閩教版信息技術(shù)五年級下冊《第一單元三維趣味設(shè)計7各色花瓶傳文明》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《各色花瓶傳文明》為主題，旨在通過信息技術(shù)課程，讓學(xué)生了解花瓶的歷史和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美能力和動手實踐能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過三維趣味設(shè)計，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升信息意識，增強文化自信。通過分析花瓶的設(shè)計與歷史，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)新能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)手段，進行創(chuàng)意設(shè)計，提高問題解決能力和實踐操作技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計算機操作和簡單的圖形設(shè)計軟件使用，對計算機的基本操作有一定的了解，能夠進行基本的文件管理和簡單的圖形繪制。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡動手實踐，通過操作來學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)三維趣味設(shè)計時，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對三維設(shè)計軟件的操作不夠熟練，容易產(chǎn)生挫敗感；二是缺乏對花瓶歷史和文化的了解，難以將設(shè)計理念與傳統(tǒng)文化相結(jié)合；三是創(chuàng)意設(shè)計能力不足，難以產(chǎn)生獨特且有創(chuàng)意的作品。針對這些挑戰(zhàn)，需要教師提供適當?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《閩教版信息技術(shù)五年級下冊》教材，以便參考。

2.輔助材料：準備與花瓶設(shè)計相關(guān)的圖片、歷史視頻和設(shè)計軟件的操作指南。

3.實驗器材：準備電腦教室，確保學(xué)生每人一臺電腦，安裝好三維設(shè)計軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造輕松、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組精美的花瓶圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述花瓶的形狀、顏色和圖案。

2.提問：同學(xué)們知道這些花瓶背后的文化故事嗎？它們是如何流傳至今的？

3.學(xué)生分享自己對花瓶文化的了解，教師簡要介紹花瓶的歷史和文化內(nèi)涵。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解三維設(shè)計軟件的基本操作，包括界面認識、工具欄使用等。

2.通過視頻演示，展示花瓶設(shè)計的基本步驟和技巧。

3.強調(diào)設(shè)計過程中需要注意的細節(jié)，如線條流暢、色彩搭配等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種花瓶進行設(shè)計。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在設(shè)計過程中遇到的問題。

3.學(xué)生展示自己的作品，教師點評并提出改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們在設(shè)計過程中遇到了哪些困難？如何解決的？

2.學(xué)生分享自己的設(shè)計心得，教師總結(jié)并強調(diào)設(shè)計要點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何將花瓶設(shè)計與傳統(tǒng)文化相結(jié)合？

2.學(xué)生分組討論，教師參與其中，引導(dǎo)他們從歷史、藝術(shù)、文化等方面進行思考。

3.各組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：信息技術(shù)在傳承和弘揚傳統(tǒng)文化方面有哪些作用？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)信息技術(shù)在文化傳承中的重要性。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)三維設(shè)計在文化傳承中的作用。

2.學(xué)生反思自己在設(shè)計過程中的收獲和不足，教師鼓勵他們繼續(xù)努力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-花瓶的歷史與發(fā)展：介紹不同朝代花瓶的特點，如商周時期的青銅器、唐代的青瓷、宋代的哥窯等，以及各個時期花瓶的工藝和裝飾風(fēng)格。

-中國傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞：展示中國傳統(tǒng)藝術(shù)作品，如繪畫、書法、雕塑等，讓學(xué)生了解藝術(shù)與花瓶設(shè)計的關(guān)聯(lián)。

-花瓶設(shè)計大師作品：介紹國內(nèi)外著名花瓶設(shè)計師及其代表作品，如中國現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)家、外國陶瓷設(shè)計師等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀博物館或藝術(shù)展覽，實地觀察不同時期的花瓶，加深對花瓶歷史的理解。

-鼓勵學(xué)生收集有關(guān)花瓶的圖片和資料，進行分類整理，撰寫小論文或制作手抄報。

-組織學(xué)生進行花瓶設(shè)計比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

-結(jié)合信息技術(shù)課程，引導(dǎo)學(xué)生利用三維設(shè)計軟件進行花瓶設(shè)計，制作成虛擬花瓶模型。

-邀請藝術(shù)專家或設(shè)計師來校講座，分享花瓶設(shè)計的心得和經(jīng)驗。

-學(xué)生可以嘗試將花瓶設(shè)計與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的比例和對稱、語文中的詩詞欣賞等。

-鼓勵學(xué)生參加社區(qū)文化藝術(shù)活動，將花瓶設(shè)計作為展示作品，提升他們的文化自信和社會實踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是蠻有收獲的。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示那些精美的花瓶圖片，孩子們的眼神都亮了起來，他們對花瓶的歷史和文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這一點讓我很高興，因為我知道，興趣是最好的老師。

在講授新課的過程中，我盡量將復(fù)雜的軟件操作簡化，讓孩子們能夠更容易地理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們面對新事物時，他們的接受能力是非常強的，只要教學(xué)方法得當，他們能夠很快地跟上進度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的實際操作能力。有的孩子設(shè)計出來的花瓶既美觀又富有創(chuàng)意，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到，有些孩子在實際操作中遇到了一些困難，比如軟件使用不熟練，設(shè)計思路不夠開闊等。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個孩子的個別差異，提供更加個性化的指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極回答問題，這讓我覺得他們對知識的掌握是扎實的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些問題孩子們的回答還不夠深入，這說明我在提問的深度和廣度上還需要進一步拓展。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個孩子都有機會參與到討論中來，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對自己的作品不夠自信，或者是對新環(huán)境感到陌生。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵孩子們表達自己，增強他們的自信心。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，個別孩子的設(shè)計思路不夠開闊，這可能是因為他們對花瓶的歷史和文化了解不夠深入。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于花瓶歷史和文化的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們有更多的素材和靈感。

此外，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)評價的多樣性。不僅僅關(guān)注孩子們的設(shè)計作品，還要關(guān)注他們在設(shè)計過程中的思考、表達和合作。這樣，才能更全面地評價他們的學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代陶瓷藝術(shù)》一書，通過閱讀了解我國陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷程和代表性作品。

-視頻資源：《花瓶的故事》紀錄片，通過觀看視頻，了解花瓶的歷史背景和文化意義。

-在線博物館展覽：推薦學(xué)生訪問故宮博物院、中國國家博物館等在線展覽，觀察古代花瓶的實物圖片，感受其藝術(shù)魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生選擇至少兩種拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，深入了解花瓶的歷史和文化。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于花瓶的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討花瓶設(shè)計在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和創(chuàng)新。

-設(shè)計一個以花瓶為主題的創(chuàng)意作品，如繪畫、手工制作等，展示自己的設(shè)計理念和審美情趣。

-教師可提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生更好地進行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，可向教師或同學(xué)請教，共同解決學(xué)習(xí)難題。

-通過課后拓展，學(xué)生能夠進一步提升自己的文化素養(yǎng)和審美能力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。板