重重復(fù)復(fù)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）美術(shù)三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《重重復(fù)復(fù)（教學(xué)設(shè)計）》——2023-2024學(xué)年人教版（2012）美術(shù)三年級下冊

本課節(jié)選自人教版三年級下冊美術(shù)教材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的重復(fù)現(xiàn)象，運用不同的繪畫技巧進行創(chuàng)作，旨在培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造能力。教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相連，貼近學(xué)生的實際經(jīng)驗，符合三年級學(xué)生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過觀察和模仿生活中的重復(fù)圖案，提升對美的敏感度；通過創(chuàng)作實踐，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力；同時，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的重復(fù)元素，增強對中華文化的理解和認同。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：識別生活中的重復(fù)圖案。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的重復(fù)元素，如瓷磚的排列、花朵的排列等，幫助學(xué)生理解重復(fù)的概念。

-重點二：掌握重復(fù)圖案的繪畫技巧。通過示范和練習(xí)，學(xué)生需學(xué)會如何運用線條、形狀和顏色來創(chuàng)作重復(fù)圖案，提升繪畫技能。

2.教學(xué)難點

-難點一：創(chuàng)意構(gòu)思。學(xué)生需要突破思維定勢，創(chuàng)造出新穎的重復(fù)圖案。教師可以通過提供不同的素材和引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。

-難點二：圖案的平衡與和諧。學(xué)生需理解并實踐如何在重復(fù)圖案中保持視覺平衡和色彩和諧，這需要學(xué)生對色彩和構(gòu)圖有一定的敏感度和理解力。教師可以通過案例分析，幫助學(xué)生理解這一難點。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、彩色紙張、畫筆、水彩筆、剪刀、膠水

-課程平臺：美術(shù)教學(xué)軟件或在線資源庫

-信息化資源：重復(fù)圖案的圖片、視頻案例

-教學(xué)手段：實物展示、示范繪畫、小組討論、學(xué)生作品展示五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對重復(fù)圖案的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些重復(fù)的圖案？它們在哪里？”

展示一些生活中常見的重復(fù)圖案圖片，如瓷磚、壁紙、衣服圖案等，讓學(xué)生初步感受重復(fù)圖案的魅力或特點。

簡短介紹重復(fù)圖案的基本概念和它在設(shè)計中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.重復(fù)圖案基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解重復(fù)圖案的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解重復(fù)圖案的定義，包括其基本類型，如阿基里斯圖案、節(jié)奏圖案等。

詳細介紹重復(fù)圖案的組成部分，如重復(fù)單元、重復(fù)模式等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.重復(fù)圖案案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解重復(fù)圖案的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的重復(fù)圖案案例進行分析，如藝術(shù)作品、建筑設(shè)計等。

詳細介紹每個案例的設(shè)計思路、背景和意義，讓學(xué)生全面了解重復(fù)圖案的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對設(shè)計的影響，以及如何通過重復(fù)圖案增強視覺沖擊力和美感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個重復(fù)圖案的主題進行深入討論，如自然界的重復(fù)圖案、生活中的重復(fù)圖案設(shè)計等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的創(chuàng)新設(shè)計。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對重復(fù)圖案的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終的設(shè)計想法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重復(fù)圖案的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括重復(fù)圖案的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)重復(fù)圖案在視覺藝術(shù)和設(shè)計中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用重復(fù)圖案。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試設(shè)計一個簡單的重復(fù)圖案，并解釋其設(shè)計理念，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《圖案設(shè)計基礎(chǔ)》：這本書詳細介紹了圖案設(shè)計的基本原理和技巧，包括重復(fù)圖案的設(shè)計方法，適合學(xué)生深入了解圖案設(shè)計的專業(yè)知識。

-《生活中的藝術(shù)》：這本書通過圖文并茂的方式展示了生活中無處不在的藝術(shù)元素，包括重復(fù)圖案的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)與生活的聯(lián)系產(chǎn)生興趣。

-《中國古代圖案藝術(shù)》：這本書介紹了中國古代的圖案藝術(shù)，包括重復(fù)圖案的演變和發(fā)展，有助于學(xué)生了解中華文化的獨特魅力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集生活中各種重復(fù)圖案的實例，如建筑、服裝、裝飾品等，并分析這些圖案的設(shè)計特點。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，研究不同文化背景下的重復(fù)圖案設(shè)計，如歐洲的幾何圖案、非洲的紋身圖案等。

-組織學(xué)生進行小組項目，設(shè)計一系列重復(fù)圖案，并探討如何將這些圖案應(yīng)用到實際的設(shè)計中，如T恤設(shè)計、墻紙設(shè)計等。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作重復(fù)圖案，并思考如何將這些圖案與個人風格相結(jié)合，創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)作品。

-通過觀看與圖案設(shè)計相關(guān)的紀錄片或視頻，如《設(shè)計之道》、《圖案的力量》等，讓學(xué)生從更廣闊的視角理解圖案設(shè)計的重要性。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的藝術(shù)展覽，觀察不同藝術(shù)家的作品，特別是那些運用重復(fù)圖案的作品，從中學(xué)習(xí)設(shè)計技巧和創(chuàng)意靈感。七、典型例題講解1.例題：

