識，在小組活動中學(xué)習(xí)交流與合作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

-掌握聲音可以通過固體、液體和氣體傳播。

-通過實驗觀察聲音的傳播現(xiàn)象，例如，用紙盒和鼓面敲擊產(chǎn)生聲音，觀察聲音在不同介質(zhì)中的傳播。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生理解聲音傳播的介質(zhì)和條件，如聲音不能在真空中傳播。

-幫助學(xué)生感知和區(qū)分不同聲音的振動特性，例如，通過敲擊不同材質(zhì)的物體來感受振動頻率的不同。

-引導(dǎo)學(xué)生通過實驗設(shè)計，探究聲音傳播速度的影響因素，如介質(zhì)密度、溫度等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解聲音的產(chǎn)生和傳播的基本原理。

-實驗法：通過敲擊、吹氣等實驗，讓學(xué)生直觀感受聲音的產(chǎn)生和傳播。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論聲音在不同介質(zhì)中的傳播差異，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用圖片、視頻展示聲音的振動和傳播過程。

-教學(xué)軟件：利用互動軟件進行聲音傳播模擬實驗，增強學(xué)生的操作體驗。

-實物演示：使用不同材質(zhì)的物體進行聲音傳播實驗，直觀展示聲音傳播的特性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：播放一段自然界中各種聲音的錄音，如鳥鳴、流水聲等，引導(dǎo)學(xué)生說出自己聽到的聲音，并詢問他們是如何產(chǎn)生的。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“聲音是如何產(chǎn)生的”，提問學(xué)生是否還記得聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：通過課件展示聲音傳播的基本原理，解釋聲音需要介質(zhì)傳播，不能在真空中傳播。

-舉例說明：展示不同介質(zhì)中聲音傳播的實例，如通過空氣傳播的說話聲，通過水傳播的敲擊聲。

-互動探究：提出問題，如“聲音在不同介質(zhì)中傳播速度一樣嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并預(yù)測。

3.實驗活動（約20分鐘）：

-學(xué)生活動：分組進行實驗，每組使用不同的介質(zhì)（如空氣、水、金屬棒）來傳播聲音，并記錄觀察結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確操作，并對實驗現(xiàn)象進行解釋。

4.小組討論（約10分鐘）：

-引導(dǎo)學(xué)生討論實驗結(jié)果，鼓勵他們分享觀察到的不同介質(zhì)中聲音的傳播情況。

-教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)聲音傳播的介質(zhì)特性。

5.模擬實驗（約10分鐘）：

-使用教學(xué)軟件模擬聲音在不同介質(zhì)中的傳播，讓學(xué)生通過電腦操作體驗聲音傳播的變化。

-教師講解：講解軟件的使用方法，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄模擬實驗的結(jié)果。

6.應(yīng)用練習(xí)（約10分鐘）：

-學(xué)生活動：完成課本上的練習(xí)題，如判斷聲音在不同條件下是否能傳播。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生的練習(xí)，糾正錯誤，并解釋解題思路。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)聲音傳播的條件和介質(zhì)的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中如何應(yīng)用聲音傳播的知識。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家庭或?qū)W校中不同介質(zhì)中聲音傳播的現(xiàn)象，并記錄下來，下節(jié)課分享。

注意：以上時間為估算，實際教學(xué)時間可能因?qū)W生反應(yīng)和課堂情況有所調(diào)整。知識點梳理1.聲音的產(chǎn)生：

-聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

-振動的物體可以是固體、液體或氣體。

-振動停止，聲音也隨之消失。

2.聲音的傳播：

-聲音需要介質(zhì)傳播，不能在真空中傳播。

-聲音可以在固體、液體和氣體中傳播。

-不同的介質(zhì)對聲音的傳播速度和效果有影響。

3.聲音的特性：

-音調(diào)：由振動頻率決定，頻率越高，音調(diào)越高。

-響度：由振動幅度決定，幅度越大，響度越大。

-音色：由發(fā)聲體的材質(zhì)和結(jié)構(gòu)決定，不同的發(fā)聲體有不同的音色。

4.聲音的傳播條件：

-介質(zhì)：聲音傳播需要介質(zhì)，可以是固體、液體或氣體。

-溫度：溫度影響聲音在介質(zhì)中的傳播速度，溫度越高，速度越快。

-密度：介質(zhì)的密度影響聲音的傳播速度，密度越大，速度越慢。

5.聲音的應(yīng)用：

-通訊：電話、廣播等通訊工具利用聲音傳播信息。

-工業(yè)檢測：利用超聲波檢測物體內(nèi)部的缺陷。

-醫(yī)療：利用超聲波進行人體內(nèi)部器官的成像。

-教育娛樂：音樂、戲劇等藝術(shù)形式利用聲音傳遞情感和故事。

6.實驗方法：

-觀察法：通過觀察物體的振動來確認(rèn)聲音的產(chǎn)生。

-實驗法：通過實驗來探究聲音在不同介質(zhì)中的傳播特性。

-模擬法：利用教學(xué)軟件模擬聲音傳播過程，幫助學(xué)生理解。

7.安全教育：

-避免在嘈雜環(huán)境中長時間暴露，以保護聽力。

-注意使用超聲波設(shè)備時的安全操作，防止對人體造成傷害。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每一位教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)?；仡欉@次“聲音的產(chǎn)生與傳播”的教學(xué)，我有以下幾點反思和改進措施：

