4.3電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用說課稿2023-2024學(xué)年教科版物理九年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析4.3電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用說課稿2023-2024學(xué)年教科版物理九年級上冊

本節(jié)課是九年級上冊物理教材中關(guān)于電阻的基礎(chǔ)知識，旨在讓學(xué)生理解電阻的概念，掌握電阻的計(jì)算方法，并了解電阻在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)對電流、電壓等基本電學(xué)概念有所了解，具備一定的物理基礎(chǔ)知識。他們能夠識別電路中的簡單元件，如電池、開關(guān)、燈泡等，并理解它們在電路中的作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)通常具有濃厚的興趣，喜歡通過動(dòng)手操作來探究物理現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和歸納總結(jié)來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來理解概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過公式和計(jì)算來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對電阻的概念可能存在理解上的困難，尤其是如何將電阻與導(dǎo)體的性質(zhì)、電流和電壓的關(guān)系聯(lián)系起來。此外，計(jì)算電阻值時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在單位換算和公式應(yīng)用上遇到問題。同時(shí)，對于電阻在實(shí)際電路中的應(yīng)用，學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的語言和實(shí)例講解電阻的概念，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深對電阻性質(zhì)的理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作觀察不同材料的電阻差異，增強(qiáng)對電阻概念的實(shí)際感知。

3.利用多媒體教學(xué)，展示電阻計(jì)算公式和電路圖，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用公式。

4.通過游戲化的學(xué)習(xí)任務(wù)，如“電路迷宮”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“電阻”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是電阻？電阻與哪些因素有關(guān)？電阻在電路中有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解電阻的基本概念和影響因素。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解電阻的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的電路實(shí)驗(yàn)，引出電阻的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解電阻的定義、計(jì)算公式、單位等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論影響電阻大小的因素。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么不同材料的電阻不同？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電阻的基本概念和計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電阻的影響因素。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解電阻的概念和計(jì)算方法，掌握電阻的影響因素。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“電阻”課題，布置適量的課后作業(yè)，如計(jì)算不同材料的電阻值，設(shè)計(jì)簡單的電路圖等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與電阻相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同材料的電阻特性。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電阻知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解電阻概念：

2.掌握電阻計(jì)算：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過公式推導(dǎo)和實(shí)際計(jì)算，掌握了電阻的計(jì)算方法。他們能夠運(yùn)用公式R=V/I（R為電阻，V為電壓，I為電流）來計(jì)算給定條件下的電阻值，并能夠進(jìn)行單位換算。

3.應(yīng)用電阻知識：

學(xué)生能夠?qū)㈦娮柚R應(yīng)用于實(shí)際問題中。例如，他們能夠解釋為什么在電路中需要使用電阻器來限制電流，以及如何通過改變電阻值來調(diào)節(jié)電路中的電流和電壓。

4.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能：

5.發(fā)展科學(xué)探究能力：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)等步驟，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論，并提出自己的假設(shè)和結(jié)論。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。通過這個(gè)過程，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。

7.提高解決問題的能力：

面對實(shí)際問題，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的電阻知識，分析問題并提出解決方案。例如，在電路故障排查中，學(xué)生能夠根據(jù)電阻值的變化來判斷電路中的問題所在。

8.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：

9.提升自主學(xué)習(xí)能力：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題、提交預(yù)習(xí)成果等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立獲取知識、分析問題、解決問題。

10.增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)興趣：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、技能、能力和情感態(tài)度等方面取得了顯著的效果。他們不僅掌握了電阻的基本概念和計(jì)算方法，還培養(yǎng)了科學(xué)探究能力、團(tuán)隊(duì)合作意識、創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生今后在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用”這一節(jié)課中，我有一些思考與感悟，以下是我對這次教學(xué)活動(dòng)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我使用了電路實(shí)驗(yàn)來引入電阻的概念，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并不如預(yù)期熱烈?；蛟S我可以嘗試使用一些與生活貼近的例子，比如汽車的剎車系統(tǒng)，來讓學(xué)生更容易理解電阻在日常生活中的應(yīng)用。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人或者難度不適合所有學(xué)生。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平和興趣，設(shè)計(jì)更具層次性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

此外，我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對電阻的單位換算感到困難。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)單位的轉(zhuǎn)換。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在講解電阻計(jì)算時(shí)，更加細(xì)致地講解單位換算的步驟，并提供一些實(shí)用的換算技巧。

在教學(xué)