現(xiàn)代英語語法之動詞時態(tài)運用：七年級英語課程教案一、教案取材出處教案內(nèi)容來源于我國教育部頒發(fā)的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以及多本中學(xué)英語教學(xué)參考書，同時結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和實際教學(xué)案例，如：人教版七年級英語教材。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解和掌握英語動詞時態(tài)的基本概念及運用。通過課堂練習(xí)和實際對話，提高學(xué)生在真實語境中運用動詞時態(tài)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言感知、表達(dá)和交際能力。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：理解和掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時三種基本時態(tài)的構(gòu)成和用法。正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時表達(dá)正在發(fā)生的動作和過去某個時間正在進(jìn)行的動作。教學(xué)難點：理解時態(tài)之間的聯(lián)系和區(qū)別，能夠根據(jù)句子意義選擇合適的時態(tài)。非限定性定語從句的引導(dǎo)詞、用法及在句子中的作用。章節(jié)名稱內(nèi)容要點時態(tài)概述1.理解動詞時態(tài)的基本概念2.掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時三種基本時態(tài)的構(gòu)成和用法3.理解現(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時在表達(dá)動作和狀態(tài)方面的作用一般現(xiàn)在時1.了解一般現(xiàn)在時的概念和用法2.學(xué)會運用一般現(xiàn)在時描述客觀事實、習(xí)慣性動作、普遍真理等3.識別和練習(xí)一般現(xiàn)在時句子中的非連續(xù)反問句一般過去時1.理解一般過去時的概念和用法2.學(xué)會運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)3.區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別一般將來時1.掌握一般將來時的構(gòu)成和用法2.學(xué)會運用一般將來時表示將來可能發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)3.理解和運用一般將來時的非連續(xù)反問句現(xiàn)在進(jìn)行時1.理解現(xiàn)在進(jìn)行時的概念和用法2.學(xué)會運用現(xiàn)在進(jìn)行時表達(dá)正在進(jìn)行的動作或發(fā)生的狀態(tài)3.區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別過去進(jìn)行時1.掌握過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法2.學(xué)會運用過去進(jìn)行時表達(dá)過去某個時間正在進(jìn)行的動作3.理解過去進(jìn)行時在時間狀語從句中的作用四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析實際生活中的英語對話，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用動詞時態(tài)?；邮浇虒W(xué)：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計多樣化的任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中掌握動詞時態(tài)的運用。游戲教學(xué)法：運用趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)動詞時態(tài)。五、教案教學(xué)過程教學(xué)過程一：導(dǎo)入教師展示圖片，如學(xué)生上課、運動、旅游等，引導(dǎo)學(xué)生回憶與這些圖片相關(guān)的動詞時態(tài)。學(xué)生分享自己對圖片所描述場景的認(rèn)識，并嘗試用英語描述。教學(xué)過程二：講解一般現(xiàn)在時教師講解一般現(xiàn)在時的概念和構(gòu)成，展示例句。學(xué)生跟讀例句，模仿語音語調(diào)。教師提問：“Doyouoftendosports?”，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時回答。教學(xué)過程三：講解一般過去時教師講解一般過去時的概念和構(gòu)成，展示例句。學(xué)生跟讀例句，模仿語音語調(diào)。教師提問：“Whatdidyoudoyesterday?”，引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時回答。教學(xué)過程四：講解一般將來時教師講解一般將來時的概念和構(gòu)成，展示例句。學(xué)生跟讀例句，模仿語音語調(diào)。教師提問：“Whatareyougoingtodotomorrow?”，引導(dǎo)學(xué)生用一般將來時回答。教學(xué)過程五：講解現(xiàn)在進(jìn)行時教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時的概念和構(gòu)成，展示例句。學(xué)生跟讀例句，模仿語音語調(diào)。教師提問：“Whatareyoudoingnow?”，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時回答。教學(xué)過程六：講解過去進(jìn)行時教師講解過去進(jìn)行時的概念和構(gòu)成，展示例句。學(xué)生跟讀例句，模仿語音語調(diào)。教師提問：“Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?”，引導(dǎo)學(xué)生用過去進(jìn)行時回答。教學(xué)過程七：總結(jié)與練習(xí)教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的動詞時態(tài)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，相互檢查，鞏固所學(xué)知識。教師點評學(xué)生練習(xí)情況，解答疑問。六、教案教材分析教材名稱人教版七年級英語教材教材分析本教材以話題為主線，以交際為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。在講解動詞時態(tài)時，教材注重引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。教材內(nèi)容豐富，形式多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材內(nèi)容1.一般現(xiàn)在時：描述客觀事實、習(xí)慣性動作、普遍真理等2.一般過去時：描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)3.一般將來時：表示將來可能發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)4.現(xiàn)在進(jìn)行時：表達(dá)正在進(jìn)行的動作或發(fā)生的狀態(tài)5.過去進(jìn)行時：表達(dá)過去某個時間正在進(jìn)行的動作教材特點1.注重實際運用：教材內(nèi)容貼近生活，有利于學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中2.重視交際能力：教材強(qiáng)調(diào)口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力3.分層次教學(xué)：教材內(nèi)容由淺入深，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動詞時態(tài)知識，同時提高他們在實際語境中的運用能力。作業(yè)一：填空練習(xí)學(xué)生根據(jù)給出的句子空格，選擇合適的動詞時態(tài)填空。操作步驟：教師展示題目：“I_______(go)tothemovieslastnightbecauseitwasinteresting.”學(xué)生獨立完成填空，舉手回答。教師糾正錯誤，并解釋正確答案。作業(yè)二：情境對話學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的情境進(jìn)行對話練習(xí)，使用適當(dāng)?shù)膭釉~時態(tài)。操作步驟：教師設(shè)定情境：“Imagineyouareatabookstore,lookingforabook.”學(xué)生A（買家）：“Hello,mayIhelpyou?”學(xué)生B（賣家）：“Yes,IamlookingforabookaboutEnglishgrammar.”教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的時態(tài)。作業(yè)三：寫作練習(xí)學(xué)生根據(jù)教師給出的主題，撰寫一段短文，要求運用所學(xué)的動詞時態(tài)。操作步驟：教師給出主題：“Describeyourlastvacation.”學(xué)生獨立寫作，完成后互相交流。教師選取部分作品進(jìn)行朗讀，全班討論。八、教案結(jié)語課堂的結(jié)束，教師需對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并對未來學(xué)習(xí)提出期望。操作步驟：教師首先感謝學(xué)生的積極參與。教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動詞時態(tài)的重要性。教師提出鼓勵：“Nexttime,let’strytousethepastcontinuoustensewhenwetalkaboutanactivityweweredoingataspecificmomentinthepast.”教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的時態(tài)。教師布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)：“Readthenextsectionofourtextbook,focusingonthefutureperfecttense.”具體話術(shù)：“Iwanttosayabigthankyoutoeveryoneforyourhardworktoday.We’velearnedalotaboutverbtensesandhowtousethemindifferentcontexts.”“Remember,themoreyoupractice,thebetteryou’llget.IbelieveeachofyouhasthepotentialtobeeanexpertinEnglishgrammar.”“Fortomorrow’sclass,let’sfocusonthefutureperfecttense.Mak