2024-2025學(xué)年高中語文第五課第2節(jié)句子“手牽手”—復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞說課稿2新人教版選修《語言文字應(yīng)用》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課選自新人教版選修《語言文字應(yīng)用》第五課第二節(jié)，主要講解復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在幫助學(xué)生掌握復(fù)句的類型、關(guān)聯(lián)詞的使用，提高語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言運(yùn)用能力：通過學(xué)習(xí)復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解句子間的邏輯關(guān)系，增強(qiáng)語言表達(dá)的連貫性和邏輯性。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析復(fù)句結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，提高思維的條理性和嚴(yán)密性。

3.增強(qiáng)文化意識：通過學(xué)習(xí)復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的使用，使學(xué)生體會漢語表達(dá)的特點(diǎn)，增強(qiáng)對中華文化的理解和認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的句子成分和簡單句的結(jié)構(gòu)，對句子構(gòu)成有一定的了解。但在復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)上，可能存在理解上的難點(diǎn)，如復(fù)句的分類和關(guān)聯(lián)詞的搭配使用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對語言文字的應(yīng)用有較高的興趣，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生善于通過閱讀理解來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐操作來掌握知識。在課堂上，學(xué)生需要能夠積極參與討論，通過合作學(xué)習(xí)來提高對復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞時，可能會遇到以下困難：一是理解復(fù)句的分類標(biāo)準(zhǔn)，二是區(qū)分關(guān)聯(lián)詞的不同用法，三是將復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中。此外，學(xué)生可能對復(fù)句的復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)詞的多樣性感到困惑，需要教師提供有效的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、錄音設(shè)備

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或在線教學(xué)平臺

-信息化資源：復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞相關(guān)的教學(xué)視頻、電子教案、練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：PPT演示、案例分析、小組討論、寫作實(shí)踐教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段包含復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的短視頻，如新聞報道、紀(jì)錄片片段等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子之間的邏輯關(guān)系。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“視頻中出現(xiàn)了哪些復(fù)句？它們是如何通過關(guān)聯(lián)詞來連接的？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的觀察和思考，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞。

（二）講授新課（20分鐘）

1.復(fù)句的分類及特點(diǎn)（10分鐘）

-講解并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句等不同類型的復(fù)句。

-通過實(shí)例分析，展示各類復(fù)句的特點(diǎn)和關(guān)聯(lián)詞的使用。

2.關(guān)聯(lián)詞的作用及搭配（10分鐘）

-介紹常用關(guān)聯(lián)詞的意義和用法，如“因?yàn)樗浴?、“雖然但是”、“如果就”等。

-通過對比練習(xí)，讓學(xué)生掌握關(guān)聯(lián)詞的正確搭配。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.實(shí)踐練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固對復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的理解。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論如何將復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

-各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：教師針對課堂內(nèi)容，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.深度提問：針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問題，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

3.互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的使用進(jìn)行互動討論，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和見解。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞在語言表達(dá)中的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)時間：共計45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀包含豐富復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、朱自清的《荷塘月色》等，通過閱讀提升對復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用能力。

-語言應(yīng)用案例：收集并分析現(xiàn)實(shí)生活中使用復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的經(jīng)典案例，如新聞報道、演講稿、法律文書等，幫助學(xué)生理解復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞在正式場合的應(yīng)用。

-歷史文獻(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀古代文獻(xiàn)，如《左傳》、《史記》等，了解復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞在古漢語中的應(yīng)用和演變。

2.拓展建議：

-閱讀積累：鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，積累不同類型的復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞，提高語言表達(dá)的豐富性和多樣性。

-實(shí)踐運(yùn)用：建議學(xué)生在寫作中嘗試使用復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞，特別是那些在正式場合或?qū)W術(shù)寫作中常用的關(guān)聯(lián)詞，如“盡管……然而”、“不但……而且”等。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個與復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞相關(guān)的主題，如“關(guān)聯(lián)詞在新聞報道中的作用”，通過小組討論和研究，深化對知識點(diǎn)的理解。

-演講練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課堂或?qū)W校活動中進(jìn)行演講，運(yùn)用復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞來組織語言，增強(qiáng)表達(dá)的邏輯性和說服力。

-課后作業(yè)：設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，如創(chuàng)作短文、撰寫辯論稿等，要求學(xué)生在作業(yè)中充分運(yùn)用復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞，以提升語言表達(dá)和思維邏輯能力。

-在線課程：推薦一些與復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞相關(guān)的在線課程或教育平臺，如“語言文字應(yīng)用”、“修辭學(xué)基礎(chǔ)”等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深化理解。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，教學(xué)是一項(xiàng)不斷反思和改進(jìn)的過程。今天，我想就我們剛剛結(jié)束的“句子‘手牽手’——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞”這節(jié)課進(jìn)行一些反思，希望能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供一些改進(jìn)的方向。

首先，我想說的是課堂氛圍。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻創(chuàng)設(shè)情境，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此并不感興趣，他們的注意力并不集中。這可能是因?yàn)橐曨l的題材與學(xué)生生活有一定距離，或者是因?yàn)橐曨l的長度超過了他們的注意力極限。因此，我意識到在未來的教學(xué)中，我需要更加精心地選擇導(dǎo)入材料，確保它們能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于練習(xí)題的回答不夠準(zhǔn)確，這說明他們在理解上還存在一些問題。為了解決這一問題，我打算在課后提供一些額外的練習(xí)材料，讓學(xué)生在課后自行鞏固，同時我也會在下一節(jié)課的開頭進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)，以確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題不太敢回答，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱拇鸢笡]有足夠的信心。為了鼓勵學(xué)生積極參與，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更加鼓勵性的提問方式，同時設(shè)立“勇敢發(fā)言”獎項(xiàng)，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是我在課堂上的互動不夠充分。有些學(xué)生對于我提出的問題沒有給予足夠的思考時間，或者他們的回答沒有得到及時的反饋。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，給每個學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會，并且確保他們的回答得到及時的反饋和評價。

最后，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)效果整體上是不錯的，學(xué)生們對于復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的理解有所提高。但是，我也意識到，教學(xué)是一個持續(xù)的過程，我們需要不斷地反思和改進(jìn)。因此，我計劃在接下來的教學(xué)周期中，對以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

-優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇與學(xué)生生活更貼近的導(dǎo)入材料。

-采用更加直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞。

-提供更多的課后練習(xí)和復(fù)習(xí)機(jī)會，確保知識點(diǎn)的鞏固。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高課堂氛圍。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

我相信，通過我們共同的努力和不斷的反思，我們的教學(xué)將會更加有效，學(xué)生的語文素養(yǎng)也會得到更好的提升。板書設(shè)計①復(fù)句類型：

-并列復(fù)句

-遞進(jìn)復(fù)句

-選擇復(fù)句

-轉(zhuǎn)折復(fù)句

-因果復(fù)句

②關(guān)聯(lián)詞：

-因果關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)?、所以、由?/p>