小學(xué)英語(yǔ)兒歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的廣闊天地中，兒歌以其獨(dú)特的韻律、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和生動(dòng)的內(nèi)容，成為連接兒童認(rèn)知世界與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要橋梁。科學(xué)設(shè)計(jì)與有效實(shí)施英語(yǔ)兒歌教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，更能在輕松愉快的氛圍中滲透文化意識(shí)，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本文旨在探討小學(xué)英語(yǔ)兒歌教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、具體實(shí)施步驟與方法，并結(jié)合實(shí)例提供可操作性強(qiáng)的方案，以期為一線小學(xué)英語(yǔ)教師提供有益的參考。一、小學(xué)英語(yǔ)兒歌教學(xué)的核心理念與設(shè)計(jì)原則小學(xué)階段的兒童具有形象思維占主導(dǎo)、注意力持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短、模仿能力強(qiáng)、樂(lè)于參與游戲和表演等特點(diǎn)?；诖?，兒歌教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)牢牢把握以下核心理念與原則：（一）趣味性與愉悅性原則“興趣是最好的老師”。兒歌本身具有旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明的特點(diǎn)，這為趣味性教學(xué)提供了天然優(yōu)勢(shì)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘兒歌的音樂(lè)性和趣味性，通過(guò)夸張的表情、生動(dòng)的動(dòng)作、有趣的游戲等方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，避免枯燥乏味的機(jī)械重復(fù)。（二）適齡性與漸進(jìn)性原則選擇的兒歌內(nèi)容、語(yǔ)言難度、歌曲長(zhǎng)度必須符合特定年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律。低年級(jí)宜選擇單詞少、重復(fù)度高、節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律明快的兒歌；中高年級(jí)可適當(dāng)增加詞匯量、句子長(zhǎng)度和內(nèi)容的豐富性。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也應(yīng)循序漸進(jìn)，從感知、模仿到理解、運(yùn)用，逐步提升。（三）互動(dòng)性與參與性原則兒歌教學(xué)不應(yīng)是教師唱、學(xué)生聽(tīng)的單向灌輸，而應(yīng)是師生之間、生生之間多向互動(dòng)的過(guò)程。設(shè)計(jì)豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如拍手、跺腳、做動(dòng)作、角色扮演、小組競(jìng)賽等，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主體。（四）情境性與實(shí)踐性原則將兒歌教學(xué)與具體的生活情境或主題教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言的實(shí)際意義和運(yùn)用場(chǎng)景。通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞句，實(shí)現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”。（五）整合性與拓展性原則兒歌教學(xué)可以與語(yǔ)音、詞匯、句型、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)言技能的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，不應(yīng)局限于課堂內(nèi)，還可以向課外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在課后聽(tīng)唱、創(chuàng)編，拓展學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。二、小學(xué)英語(yǔ)兒歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要素與流程一個(gè)完整的小學(xué)英語(yǔ)兒歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，通常包含以下幾個(gè)關(guān)鍵要素和基本流程：（一）活動(dòng)目標(biāo)明確本次兒歌教學(xué)活動(dòng)希望學(xué)生達(dá)成的具體目標(biāo)，通常包括：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌大意，認(rèn)識(shí)或初步掌握兒歌中的核心詞匯、句型。2.技能目標(biāo)：能夠跟唱、表演兒歌，運(yùn)用所學(xué)詞句進(jìn)行簡(jiǎn)單交流或表達(dá)。3.情感目標(biāo)：激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)合作精神和自信心。（二）活動(dòng)對(duì)象明確教學(xué)對(duì)象的年級(jí)和具體特點(diǎn)。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備1.教學(xué)資源：精選合適的兒歌音頻/視頻、歌詞文本（可配圖）、單詞卡片、圖片、實(shí)物、教學(xué)課件（PPT）、樂(lè)器（如小鈴鼓、沙錘等，可選）。