一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字（二）6古對(duì)今第2課時(shí)說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字（二）6古對(duì)今第2課時(shí)，包括學(xué)習(xí)漢字“古、今、對(duì)、比”等，通過(guò)對(duì)比古文和現(xiàn)代文，感受語(yǔ)言文字的演變和發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已學(xué)習(xí)的漢字知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比古文和現(xiàn)代文，幫助學(xué)生理解漢字的含義和用法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、文化理解與傳承意識(shí)及審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)古對(duì)今，學(xué)生能夠體會(huì)古今語(yǔ)言文字的異同，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提升對(duì)漢字的審美感知，同時(shí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.漢字“古、今、對(duì)、比”的正確書(shū)寫(xiě)與理解。

2.古文與現(xiàn)代文對(duì)比閱讀，理解古今語(yǔ)言文字的演變。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古文的理解能力不足，難以把握古文的意思。

2.學(xué)生在對(duì)比閱讀中，難以發(fā)現(xiàn)古今語(yǔ)言文字的異同。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示、圖片輔助等方式，幫助學(xué)生直觀理解漢字的含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)注釋、解釋等方式，逐步理解古文內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)對(duì)比閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受古今語(yǔ)言文字的演變。

4.運(yùn)用游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：漢字演變圖片、古文與現(xiàn)代文對(duì)比文本、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如古代文物圖片、漢字卡片）、互動(dòng)游戲、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示古代建筑、文物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考古代與現(xiàn)代生活的差異，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道‘古’和‘今’分別指的是什么嗎？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在上節(jié)課所學(xué)到的漢字知識(shí)，如“日、月、山、水”等，提醒學(xué)生注意漢字的結(jié)構(gòu)和讀音。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的四個(gè)漢字“古、今、對(duì)、比”，分別解釋其含義，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際例子，如古建筑與現(xiàn)代建筑的對(duì)比，幫助學(xué)生理解“古”和“今”的含義。

互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還能想到哪些古代的事物？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，拓展學(xué)生的思維。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一份關(guān)于古代與現(xiàn)代生活的對(duì)比表格，要求學(xué)生在表格中填寫(xiě)相關(guān)信息。

教師指導(dǎo)：教師在巡視過(guò)程中，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，共同完成任務(wù)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字“古、今、對(duì)、比”的含義及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，找一找自己家中或周圍環(huán)境中的古代和現(xiàn)代事物的例子，并用漢字“古、今、對(duì)、比”進(jìn)行描述。

教師強(qiáng)調(diào)：要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注和熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示古代建筑、文物圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道‘古’和‘今’分別指的是什么嗎？”

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在上節(jié)課所學(xué)到的漢字知識(shí)，如“日、月、山、水”等。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解漢字“古、今、對(duì)、比”的含義。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際例子，如古建筑與現(xiàn)代建筑的對(duì)比，幫助學(xué)生理解“古”和“今”的含義。

3.互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還能想到哪些古代的事物？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，拓展學(xué)生的思維。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：分組準(zhǔn)備關(guān)于古代與現(xiàn)代生活的對(duì)比表格。

2.教師指導(dǎo)：巡視過(guò)程中，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字“古、今、對(duì)、比”的含義及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，找一找自己家中或周圍環(huán)境中的古代和現(xiàn)代事物的例子，并用漢字“古、今、對(duì)、比”進(jìn)行描述。

2.教師強(qiáng)調(diào)：要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注和熱愛(ài)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字詞識(shí)記與書(shū)寫(xiě)能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)“古、今、對(duì)、比”等漢字，并能理解其含義。學(xué)生在日常書(shū)寫(xiě)和閱讀中，能夠熟練運(yùn)用這些字詞，提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比古文與現(xiàn)代文，能夠更好地理解古今語(yǔ)言文字的演變，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在口語(yǔ)交流、寫(xiě)作中，能夠運(yùn)用古文中的詞匯和句式，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3.文化理解與傳承意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古對(duì)今，學(xué)生能夠感受到中華民族悠久的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化，形成良好的文化素養(yǎng)。

4.閱讀理解能力提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)比閱讀古文與現(xiàn)代文，能夠提高閱讀理解能力。學(xué)生能夠抓住文章的主旨，理解文章的情感和思想。

5.課堂參與度與積極性提升：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，分享自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6.合作學(xué)習(xí)能力得到鍛煉：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠與他人溝通交流，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

7.習(xí)慣養(yǎng)成：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、按時(shí)完成作業(yè)等。這些習(xí)慣將有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。

8.思維能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要運(yùn)用比較、分析、歸納等思維能力，從而提高自己的思維能力。這種思維能力的提升將有助于學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在講解漢字“古、今、對(duì)、比”時(shí)，我將結(jié)合學(xué)生的日常生活，如介紹古代的玩具與現(xiàn)代的電子產(chǎn)品的對(duì)比，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受古文與現(xiàn)代文的差異，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古文的理解仍有困難：部分學(xué)生在理解古文時(shí)存在一定的困難，這可能是由于古文與現(xiàn)代文在表達(dá)方式上的差異造成的。

2.課堂參與度不夠均衡：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)古文理解問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加古文朗讀和翻譯的練習(xí)，通過(guò)反復(fù)朗讀和翻譯，幫助學(xué)生逐步理解古文。

2.為了提高課堂參與度，我將嘗試更多的教學(xué)手段，如角色扮演、游戲化教學(xué)等，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將引入多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.漢字“古、今、對(duì)、比”的含義和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

2.古文與現(xiàn)代文的基本對(duì)比方法。

3.古代與現(xiàn)代社會(huì)生活的差異。

②關(guān)鍵詞：

1.古：指古代，與