九年級化學(xué)上冊4.1水的凈化說課稿（新版）北京課改版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：九年級化學(xué)上冊4.1水的凈化

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞水的凈化過程展開，包括凈化水的原理、常見的水凈化方法和水凈化過程中的化學(xué)反應(yīng)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握水的凈化方法，了解水的凈化原理，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗操作和現(xiàn)象觀察，讓學(xué)生學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。同時，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識到水資源的珍貴和凈化的重要性，增強(qiáng)社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：1.水的凈化原理；2.常見的水凈化方法及其適用范圍。

難點：1.理解化學(xué)反應(yīng)在水的凈化過程中的作用；2.區(qū)分不同的水凈化方法及其效果。

解決辦法：

1.重點：通過實驗演示和實例分析，讓學(xué)生直觀理解水的凈化原理，并舉例說明常見的水凈化方法。

2.難點：設(shè)計實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察不同凈化方法的效果，引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)反應(yīng)在水凈化中的作用。同時，通過小組討論和對比分析，幫助學(xué)生區(qū)分不同方法的適用范圍。此外，利用多媒體資源，展示水凈化技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解凈化過程的重要性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實例，系統(tǒng)講解水的凈化原理和常見方法，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.實驗法：通過小組實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察水凈化過程，加深對理論知識的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就不同凈化方法的優(yōu)缺點進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示水凈化流程圖和實驗步驟，提高教學(xué)直觀性。

2.視頻播放：播放水凈化過程的視頻，增強(qiáng)學(xué)生對水凈化實際應(yīng)用的感知。

3.在線資源：提供相關(guān)在線實驗視頻和討論平臺，拓展學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“地球上的最后一滴水可能是你的眼淚”的視頻片段作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對水資源的重視和保護(hù)的思考。

回顧舊知：簡要回顧水的化學(xué)性質(zhì)和水的存在形式，為水的凈化學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解水的凈化原理，包括自然凈化過程和人工凈化方法。

舉例說明：通過實際案例，如自來水廠的處理流程，展示不同凈化方法的應(yīng)用。

互動探究：提出問題，如“為什么需要凈化水？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.實驗操作（約20分鐘）

學(xué)生活動：分組進(jìn)行簡單的凈水實驗，如使用明礬沉淀雜質(zhì)，觀察實驗現(xiàn)象。

教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確操作，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

4.深入講解（約15分鐘）

講解水的化學(xué)性質(zhì)與凈化過程的關(guān)系，如氯氣消毒、臭氧氧化等。

舉例說明：通過化學(xué)方程式展示水凈化過程中涉及的化學(xué)反應(yīng)。

5.案例分析（約10分鐘）

學(xué)生活動：分析不同水污染案例，討論可能的凈化方法和效果。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考不同凈化方法的適用性和局限性。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的凈化對環(huán)境保護(hù)的重要性。

回顧本節(jié)課的關(guān)鍵點，如水的凈化原理、方法及化學(xué)原理。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，鞏固對水的凈化知識的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：巡視解答，及時糾正錯誤，幫助學(xué)生掌握知識點。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生查閱資料，了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

作業(yè)要求：提交一份關(guān)于家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查報告，包括水資源狀況、污染源和凈化建議。

9.課堂反思（約5分鐘）

學(xué)生活動：反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得和收獲。

教師總結(jié)：鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注水資源保護(hù)，積極參與環(huán)保行動。

10.課堂評價（約5分鐘）

教師評價：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，進(jìn)行評價和反饋。

學(xué)生評價：邀請學(xué)生互評，提高學(xué)生的自我評價和團(tuán)隊合作能力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《水資源的保護(hù)與管理》：介紹水資源的現(xiàn)狀、保護(hù)措施和管理方法，幫助學(xué)生了解水資源的重要性。

-《水的化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用》：探討水的化學(xué)性質(zhì)及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活等。

-《水處理技術(shù)》：介紹現(xiàn)代水處理技術(shù)，如膜分離技術(shù)、生物處理技術(shù)等，拓展學(xué)生對水凈化技術(shù)的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同地區(qū)的水資源狀況和保護(hù)措施。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭實驗，如自制簡易凈水器，觀察不同凈水材料的過濾效果。

-組織學(xué)生參與社區(qū)水污染調(diào)查活動，了解當(dāng)?shù)厮廴厩闆r，并提出解決方案。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源的可持續(xù)利用，如節(jié)約用水、循環(huán)利用水資源等。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于水資源保護(hù)的論文或報告，提出自己的觀點和建議。

-鼓勵學(xué)生參與水處理技術(shù)的研究，如設(shè)計簡易的凈水裝置，探索提高凈水效果的方法。

-組織學(xué)生參觀水處理設(shè)施，如自來水廠、污水處理廠，直觀了解水凈化過程。

-學(xué)生可以參與水環(huán)境保護(hù)的公益活動，如宣傳水資源保護(hù)知識、組織節(jié)水活動等。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注水資源的國際合作和法規(guī)，了解全球水資源保護(hù)的趨勢和挑戰(zhàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解水的凈化原理時，我采用了實驗演示的方式，讓學(xué)生通過觀察和操作來理解理論知識，這種結(jié)合實際操作的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

2.案例教學(xué)的應(yīng)用：我選取了與生活緊密相關(guān)的案例，如自來水廠的凈化過程，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解，還能培養(yǎng)他們的實踐能力和問題解決能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對實驗操作不夠熟悉或者對實驗結(jié)果缺乏期待。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我需要探索多元化的評價方法，如小組評價、自我評價等。

3.理論與實踐脫節(jié)：在講解一些復(fù)雜的化學(xué)原理時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以將理論知識與實際操作相結(jié)合。這可能是因為理論講解過于抽象，缺乏實際案例的支撐。因此，我需要加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化實驗指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的實驗參與度，我將提前準(zhǔn)備詳細(xì)的實驗指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能明確實驗?zāi)康摹⒉襟E和注意事項。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并在實驗過程中給予及時指導(dǎo)。

2.多元化教學(xué)評價：我將嘗試引入多種評價方式，如小組評價、學(xué)生自評、同伴互評等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.強(qiáng)化理論與實踐聯(lián)系：在講解化學(xué)原理時，我會結(jié)合實際案例，如水處理過程中的具體化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生在理解理論知識的同時，也能看到其應(yīng)用價值。此外，我還將邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解水處理技術(shù)的最新進(jìn)展。

4.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我將增加提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極思考，提出自己的觀點。同時，我會利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.強(qiáng)化課后輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供課后輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。此外，我還將建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組合作中互相幫助，共同進(jìn)步。板書設(shè)計①水的凈化原理

-自然凈化過程：沉淀、吸附、過濾、植物吸收等

-人工凈化方法：沉淀、過濾、吸附、消毒、膜分離等

②常見水凈化方法

-沉淀：明礬