2.環(huán)境布置：根據(jù)兒歌內(nèi)容，可適當(dāng)布置簡(jiǎn)單的情境，如張貼相關(guān)圖片，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍。3.學(xué)情分析：了解學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地設(shè)計(jì)導(dǎo)入和拓展環(huán)節(jié)。（四）活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心部分，一般可分為課前熱身、新知導(dǎo)入、兒歌學(xué)唱與理解、鞏固練習(xí)與拓展運(yùn)用、總結(jié)與延伸等環(huán)節(jié)。1.課前熱身(Warm-up&Lead-in)*目的：活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，復(fù)習(xí)舊知，自然導(dǎo)入新課。*活動(dòng)形式：播放學(xué)生熟悉的英文歌曲或兒歌片段，師生共同拍手唱跳；進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候、日常對(duì)話；做一些簡(jiǎn)單的TPR（全身反應(yīng)法）活動(dòng)，如“Touchyournose.”“Jumpupanddown.”等。*設(shè)計(jì)要點(diǎn)：時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，3-5分鐘即可，注重趣味性和參與度。2.新知感知與導(dǎo)入(Presentation&Perception)*目的：呈現(xiàn)兒歌主題，引出新詞匯、新句型，讓學(xué)生初步感知兒歌的旋律和節(jié)奏。*活動(dòng)形式：*情境導(dǎo)入：通過(guò)故事、提問(wèn)、圖片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境，引出兒歌主題。*詞匯/句型鋪墊：對(duì)于兒歌中核心的、可能構(gòu)成理解障礙的詞匯或句型，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|和教學(xué)?？刹捎脤?shí)物展示、圖片認(rèn)讀、動(dòng)作模仿等方式。*初次聆聽(tīng)：完整播放兒歌音頻/視頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律、節(jié)奏和整體氛圍。可提問(wèn)：“Howdoesthesongmakeyoufeel?”“Whatcanyouhearinthesong?”*設(shè)計(jì)要點(diǎn)：導(dǎo)入要自然、新穎，激發(fā)學(xué)生好奇心。新授詞句不宜過(guò)多過(guò)難，以幫助理解兒歌為主。3.兒歌學(xué)唱與理解(Learning&Understanding)*目的：幫助學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌詞，掌握旋律和節(jié)奏，能夠跟唱兒歌。*活動(dòng)形式：*分段欣賞與理解：將兒歌分成若干小段（尤其對(duì)于較長(zhǎng)的兒歌），逐段播放，結(jié)合歌詞文本、圖片或動(dòng)作，幫助學(xué)生理解每段歌詞的含義?？赏ㄟ^(guò)提問(wèn)：“What’sthissongabout?”“Whatdoyouseeinthepicture?”等引導(dǎo)學(xué)生思考。*節(jié)奏與旋律感知：引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿、跺腳等方式感受歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏。教師可以示范打節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生模仿。*詞句學(xué)習(xí)：針對(duì)歌詞中的重點(diǎn)詞句，進(jìn)行領(lǐng)讀、正音，可以配合卡片、圖片或動(dòng)作幫助記憶。*跟唱練習(xí)：*聽(tīng)唱：教師范唱或播放音頻，學(xué)生靜聽(tīng)模仿。*跟唱：分句跟唱、整體跟唱?？上确怕俣?，再逐漸恢復(fù)正常速度。*看口型唱：幫助學(xué)生注意發(fā)音細(xì)節(jié)。*配樂(lè)唱/無(wú)伴奏唱：多種形式鞏固。*設(shè)計(jì)要點(diǎn)：此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，時(shí)間可適當(dāng)長(zhǎng)一些。多采用直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。對(duì)于較難的部分要反復(fù)練習(xí)，注意糾正發(fā)音。4.動(dòng)作編排與表演(Action&Performance)*目的：加深對(duì)兒歌的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)肢體表達(dá)能力。*活動(dòng)形式：*教師示范：教師根據(jù)歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，編創(chuàng)簡(jiǎn)單易學(xué)、形象生動(dòng)的動(dòng)作，并進(jìn)行示范。*學(xué)生模仿：帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)動(dòng)作，注意動(dòng)作與歌詞、節(jié)奏的配合。*完整表演：邊唱邊做動(dòng)作，進(jìn)行完整的兒歌表演。可以集體表演、小組表演或個(gè)別展示。*設(shè)計(jì)要點(diǎn)：動(dòng)作設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單、夸張、形象，符合兒童特點(diǎn)，避免過(guò)于復(fù)雜。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，也可以讓學(xué)生參與到動(dòng)作的創(chuàng)編中來(lái)。