設(shè)計一個以自然元素為靈感的重復(fù)圖案，要求使用圓形、三角形和曲線作為基本形狀，并運用漸變色彩。

答案：

學(xué)生可以設(shè)計一個中心為圓形，周圍環(huán)繞著三角形和曲線的圖案。圓形可以逐漸縮小，三角形可以由大變小，曲線可以由直變曲，色彩可以從中心向邊緣漸變。

2.例題：

以動物為題材，設(shè)計一個重復(fù)圖案，要求圖案中包含動物的特征，并使用對稱或旋轉(zhuǎn)對稱的方式進行排列。

答案：

學(xué)生可以選擇一個簡單的動物，如蝴蝶，設(shè)計一個以蝴蝶翅膀為元素的重復(fù)圖案。翅膀的形狀可以重復(fù)排列，形成對稱或旋轉(zhuǎn)對稱的效果。

3.例題：

以幾何圖形為基礎(chǔ)，設(shè)計一個重復(fù)圖案，要求圖案中包含至少三種不同的幾何圖形，并嘗試運用對比色彩。

答案：

學(xué)生可以設(shè)計一個以正方形、圓形和三角形為基礎(chǔ)的重復(fù)圖案。正方形可以形成方格背景，圓形可以點綴其中，三角形可以錯落排列，色彩對比可以增強圖案的視覺沖擊力。

4.例題：

設(shè)計一個以植物為靈感的重復(fù)圖案，要求圖案中包含至少兩種不同的植物元素，并運用重復(fù)單元的方式進行排列。

答案：

學(xué)生可以選擇樹葉和花朵作為設(shè)計元素，設(shè)計一個以樹葉和花朵為重復(fù)單元的圖案。樹葉和花朵可以以不同的形態(tài)和大小重復(fù)排列，形成和諧的整體效果。

5.例題：

以節(jié)日或文化為主題，設(shè)計一個重復(fù)圖案，要求圖案中融入節(jié)日或文化的象征元素，并使用傳統(tǒng)色彩。

答案：

學(xué)生可以以春節(jié)為主題，設(shè)計一個以紅色和金色為主的重復(fù)圖案。圖案中可以包含中國結(jié)、燈籠、煙花等春節(jié)元素，色彩搭配要符合傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。八、板書設(shè)計①重復(fù)圖案的概念

-定義：重復(fù)圖案是一種將單一或多個圖形按照一定規(guī)律重復(fù)排列形成的圖案。

-特征：規(guī)律性、連續(xù)性、重復(fù)性

②重復(fù)圖案的類型

-對稱重復(fù)：以對稱軸或中心點為基準進行重復(fù)排列。

-軸對稱：圖形關(guān)于一條軸對稱。

-中心對稱：圖形關(guān)于一個點對稱。

③重復(fù)圖案的設(shè)計要素

-形狀：圓形、方形、三角形等基本形狀。

-色彩：色彩的搭配和漸變。

-大?。簣D形的大小變化和比例關(guān)系。

-位置：圖形在空間中的排列和布局。

④重復(fù)圖案的設(shè)計步驟

-確定主題：根據(jù)設(shè)計需求確定圖案的主題。

-收集素材：收集與主題相關(guān)的圖片、圖片等素材。

-設(shè)計草圖：繪制初步的設(shè)計草圖。

-調(diào)整完善：根據(jù)草圖進行調(diào)整和完善。

-創(chuàng)作完成：完成最終的圖案設(shè)計。

⑤重復(fù)圖案的應(yīng)用

-生活用品：服裝、家居裝飾、包裝設(shè)計等。

-建筑設(shè)計：外墻裝飾、地面鋪裝等。

-藝術(shù)創(chuàng)作：繪畫、雕塑、工藝品等。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問評價：教師通過提問檢查學(xué)生對重復(fù)圖案概念、類型和設(shè)計要素的理解程度，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、創(chuàng)作態(tài)度和團隊合作能力，評估學(xué)生的課堂參與情況。

-測試評價：定期進行小測驗，評估學(xué)生對重復(fù)圖案知識點的掌握情況，包括選擇題、匹配題和簡答題等。

2.作業(yè)評價

-創(chuàng)作評價：對學(xué)生的設(shè)計作業(yè)進行詳細點評，關(guān)注圖案的創(chuàng)新性、設(shè)計技巧的運用和色彩搭配的合理性。

-過程評價：除了最終作品，教師還應(yīng)評價學(xué)生在設(shè)計過程中的思考、嘗試和改進，鼓勵學(xué)生不斷探索和成長。

-反饋評價：及時給予學(xué)生反饋，指出作品中的優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體建議，幫助學(xué)生提升設(shè)計能力。

3.自評與互評

-自評：鼓勵學(xué)生對自己的作品進行自我評價，反思設(shè)計過程中的得與失，提高自我認知能力。

-互評：組織學(xué)生進行互評，通過欣賞他人作品，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計思路和方法，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。

4.評價工具

-評價表格：設(shè)計評價