《第三單元網(wǎng)上交流12即時通信》教學設計-2023-2024學年人教版信息技術(shù)（三起）四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過學習即時通信工具的使用，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡溝通能力，提高信息獲取和處理效率。結(jié)合人教版信息技術(shù)四年級下冊教材，設計了一系列與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的教學活動，幫助學生掌握即時通信的基本操作，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.提升信息獲取與處理能力，學會使用即時通信工具進行有效溝通。

2.培養(yǎng)學生網(wǎng)絡安全意識，學會保護個人信息，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范。

3.增強團隊合作能力，通過即時通信進行協(xié)作，提升團隊協(xié)作效率。

4.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，嘗試利用即時通信工具進行個性化信息分享和交流。三、學情分析四年級學生對信息技術(shù)課程充滿好奇心，具備一定的計算機操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標和鍵盤。然而，由于年齡特點，他們在網(wǎng)絡素養(yǎng)、信息安全意識以及團隊協(xié)作方面還存在不足。部分學生在使用即時通信工具時可能存在盲目跟風、泄露個人信息等問題。此外，學生在課堂上的參與度和注意力集中程度參差不齊，需要教師采取針對性的教學策略。針對這些情況，教師在教學過程中應注重引導學生樹立正確的網(wǎng)絡觀念，提高網(wǎng)絡安全意識，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。同時，關(guān)注學生個體差異，采用分層教學，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。四、教學資源準備1.教材：人教版信息技術(shù)四年級下冊《第三單元網(wǎng)上交流12即時通信》。

2.輔助材料：即時通信工具使用教程視頻、相關(guān)圖片及圖表，用于演示和講解。

3.實驗器材：計算機或平板電腦，確保每個學生都有機會進行實際操作。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，配備白板或投影儀，以便展示和互動。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.展示網(wǎng)絡通信圖片，引導學生回顧已學過的通信方式，如寫信、打電話等。

2.提問：“同學們，現(xiàn)在有哪些方式可以讓我們快速地與他人交流呢？”

3.引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習一種新型的網(wǎng)絡交流方式——即時通信?！?/p>

二、新課講授（15分鐘）

1.講解即時通信的概念和特點，如實時性、便捷性等。

2.展示即時通信工具的界面和基本操作，如添加好友、發(fā)送消息、視頻通話等。

3.介紹常用的即時通信工具，如微信、QQ等，并講解其功能和適用場景。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學生分組，每組一臺電腦，進行即時通信工具的下載和安裝。

2.指導學生添加好友，并嘗試發(fā)送文字、圖片和語音消息。

3.組織學生進行視頻通話，體驗即時通信的實時性。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.回答問題：“即時通信有哪些優(yōu)點和缺點？”

-優(yōu)點：方便快捷、實時溝通、資源共享等。

-缺點：可能泄露個人信息、過度依賴網(wǎng)絡等。

2.討論如何正確使用即時通信工具。

-舉例：保護個人信息，不隨意添加陌生人為好友；遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，不傳播不良信息等。

3.分析即時通信在學習和生活中的應用。

-舉例：與同學討論學習問題、分享學習資源、與家人朋友保持聯(lián)系等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)即時通信的特點和正確使用方法。

2.強調(diào)網(wǎng)絡安全意識，提醒學生在使用即時通信時注意保護個人信息。

3.布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家人分享本節(jié)課所學內(nèi)容，并嘗試使用即時通信工具進行簡單交流。

用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-即時通信的發(fā)展歷程：介紹即時通信工具的發(fā)展背景，如從短信到即時通訊軟件的演變，以及不同階段代表性軟件的特點。

-即時通信技術(shù)的應用領(lǐng)域：探討即時通信在商業(yè)、教育、社交等多個領(lǐng)域的應用，如企業(yè)內(nèi)部溝通、在線教育平臺、社交媒體等。

-即時通信的安全性問題：討論即時通信中可能存在的安全風險，如信息泄露、網(wǎng)絡詐騙等，以及相應的防護措施。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《網(wǎng)絡素養(yǎng)：信息時代的生存技能》等書籍，幫助學生了解網(wǎng)絡文化和網(wǎng)絡素養(yǎng)的重要性。

-觀看教育視頻：推薦觀看一些關(guān)于網(wǎng)絡安全和即時通信使用的教育視頻，如“如何保護個人信息”、“即時通信工具的正確使用”等。

-參與在線課程：鼓勵學生參加一些關(guān)于網(wǎng)絡技術(shù)的在線課程，如“網(wǎng)絡安全基礎(chǔ)”、“計算機編程入門”等，提高學生的網(wǎng)絡技術(shù)水平。

-家庭實踐活動：指導學生與家長一起使用即時通信工具，如微信、QQ等，進行家庭溝通和資源共享，培養(yǎng)家庭網(wǎng)絡素養(yǎng)。

-校內(nèi)科技活動：組織校內(nèi)科技競賽或活動，如編程比賽、網(wǎng)絡安全知識競賽等，激發(fā)學生對信息技術(shù)學習的興趣，提高實踐能力。

-校外社會實踐：鼓勵學生參與校外科技館、信息技術(shù)公司的參觀活動，了解即時通信技術(shù)在實際工作中的應用，拓寬視野。七、教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學生對即時通信概念、工具操作和網(wǎng)絡安全知識的掌握程度。例如，提問“即時通信有哪些優(yōu)點？”或“如何確保網(wǎng)絡交流的安全性？”

