湖北省荊門市掇刀區(qū)九年級化學(xué)上冊《2.3制取氧氣》說課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《2.3制取氧氣》旨在通過實驗探究的方式，讓學(xué)生掌握實驗室制取氧氣的方法和原理，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實驗操作等能力。同時，結(jié)合湖北省荊門市掇刀區(qū)九年級學(xué)生的實際情況，注重與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生對化學(xué)知識的興趣和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗操作，使學(xué)生掌握氧氣制取的原理和方法，提高實驗設(shè)計、操作和數(shù)據(jù)分析能力。同時，強化學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課面向九年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，對化學(xué)反應(yīng)有一定的認識。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念和元素符號，對氧氣的性質(zhì)和用途有一定了解。然而，由于九年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍但注意力容易分散，因此在學(xué)習(xí)過程中需要教師采取適當?shù)慕虒W(xué)方法。

在能力方面，學(xué)生具備一定的實驗操作能力，但部分學(xué)生在實驗過程中的觀察、記錄和分析能力尚需提高。此外，學(xué)生在化學(xué)實驗中的安全意識有待加強，需要在教學(xué)中反復(fù)強調(diào)。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生對于化學(xué)實驗的興趣普遍較高，但部分學(xué)生在面對實驗中的困難和挑戰(zhàn)時，可能會表現(xiàn)出一定的畏難情緒。此外，學(xué)生的合作意識有待提高，實驗過程中的團隊協(xié)作能力需要加強。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在實驗前需要做好準備工作，如穿戴實驗服、佩戴護目鏡等，以保障實驗安全。同時，學(xué)生在實驗過程中應(yīng)保持良好的紀律，遵守實驗規(guī)則，確保實驗的順利進行。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《湖北省荊門市掇刀區(qū)九年級化學(xué)上冊》。

2.輔助材料：準備與氧氣制取相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準備集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈、高錳酸鉀等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置實驗操作臺，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行實驗操作和討論交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和用途，那么在實驗室中是如何制取氧氣的呢？今天我們將一起探究這個問題。

-展示圖片或視頻，展示實驗室制取氧氣的場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：你們認為制取氧氣需要哪些條件？有哪些常見的方法？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：制取氧氣需要反應(yīng)物、適宜的溫度和催化劑等條件，常見方法有加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、過氧化氫分解等。

2.講授新知（20分鐘）

-講解實驗原理：教師詳細講解加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。

-實驗操作演示：教師演示實驗操作步驟，包括藥品的稱量、反應(yīng)物的混合、加熱、收集氧氣等。

-學(xué)生分組實驗：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放實驗器材，按照實驗步驟進行操作。

-教師巡回指導(dǎo)：教師在實驗過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，糾正操作錯誤。

-實驗現(xiàn)象觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，如氧氣的產(chǎn)生、火焰的燃燒等。

-數(shù)據(jù)記錄與分析：指導(dǎo)學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提問：同學(xué)們，剛剛我們通過實驗制取了氧氣，那么氧氣有什么用途呢？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：氧氣可以供給呼吸、支持燃燒、用于醫(yī)療等領(lǐng)域。

-教師提問：除了加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物，還有哪些方法可以制取氧氣？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：除了加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物，還有過氧化氫分解、電解水等方法。

-教師提問：在實驗過程中，我們?nèi)绾伪ＷC實驗安全？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：實驗過程中要注意藥品的取用、加熱操作、實驗器材的使用等安全事項。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了實驗室制取氧氣的原理、實驗操作步驟、氧氣的用途及實驗安全注意事項。

-強調(diào)重點：重點掌握氧氣的制取方法和實驗操作步驟，了解氧氣的用途。

-鼓勵學(xué)生：希望大家在課后認真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記；

2.查閱資料，了解氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用；

3.撰寫一篇關(guān)于氧氣的科學(xué)小論文。知識點梳理1.氧氣的制取原理：

-加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物：氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，加熱分解產(chǎn)生氧氣。