1.學(xué)生參與度：

-反思：在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對實驗操作不夠熟悉或者對實驗結(jié)果不感興趣。

-改進：未來教學(xué)中，我會提前準(zhǔn)備實驗操作指南，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，提高他們對實驗的興趣和參與度。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們主動探索。

2.教學(xué)方法：

-反思：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但感覺在講解聲音傳播原理時，學(xué)生的理解還不夠深入。

-改進：我會嘗試使用更多直觀的教學(xué)工具，如動畫、模型等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。此外，我會增加小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中深化理解。

3.實驗設(shè)計：

-反思：實驗設(shè)計中，部分學(xué)生反饋實驗步驟較為復(fù)雜，操作起來有難度。

-改進：我會簡化實驗步驟，確保每個學(xué)生都能輕松完成實驗。同時，我會準(zhǔn)備一些輔助工具，如放大鏡、秒表等，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)。

4.評價方式：

-反思：評價方式較為單一，主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-改進：我會采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論參與度等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)資源：

-反思：雖然使用了多媒體設(shè)備，但感覺資源利用還不夠充分。

-改進：我會進一步挖掘和整合教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、課外讀物等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

6.學(xué)生反饋：

-反思：在教學(xué)過程中，我沒有充分關(guān)注學(xué)生的反饋。

-改進：我會鼓勵學(xué)生在課后寫下對本次課程的反饋，了解他們的需求和困惑，以便在今后的教學(xué)中更好地調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《聲音的奧秘》科普書籍，介紹聲音的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用的科學(xué)知識。

-視頻資源：科普視頻《聲音的世界》，通過動畫和實際演示，展示聲音的產(chǎn)生、傳播和在不同介質(zhì)中的表現(xiàn)。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生可以選擇一本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的科普書籍進行閱讀，了解聲音的更多知識。鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己感興趣的內(nèi)容和疑問。

-視頻資源要求：學(xué)生可以觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地理解聲音的奧秘。觀看后，學(xué)生可以嘗試總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息，并與課堂所學(xué)知識進行對比。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦幾本適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，如《神奇的聲音世界》、《聲音的旅行》等。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師可以在課后進行解答，或者組織學(xué)生進行小組討論，共同解決疑問。

-教師可以設(shè)計一些拓展活動，如“聲音收集”活動，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校環(huán)境中收集不同聲音，并嘗試解釋這些聲音的產(chǎn)生和傳播方式。

4.拓展作業(yè)：

-學(xué)生可以完成一份關(guān)于聲音的科普報告，內(nèi)容包括聲音的產(chǎn)生、傳播、特性以及在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于聲音的小故事，通過故事的形式，向其他同學(xué)介紹聲音的知識。

-學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的聲音實驗裝置，如自制音叉或鼓，觀察并記錄不同材質(zhì)和形狀對聲音的影響。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：《聲音日記》

-要求學(xué)生記錄一周內(nèi)在家、學(xué)?；驊敉饴牭降牟煌曇?，并嘗試用文字或畫圖的方式描述聲音的特點，如音調(diào)、響度、音色等。

-鼓勵學(xué)生觀察聲音的來源，思考這些聲音是如何產(chǎn)生的。

2.思考作業(yè)：《聲音的奇妙世界》

-讓學(xué)生思考聲音在生活中的應(yīng)用，如通訊、醫(yī)療、教育等，并寫一篇短文，分享他們對聲音應(yīng)用的理解和看法。

3.實驗作業(yè)：《聲音傳播實驗報告》

-學(xué)生根據(jù)課堂實驗，完成一份實驗報告，包括實驗?zāi)康?、步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。

-要求學(xué)生分析實驗中觀察到的現(xiàn)象，并解釋聲音在不同介質(zhì)中傳播的差異。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)布置后，教師應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)完成批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)詳細記錄學(xué)生的答案，對于正確的地方給予肯定，對于錯誤的地方給出具體的錯誤原因和改進建議。

3.針對性指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)提供針對性的指導(dǎo)，例如，對于實驗報告中的數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確，可以提供正確的分析方法；對于聲音日記中的描述不夠具體，可以指導(dǎo)學(xué)生如何更細致地觀察和描述。

4.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，教師可以將作業(yè)中的典型問題作為課堂討論的內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上共同探討和解決。

5.家長溝通：對于作業(yè)中的問題，教師可以通過家長會或家校聯(lián)系冊與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。

6.反饋記錄：教師應(yīng)將學(xué)生的作業(yè)反饋記錄在案，作為學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的一部分，以便于長期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計①聲音的產(chǎn)生

-振動：物體振動產(chǎn)生聲音。

-介質(zhì)：聲音需要介質(zhì)傳播。

-振動停止，聲音消失。

②聲音的