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學生在課堂上的參與度、操作熟練度和團隊合作情況。例如，觀察學生在實踐活動中是否能夠獨立完成即時通信工具的安裝和使用。

-測試環(huán)節(jié)：設計小測驗，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，可以出一些選擇題、判斷題或簡答題，測試學生對即時通信工具操作、安全防護措施等知識的掌握。

-反饋環(huán)節(jié)：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與即時通信相關(guān)的實踐作業(yè)，如讓學生在家中嘗試使用即時通信工具與家人朋友進行交流，并記錄交流內(nèi)容和心得體會。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生在實際操作中的表現(xiàn)，如是否能夠正確使用即時通信工具、是否能夠遵守網(wǎng)絡安全規(guī)范等。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改過程中，給予學生具體的點評和建議，如指出操作中的不足之處，提出改進措施，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋交流：通過作業(yè)反饋，與學生進行交流，了解學生在家庭實踐中的體會和收獲，以及在學習過程中遇到的問題和困惑。

3.評價方式多樣化：

-采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學生在學習過程中的進步和成果。

-鼓勵學生自評和互評，提高學生的自我反思能力和團隊合作意識。

-結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐操作能力等多方面因素，進行全面評價。

4.評價反饋：

-及時將評價結(jié)果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習狀況，明確改進方向。

-針對學生在學習過程中遇到的困難，提供個性化的輔導和幫助。

-鼓勵學生樹立信心，積極參與學習，不斷提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。八、典型例題講解1.例題：

小明使用QQ與朋友聊天，他發(fā)送了3條文字消息、2張圖片和1個視頻，總共使用了多少流量？

解答：

假設每條文字消息占用5KB流量，每張圖片占用1MB流量，每個視頻占用10MB流量。

總流量=3*5KB+2*1MB+1*10MB

=15KB+2MB+10MB

=15KB+12MB

=15KB+12000KB

=12015KB

轉(zhuǎn)換為MB：12015KB÷1024=11.75MB

因此，小明發(fā)送的消息、圖片和視頻總共使用了11.75MB的流量。

2.例題：

在微信中，小華給小麗發(fā)送了10條語音消息，每條消息平均時長為20秒。如果每秒語音占用100KB流量，請問小華發(fā)送這些語音消息共使用了多少流量？

解答：

每條語音消息的流量=20秒*100KB/秒=2000KB

總流量=10*2000KB=20000KB

轉(zhuǎn)換為MB：20000KB÷1024=19.53MB

因此，小華發(fā)送的語音消息共使用了19.53MB的流量。

3.例題：

在QQ空間，小李分享了5篇圖文帖子，每篇帖子包含2張圖片和1段簡短文字。假設每張圖片占用1MB流量，每段文字占用200KB流量，請問小李分享的這些帖子總共使用了多少流量？

解答：

每篇帖子的流量=2*1MB+200KB=2MB+200KB

總流量=5*(2MB+200KB)

=5*2MB+5*200KB

=10MB+1000KB

=10MB+1MB

=11MB

因此，小李分享的帖子總共使用了11MB的流量。

4.例題：

小王在微信中與朋友進行視頻通話，通話時長為30分鐘，每分鐘視頻占用流量為500KB。請問小王在這場視頻通話中總共使用了多少流量？

解答：

總流量=30分鐘*500KB/分鐘=15000KB

轉(zhuǎn)換為MB：15000KB÷1024=14.65MB

因此，小王在這場視頻通話中使用了14.65MB的流量。

5.例題：

小紅在QQ中給小明發(fā)送了5個表情包，每個表情包占用100KB流量。請問小紅發(fā)送這些表情包共使用了多少流量？

解答：

總流量=5*100KB=500KB

因此，小紅發(fā)送的這些表情包共使用了500KB的流量。教學反思與改進這節(jié)課下來，我深感教學相長，同時也意識到在教學過程中還有很多需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。雖然學生們對即時通信很感興趣，但在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生因為對操作不熟悉或者擔心出錯，顯得有些拘謹。這讓我反思，是否可以在課堂開始時，通過一些簡單的互動游戲，讓學生們放松心情，提高參與度。比如，可以設計一個小游戲，讓學生們通過即時通信工具進行簡單的文字游戲，以此來調(diào)動他們的積極性。

其次，對于不同層次的學生，我需要更加關(guān)注他們的個體差異。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學生很快就掌握了即時通信的基本操作，而另一些學生則顯得有些吃力。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供相應的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

再次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生對于網(wǎng)絡安全知識的理解還不夠深入。例如，在講解如何保護個人信息時，有些學生還是不太明白如何區(qū)分安全的通信環(huán)境和潛在的風險。因此，我打算在接下來的課程中，加強網(wǎng)絡安全教育，通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生更加直觀地理解網(wǎng)絡安全的重要性。

此外，我在課后作業(yè)的布置和批改上也有所體會。有些學生的作業(yè)完成得很好，但也有一些學生因為操作不熟練或者理解不到位，導致作業(yè)質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，提供更加詳細的操作步驟和指導，同時，對于作業(yè)的批改，我將更加注重對學生操作技能的評估，以及對學生思維過程的引導。

最后，我覺得在教學評價方面，我還可以做得更好。目前，我的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況