-過氧化氫分解：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解產(chǎn)生氧氣和水。

2.實驗操作步驟：

-準備工作：稱量氯酸鉀和二氧化錳，混合均勻。

-實驗裝置：連接集氣瓶、導(dǎo)管等實驗器材。

-加熱反應(yīng)：用酒精燈加熱混合物，觀察氧氣的產(chǎn)生。

-收集氧氣：通過排水法或排空氣法收集氧氣。

-實驗結(jié)束：關(guān)閉酒精燈，拔掉導(dǎo)管，收集氧氣完畢。

3.實驗現(xiàn)象：

-氧氣的產(chǎn)生：加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物時，會產(chǎn)生氣泡，說明氧氣生成。

-火焰的燃燒：將帶有火星的木條插入集氣瓶中，木條會復(fù)燃，證明收集到的是氧氣。

4.實驗數(shù)據(jù)分析：

-氯酸鉀的分解率：根據(jù)氯酸鉀的初始質(zhì)量、生成氧氣的體積和氧氣的摩爾體積，計算氯酸鉀的分解率。

-二氧化錳的催化效果：通過比較不同催化劑對氯酸鉀分解的影響，分析二氧化錳的催化效果。

5.氧氣的用途：

-供給呼吸：氧氣是人體呼吸過程中必需的氣體，用于維持生命活動。

-支持燃燒：氧氣可以支持燃燒，用于焊接、切割金屬等工業(yè)領(lǐng)域。

-醫(yī)療領(lǐng)域：氧氣用于治療呼吸系統(tǒng)疾病、高原反應(yīng)等。

-科學(xué)研究：氧氣在化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

6.實驗安全注意事項：

-藥品取用：嚴格遵守藥品取用規(guī)定，防止誤食或中毒。

-加熱操作：加熱時注意火焰大小，防止燒毀實驗器材。

-實驗器材：確保實驗器材的完整性和安全性，避免發(fā)生意外。

-實驗室安全：實驗過程中注意實驗室安全，防止火災(zāi)、爆炸等事故發(fā)生。

7.實驗總結(jié)與評價：

-總結(jié)實驗結(jié)果：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，總結(jié)氧氣的制取方法和實驗原理。

-評價實驗效果：分析實驗成功與否的原因，提出改進措施。

-反思實驗過程：總結(jié)實驗過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

8.拓展延伸：

-研究氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。

-探討氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，如氧氣與金屬、非金屬的反應(yīng)。

-分析氧氣在自然界中的循環(huán)過程，了解氧氣的產(chǎn)生和消耗。板書設(shè)計①氧氣制取原理

-加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物

-過氧化氫分解

②實驗操作步驟

-準備工作：稱量、混合

-實驗裝置：集氣瓶、導(dǎo)管

-加熱反應(yīng)：酒精燈、加熱操作

-收集氧氣：排水法、排空氣法

③實驗現(xiàn)象

-氧氣產(chǎn)生：氣泡

-火焰復(fù)燃：帶火星木條

④數(shù)據(jù)分析

-氯酸鉀分解率

-二氧化錳催化效果

⑤氧氣用途

-供給呼吸

-支持燃燒

-醫(yī)療領(lǐng)域

-科學(xué)研究

⑥實驗安全注意事項

-藥品取用

-加熱操作

-實驗器材

-實驗室安全

⑦實驗總結(jié)與評價

-實驗結(jié)果總結(jié)

-實驗效果評價

-實驗經(jīng)驗教訓(xùn)

⑧拓展延伸

-氧氣在其他領(lǐng)域應(yīng)用

-氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)

-氧氣在自然界循環(huán)反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解氧氣制取原理時，通過實驗操作讓學(xué)生直觀感受化學(xué)反應(yīng)的過程，增強學(xué)生對知識的理解和記憶。

2.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實驗操作不規(guī)范：部分學(xué)生在實驗過程中操作不夠規(guī)范，存在安全隱患，需要加強實驗操作訓(xùn)練。

2.學(xué)生對實驗現(xiàn)象觀察不夠細致：有些學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象時不夠細致，導(dǎo)致對實驗結(jié)果的分析不夠準確，需要提高學(xué)生的觀察能力。

3.課堂氛圍不夠活躍：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作訓(xùn)練：針對學(xué)生實驗操作不規(guī)范的問題，教師應(yīng)加強實驗操作訓(xùn)練，確保學(xué)生在實驗過程中遵守安全規(guī)范，提高實驗技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：在實驗過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細致觀察實驗現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生提出問題，通過討論和交流，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。

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