第三節(jié)物質(zhì)組成的表示說課稿-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)魯教版五四學(xué)制2024八年級全一冊-魯教版五四學(xué)制2024主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)物質(zhì)組成的表示

本節(jié)課內(nèi)容選自2025-2026學(xué)年初中化學(xué)魯教版五四學(xué)制2024八年級全一冊，魯教版五四學(xué)制2024。主要內(nèi)容包括物質(zhì)的元素組成、分子組成和結(jié)構(gòu)式等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握物質(zhì)的組成表示方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)方案、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，提升邏輯推理和抽象思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和探索欲望。

4.提升學(xué)生的科學(xué)語言表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確描述物質(zhì)的組成，使用化學(xué)術(shù)語進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定物質(zhì)的元素組成：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識別并記住常見化學(xué)元素的符號，并能正確書寫。

-分子組成的表示：強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解分子中原子數(shù)目和種類的表示方法，如水的化學(xué)式H2O表示水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解結(jié)構(gòu)式的含義：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)式不僅表示了分子的組成，還表示了原子之間的連接方式和空間結(jié)構(gòu)。

-化學(xué)式的書寫規(guī)則：難點(diǎn)在于掌握化學(xué)式書寫的步驟，如先寫正離子，后寫負(fù)離子，離子符號的交叉法則等。

-結(jié)構(gòu)式的簡化與書寫：難點(diǎn)在于如何將復(fù)雜的分子結(jié)構(gòu)簡化并準(zhǔn)確書寫出來，如有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)式簡化。

-化學(xué)式的計(jì)算應(yīng)用：難點(diǎn)在于運(yùn)用化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)的質(zhì)量計(jì)算，如根據(jù)化學(xué)式計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)量比。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯教版五四學(xué)制2024八年級全一冊化學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物質(zhì)組成相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解分子和原子的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模型或?qū)嵨?，如水分子模型，以輔助學(xué)生理解分子結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；確保實(shí)驗(yàn)操作臺安全、整潔，以便進(jìn)行簡單的物質(zhì)組成實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈镔|(zhì)是由什么組成的嗎？它們有什么特殊的性質(zhì)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是物質(zhì)的組成，了解不同物質(zhì)的組成方式對于我們理解它們的性質(zhì)和應(yīng)用具有重要意義?！?/p>

二、新課講解

1.教學(xué)重點(diǎn)一：確定物質(zhì)的元素組成

-教師展示常見化學(xué)元素的符號，引導(dǎo)學(xué)生識別并記住這些符號。

-通過實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生直觀感受不同元素在物質(zhì)中的存在形式。

-教師舉例說明元素組成在物質(zhì)性質(zhì)中的應(yīng)用，如水的元素組成H2O，說明了水的化學(xué)性質(zhì)。

2.教學(xué)重點(diǎn)二：分子組成的表示

-教師講解分子中原子數(shù)目和種類的表示方法，如水的化學(xué)式H2O。

-通過分子模型或圖片，展示原子在分子中的排列和連接方式。

-引導(dǎo)學(xué)生分析分子的組成對物質(zhì)性質(zhì)的影響，如氧氣的分子組成O2，說明了氧氣具有氧化性質(zhì)。

3.教學(xué)難點(diǎn)一：理解結(jié)構(gòu)式的含義

-教師講解結(jié)構(gòu)式的含義，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)式不僅表示了分子的組成，還表示了原子之間的連接方式和空間結(jié)構(gòu)。

-通過展示結(jié)構(gòu)式實(shí)例，如甲烷的化學(xué)式CH4，引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)式在分子性質(zhì)中的應(yīng)用。

-學(xué)生分組討論，總結(jié)結(jié)構(gòu)式對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

4.教學(xué)難點(diǎn)二：化學(xué)式的書寫規(guī)則

-教師講解化學(xué)式書寫的步驟，如先寫正離子，后寫負(fù)離子，離子符號的交叉法則等。

-通過實(shí)例展示化學(xué)式的書寫過程，如NaCl的書寫。

-學(xué)生跟隨教師練習(xí)書寫化學(xué)式，教師個(gè)別指導(dǎo)。

5.教學(xué)難點(diǎn)三：結(jié)構(gòu)式的簡化與書寫

-教師講解如何將復(fù)雜的分子結(jié)構(gòu)簡化并準(zhǔn)確書寫出來，如有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)式簡化。