5.鞏固練習(xí)與拓展運(yùn)用(Practice&Extension)*目的：在新的語(yǔ)境中鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。*活動(dòng)形式：*歌詞填空/排序：針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生，可設(shè)計(jì)歌詞挖空填空或句子排序游戲。*單詞/句子接龍：利用兒歌中的核心詞句進(jìn)行接龍游戲。*角色扮演：如果兒歌有簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。*繪畫(huà)/手抄報(bào)：讓學(xué)生畫(huà)出對(duì)兒歌的理解或喜歡的歌詞內(nèi)容，制作成手抄報(bào)。*兒歌改編/創(chuàng)編：鼓勵(lì)中高年級(jí)學(xué)生嘗試替換歌詞中的某些單詞或句子，創(chuàng)編新的兒歌段落，如改變顏色、動(dòng)物、動(dòng)作等。*主題相關(guān)游戲：設(shè)計(jì)與兒歌主題相關(guān)的詞匯配對(duì)、Bingo游戲等。*情境對(duì)話：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兒歌中學(xué)到的詞句進(jìn)行簡(jiǎn)單的情境對(duì)話。*設(shè)計(jì)要點(diǎn)：練習(xí)形式要多樣有趣，由易到難，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。拓展活動(dòng)要基于學(xué)生的實(shí)際水平，不宜過(guò)難，重在體驗(yàn)和嘗試。6.總結(jié)與延伸(Summary&Homework)*目的：回顧本課重點(diǎn)，肯定學(xué)生表現(xiàn)，布置適當(dāng)?shù)恼n后任務(wù)，延伸學(xué)習(xí)樂(lè)趣。*活動(dòng)形式：*課堂小結(jié)：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌和重點(diǎn)詞句，表?yè)P(yáng)積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生或小組。*布置作業(yè)：*把今天學(xué)的兒歌唱給家人聽(tīng)。*和同學(xué)一起表演這首兒歌。*畫(huà)一畫(huà)兒歌中的內(nèi)容。*（中高年級(jí)）嘗試用今天學(xué)的單詞/句型說(shuō)一句話或編一小段歌詞。*鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集更多自己喜歡的英文兒歌。*設(shè)計(jì)要點(diǎn)：作業(yè)形式要多樣化、趣味化，具有實(shí)踐性和開(kāi)放性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三、小學(xué)英語(yǔ)兒歌教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案與策略（一）兒歌的選擇策略1.經(jīng)典性與趣味性相結(jié)合：選擇流傳廣、旋律優(yōu)美、深受兒童喜愛(ài)的經(jīng)典兒歌。2.教育性與生活性相結(jié)合：兒歌內(nèi)容可以涉及數(shù)字、顏色、動(dòng)物、食物、家庭成員、日?；顒?dòng)等與學(xué)生生活緊密相關(guān)的主題，或蘊(yùn)含簡(jiǎn)單的道理。3.語(yǔ)言地道與韻律和諧：優(yōu)先選擇語(yǔ)言純正、發(fā)音清晰、節(jié)奏明快、韻律感強(qiáng)的兒歌。4.多樣性與季節(jié)性/節(jié)日性：注意兒歌題材的多樣性，也可結(jié)合季節(jié)變化（如《SpringSong》）、重要節(jié)日（如《JingleBells》）選擇應(yīng)景的兒歌。（二）教學(xué)方法與技巧1.全身反應(yīng)法(TPR)：這是兒歌教學(xué)中最常用也最有效的方法之一，通過(guò)模仿和做動(dòng)作幫助學(xué)生理解和記憶。2.情境教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境。3.游戲教學(xué)法：將兒歌學(xué)習(xí)融入各種游戲活動(dòng)中，如“尋寶”、“聽(tīng)音辨圖”、“傳話筒”等。4.直觀演示法：通過(guò)實(shí)物、圖片、動(dòng)作等直觀手段幫助學(xué)生理解詞義和句義。5.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：對(duì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步和嘗試都給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。多用“Goodjob!”“Welldone!”“Excellent!”“Youaresoclever!”等激勵(lì)性語(yǔ)言。6.利用體態(tài)語(yǔ)和面部表情：教師豐富的體態(tài)語(yǔ)和夸張的面部表情能有效吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果。（三）課堂組織與管理1.動(dòng)靜交替：合理安排聽(tīng)、說(shuō)、唱、做、玩等活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，避免學(xué)生疲勞。2.分組合作：根據(jù)活動(dòng)需要，靈活采用個(gè)人、小組、集體等多種學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3.明確指令：教師的指令要清晰、簡(jiǎn)潔、易懂，確保學(xué)生明白活動(dòng)要求。4.及時(shí)調(diào)控：密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和活動(dòng)內(nèi)容。（四）教學(xué)評(píng)價(jià)兒歌教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重過(guò)程和學(xué)生的參與度。