中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)上下教案中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)上下教案「篇一」一、教學(xué)內(nèi)容分析《認(rèn)識(shí)上下》是學(xué)前班中班數(shù)學(xué)課本的一個(gè)內(nèi)容，只要讓幼兒通過(guò)觀察、操作對(duì)上下的空間方位有個(gè)初步的感知認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)游戲，感受上下這一空間方位；2、過(guò)程與方法目標(biāo)：會(huì)用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；三、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件、歌曲《生日快樂(lè)歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫(huà)有柜子的A4紙、水果貼紙）四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)根據(jù)的思維的具體形象性這一特點(diǎn)，在組織本次活動(dòng)時(shí)，我主要讓幼兒通過(guò)觀察、游戲、操作等方法，來(lái)幫助幼兒理解上、下方位。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：感受上下空間方位；難點(diǎn)：能清楚的用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）情境導(dǎo)入：給大樹(shù)爺爺過(guò)生日；教師課件出示大樹(shù)圖片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的位置；1、老鷹在小松鼠的什么位置？2、老鷹在小白兔的什么位置？（一）幼兒根據(jù)老師的要求，觀察課件，比較小動(dòng)物的位置，用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述小動(dòng)物的位置；1、老鷹在小松鼠的下面；2、老鷹在小松鼠的上面；吸引幼兒注意，引出活動(dòng)主題；（二）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上、下方位；1、出示課件、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞蛋、蘋(píng)果、面包、牛奶、青菜的位置。2、教師出示“生日蛋糕”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛋糕的位置；3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹(shù)爺爺慶祝生日；（二）認(rèn)識(shí)上、下1、觀察課件，準(zhǔn)確說(shuō)出雞蛋、蘋(píng)果、面包、牛奶、青菜的方位；2、幼兒觀察，說(shuō)出生日蛋糕的方位；3、唱生日歌；運(yùn)用實(shí)物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易于幼兒理解。（三）游戲：鼻子、眼睛、嘴巴以游戲的方式鞏固幼兒對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)（四）動(dòng)手操作，《幫大樹(shù)爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作；2、指名讓幼兒上臺(tái)匯報(bào)，檢查幼兒對(duì)知識(shí)的掌握情況；（四）動(dòng)手操作，《幫大樹(shù)爺爺整理禮物》，鞏固1、幼兒擺放實(shí)物，把大樹(shù)爺爺?shù)纳斩Y物放到柜子里；2、個(gè)別幼兒到講臺(tái)展示自己的成果，并說(shuō)一說(shuō)自己把這些禮物分別放在什么地方。加強(qiáng)、鞏固七、板書(shū)設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)上下教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲，感受上下這一空間方位。2、通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。3、會(huì)用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、猴子圖片一個(gè)，一座大山，一棵大樹(shù)，桃子若干。2、各種小動(dòng)物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）3、準(zhǔn)備游戲時(shí)用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品?；顒?dòng)過(guò)程：1、以小猴找食物，導(dǎo)入活動(dòng)。瞧！是誰(shuí)呀？（小猴子）小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來(lái)掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話說(shuō)完整。）讓我爬上山去看看有沒(méi)有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）讓我看看前面有沒(méi)有什么好吃的？（有棵樹(shù)，樹(shù)上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹(shù)的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎么辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹(shù)上）摘個(gè)桃子吃飽了，咕嚕咕?；聵?shù)。2、引導(dǎo)幼兒找出各種小動(dòng)物所處的位置。（1）小猴子吃飽了，找來(lái)了許許多多的小動(dòng)物，他們要和我們來(lái)玩捉迷藏的游戲呢？小朋友讓我們趕快閉上眼，讓小動(dòng)物藏起來(lái)吧?。?）小朋友，小動(dòng)物都藏好了，我們快來(lái)找找看他們都藏在什么地方呀？（請(qǐng)每一位幼兒說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出誰(shuí)藏在什么的上面，誰(shuí)藏在什么的下面。并請(qǐng)他把小動(dòng)物找出來(lái)。）3、幼兒參與活動(dòng)，一同進(jìn)行捉迷藏的游戲。（1）小朋友真能干，小動(dòng)物藏的這么好也都被你們找到了，你們的本領(lǐng)真大，這回我們也來(lái)藏起來(lái)，讓小猴子來(lái)找找我們，好嗎？小朋友在藏的時(shí)候要記住你是藏在什么地方的，那讓我們趕快找個(gè)地方藏好，一聲不響，一動(dòng)不動(dòng)，讓小猴子找不到。（教師扮做小猴子，“小朋友，你們都藏好了嗎？我要來(lái)找了？”）（2）小猴子找小朋友，“咦，怎么一個(gè)小朋友都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實(shí)在找不到你們，你們還是出來(lái)吧！”。你們剛才藏的這么好，誰(shuí)來(lái)告訴我你是藏在什么地方的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上下方位。）4、結(jié)束活動(dòng)：哦！原來(lái)小朋友藏的這么好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室里還有好多小動(dòng)物也想來(lái)玩捉迷藏的游戲呢？我們小朋友平時(shí)可以去找一找，看看他們都藏在什么地方呢？中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)上下教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同的方位可以幫助幼兒發(fā)展空間概念活動(dòng)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)出小動(dòng)物所處的位置活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)生觀察圖，指出小兔，小熊所處的位置1、引導(dǎo)幼兒用上下個(gè)說(shuō)一句話二、引導(dǎo)生觀察樹(shù)上樹(shù)下各有什么動(dòng)物?引導(dǎo)生有樹(shù)上樹(shù)下練習(xí)對(duì)話三、鞏固新知說(shuō)說(shuō)圖中的小動(dòng)物都在什么位置小鳥(niǎo)。小朋友。鴨子。四、知識(shí)拓展，引導(dǎo)幼兒說(shuō)話天上有。地上有。五、