-通過實(shí)例展示結(jié)構(gòu)式的簡化過程，如乙醇的簡化結(jié)構(gòu)式C2H5OH。

-學(xué)生獨(dú)立完成結(jié)構(gòu)式的簡化與書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

6.教學(xué)難點(diǎn)四：化學(xué)式的計(jì)算應(yīng)用

-教師講解如何運(yùn)用化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)的質(zhì)量計(jì)算，如根據(jù)化學(xué)式計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)量比。

-通過實(shí)例展示化學(xué)式計(jì)算過程，如計(jì)算一定質(zhì)量的水中含有的氫原子數(shù)。

-學(xué)生獨(dú)立完成化學(xué)式的計(jì)算練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、課堂練習(xí)

1.教師給出幾個(gè)與物質(zhì)組成相關(guān)的問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的組成對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

五、布置作業(yè)

1.完成本節(jié)課的課堂練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

六、教學(xué)反思

1.課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極思考、主動提問。

2.通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)例等手段，讓學(xué)生更加直觀地理解物質(zhì)的組成和性質(zhì)。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和書寫常見化學(xué)元素的符號，如H、O、C、N等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，如水的化學(xué)式H2O，氧氣的化學(xué)式O2。

-學(xué)生能夠理解并描述分子的組成和結(jié)構(gòu)，如甲烷分子的結(jié)構(gòu)式CH4。

2.技能提升

-學(xué)生能夠根據(jù)物質(zhì)的組成，分析其性質(zhì)和用途，如通過水的組成推斷其溶解性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)式進(jìn)行簡單的質(zhì)量計(jì)算，如計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)量比。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，得出物質(zhì)的組成結(jié)論。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理和抽象思維能力，理解物質(zhì)的組成與性質(zhì)之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠從宏觀現(xiàn)象中抽象出微觀結(jié)構(gòu)，如通過觀察水的蒸發(fā)過程，理解水分子的運(yùn)動。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物質(zhì)的組成。

4.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動探索物質(zhì)的組成和性質(zhì)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，能夠克服困難，堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠在小組討論中互相幫助，共同進(jìn)步。

5.評價(jià)與反思

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足。

-學(xué)生能夠反思學(xué)習(xí)中的問題，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他學(xué)科知識相聯(lián)系，形成跨學(xué)科思維。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

教學(xué)結(jié)束后，我對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考：

首先，我注意到學(xué)生在理解分子結(jié)構(gòu)時(shí)遇到了一些困難。盡管我使用了模型和圖片來輔助教學(xué)，但有些學(xué)生仍然難以將抽象的分子結(jié)構(gòu)與實(shí)際的物質(zhì)性質(zhì)聯(lián)系起來。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地采用直觀教學(xué)手段，比如讓學(xué)生親手搭建分子模型，或者通過互動實(shí)驗(yàn)來加深他們對分子結(jié)構(gòu)的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)式的書寫和計(jì)算方面存在明顯的差異。有些學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地書寫化學(xué)式，但在進(jìn)行計(jì)算時(shí)卻顯得有些吃力。這提示我，在教授化學(xué)式書寫的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練，比如通過練習(xí)題和課堂小測驗(yàn)來提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗δ承└拍畈粔蚴煜ぃ蛘吆ε禄卮疱e(cuò)誤。為了鼓勵更多的學(xué)生參與討論，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多樣的討論形式，比如小組合作學(xué)習(xí)，或者設(shè)立匿名提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在無壓力的環(huán)境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我也反思了自己的教學(xué)語言。有時(shí)候，我可能過于追求準(zhǔn)確性而忽視了語言的生動性和趣味性。為了更好地吸引學(xué)生的注意力，我決定在今后的教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用一些比喻和故事，使抽象的化學(xué)概念更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)對于一些較為復(fù)雜的概念，單純的理論講解并不能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

最后，我對學(xué)生的評價(jià)方式進(jìn)行了反思。我意識到，僅僅通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價(jià)學(xué)生是不夠全面的。我決定在今后的教學(xué)中，更多地采用形成性評價(jià)，通過觀察學(xué)生的課堂參與、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等多個(gè)方面來全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)的元素組成

-元素符號：H、O、C、N等

-元素在物質(zhì)中的存在形式：原子、分子、離子

-元素組成與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系

②分子組成的表示

-化學(xué)式：H2O、O2