評(píng)價(jià)方式可以多樣化：1.觀察法：觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與情況、積極性、表情等。2.表演性評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的兒歌演唱和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.作品評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的繪畫(huà)、手抄報(bào)、創(chuàng)編歌詞等作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：多采用積極的、發(fā)展性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。（五）教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用1.教材資源：充分利用現(xiàn)行英語(yǔ)教材中配套的兒歌資源。2.網(wǎng)絡(luò)資源：積極利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的英文兒歌音頻、視頻資源（如一些知名的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或App）。3.自制資源：教師可以根據(jù)教學(xué)需要，自制單詞卡片、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌詞海報(bào)等。鼓勵(lì)學(xué)生參與制作，如讓學(xué)生畫(huà)歌詞配圖。四、教學(xué)案例示范：《Head,Shoulders,KneesandToes》活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞head,shoulders,knees,toes,eyes,ears,mouth,nose；理解并初步運(yùn)用句型“Touchyour...”。2.技能目標(biāo)：能跟唱并表演兒歌《Head,Shoulders,KneesandToes》；能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。3.情感目標(biāo)：激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)身體部位單詞的樂(lè)趣，樂(lè)于參與互動(dòng)游戲?；顒?dòng)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備：1.兒歌音頻《Head,Shoulders,KneesandToes》。2.身體部位單詞卡片（head,shoulders,knees,toes,eyes,ears,mouth,nose）及對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。3.PPT課件（包含身體部位圖片、單詞、兒歌動(dòng)畫(huà)）。4.一個(gè)小玩偶（用于指令示范）?；顒?dòng)過(guò)程：1.Warm-up&Lead-in(5分鐘)*Greeting：師生問(wèn)候“Hello,boysandgirls!”“Hello,Miss/Mr....!”*TPRActivity：教師發(fā)指令“Standup.Sitdown.Clapyourhands.Stampyourfeet.”學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作，活躍氣氛，初步感知指令語(yǔ)。*Introducethetopic：教師指著自己的頭說(shuō)“Look!Thisismyhead.”出示head卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。用同樣的方法快速引出shoulders,knees,toes。2.Presentation&Perception(8分鐘)*Showthesong：教師說(shuō)“Today,wearegoingtolearnafunnysongaboutourbody.Let'slisten!”播放兒歌音頻，學(xué)生初步感知。*Learnnewwords：播放PPT，展示兒歌中出現(xiàn)的其他身體部位eyes,ears,mouth,nose的圖片和單詞卡片，教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀?？山Y(jié)合動(dòng)作幫助記憶，如指著自己的眼睛說(shuō)“eyes”。*Listenagainandpoint：再次播放音頻，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊指著自己相應(yīng)的身體部位。3.Learning&Understanding(10分鐘)*Learnthesongsentencebysentence：*教師播放一句，暫停，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀歌詞，注意發(fā)音和節(jié)奏。*重點(diǎn)練習(xí)“Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.”這部分重復(fù)度高，可以拍手打節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。*Chantandclap：將歌詞作為chant，帶領(lǐng)學(xué)生拍手說(shuō)唱，熟悉節(jié)奏和歌詞。4.Action&Performance(10分鐘)*Teachactions：教師示范編創(chuàng)的動(dòng)作：*Head:雙手輕拍頭部。*Shoulders:雙手拍肩膀。*Knees:雙手拍膝蓋。*Toes:彎腰用手指腳趾。*Eyes:指指眼睛，做眨眼狀。*Ears:拉拉耳朵。*Mouth:指指嘴巴，做張嘴狀。*Nose:指指鼻子。*Practiceactionswithlyrics：逐句帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)歌詞邊做動(dòng)作。*Singandacttogether：