試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2021屆貴州省遵義市高三下學(xué)期一模語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。綜觀近年來我國的科普圖書市場，銷量位居前列的多是國外引進(jìn)版圖書，原創(chuàng)科普書籍籍無名，無論是公共書展還是私人書架，原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)科普書“缺席”是常態(tài)。如今，提到科普書，大多數(shù)家長會想到英國某品牌的兒童百科全書；提到原創(chuàng)科普書，最知名的仍是60年前少年兒童出版社出版的《十萬個為什么》，由于《十萬個為什么》名氣過于響亮，目前同名書就有百余種，從中亦可一窺我國科普圖書原創(chuàng)乏力，同質(zhì)化嚴(yán)重的問題。2015年的一項(xiàng)調(diào)查表明，我國年均科普新書出版超過萬種，但與每年四五十萬的新書出版總量相比，原創(chuàng)科普書仍略顯“小眾”。就市面上的那些科普圖書而言，其中不少還夾雜著“偽科學(xué)”，呈現(xiàn)著落后的科學(xué)觀。從國外引進(jìn)的科普書已是優(yōu)質(zhì)版本，那么，原創(chuàng)還重要嗎？答案是肯定的。小到身邊的動植物，大到自然與科技，科普作家總會站在自己的文化土壤上書寫身邊的事物。有科研人員說，現(xiàn)在的孩子在科普書里認(rèn)識了非洲、美洲的動物，卻不了解自己身邊的一草一木。此外，語言也是一個重要問題。認(rèn)知科學(xué)專家認(rèn)為，兒童閱讀科普圖書不只是學(xué)習(xí)科學(xué)知識，還是學(xué)習(xí)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語言，而這種科學(xué)語言的背后就是科學(xué)思維與科學(xué)精神?？破請D書的語言要邏輯嚴(yán)密更要深入淺出，但科普譯著卻達(dá)不到母語的水平。當(dāng)閱讀水平不高的兒童拒絕一本不好讀的科普書時，也就少了一次愛上科學(xué)的機(jī)會?？破談?chuàng)作并非易事，我們也曾有過“大科學(xué)家寫小科普”的歲月。出版家胡愈之曾倡導(dǎo)編撰一批“知識叢書”，華羅庚編撰“數(shù)學(xué)小叢書”，茅以升主編“自然科學(xué)小叢書”，那些高質(zhì)量科普書為破除迷信起到過重要作用，也引領(lǐng)了一代青年走上科學(xué)的道路?？破談?chuàng)作也并非小事，好的科普圖書講科學(xué)，也講反思科學(xué)，著名科普讀物《寂靜的春天》揭示了化學(xué)物品對生態(tài)環(huán)境的破壞，被稱為“世界環(huán)境保護(hù)運(yùn)動的里程碑”。既非易事，也非小事，科普創(chuàng)作就需要作者投入大量的精力與腦力，但在目前的科研界，科研人員從事科普創(chuàng)作多為業(yè)余行為，甚至被視為“不務(wù)正業(yè)”，一些有科普情懷的科研人員很難得到相應(yīng)的回報，在創(chuàng)作—出版—傳播的良性生產(chǎn)鏈條沒有形成時，作者和出版方都無法承擔(dān)高投入低產(chǎn)出的風(fēng)險，也無怪出版機(jī)構(gòu)會選擇國外經(jīng)過讀者考驗(yàn)的成熟科普圖書了。任何一種優(yōu)質(zhì)的文化產(chǎn)品，都不是一蹴而就得來的，要精心地播種、培育，也要堅(jiān)強(qiáng)地迎接風(fēng)雨。從一種舶來品到如今佳作頻出，屢獲國際獎項(xiàng)，中國原創(chuàng)繪本歷經(jīng)數(shù)十年才踏上了創(chuàng)作、出版、閱讀的良性循環(huán)軌道?？破帐强萍歼M(jìn)步的基礎(chǔ)，而原創(chuàng)科普圖書則是科普水平的晴雨表，讓原創(chuàng)科普書不“缺席”，需要政策、市場的呵護(hù)，也需要作者和讀者的關(guān)注，在這個過程中，愛心、匠心、耐心，一個都不能少。（摘選自陳雪《原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)科普書不該“缺席”》)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(

)A．近年來我國的科普圖書市場，銷量居前的全是國外引進(jìn)版圖書，在公共書展與私人書架上，原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)科普書都沒有。B．我國年均科普新書出版量較大，但在每年中新書出版總量占有比例較小，并且市面上的不少科普圖書內(nèi)容質(zhì)量較低。C．兒童閱讀科普圖書能學(xué)習(xí)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語言，進(jìn)而掌握科學(xué)思維與科學(xué)精神，優(yōu)秀的科普譯著可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。D．中國原創(chuàng)繪本歷經(jīng)數(shù)十年，終于進(jìn)入創(chuàng)作、出版、閱讀的良性循環(huán)軌道，中國科普著作過幾十年也會取得同等成績。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．本文邏輯層次清晰，剖析了與原創(chuàng)科普圖書相關(guān)的幾個方面的問題，具有很強(qiáng)的說服力。B．《十萬個為什么》與“大科學(xué)家寫小科普”的例證，說明我們其實(shí)具備很強(qiáng)的原創(chuàng)實(shí)力。C．本文多處采用了對比手法，在對比中展現(xiàn)原創(chuàng)科普圖書面臨的各種問題，更具理論深度。D．科普是科技進(jìn)步的基礎(chǔ)，而原創(chuàng)科普圖書是科普水平的反映，這是文章的重要理論基礎(chǔ)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(

)A．孩子們可以在科普書里了解非洲、美洲的動物，但了解自己身邊的一草一木其實(shí)更為迫切，首先我們要認(rèn)識自己身處的環(huán)境。B．高質(zhì)量科普圖書可以破除迷信，也可以引領(lǐng)青年走上科學(xué)道路，推廣這類優(yōu)秀作品，符合我國“科教興國”基本國策的要求。C．科研人員通過創(chuàng)作科普圖書很難得到相應(yīng)回報，不愿承擔(dān)高投入低產(chǎn)出的風(fēng)險，這是目前原創(chuàng)科普圖書無法普及的主要原因。D．政策與市場持有一份愛心，創(chuàng)作者具備匠心，讀者對原創(chuàng)科普作品多些耐心，這些都有助于推動原創(chuàng)科普作品市場良性發(fā)展。二、實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的材料，完成下列小題。葉嘉瑩，著名學(xué)者，1924年出生，1945年畢業(yè)于北平輔仁大學(xué)國文系，自1954年開始，在臺灣大學(xué)任教15年，1969年遷居加拿大溫哥華，1979年開始經(jīng)常回國講學(xué)，退休后仍長期堅(jiān)持講學(xué)，現(xiàn)任南開大學(xué)中華古典文化研究所所長?！恶雎牬蠹摇窓谀拷M總編輯景延安對葉嘉瑩先生進(jìn)行了一次采訪，以下為節(jié)選內(nèi)容。問：請您談?wù)勚袊诺湓娫~蘊(yùn)含的興發(fā)感動、陶冶人品之功。葉嘉瑩：在中國文化之傳統(tǒng)中，詩歌之最寶貴的價值和意義，就在于詩歌可以從作者到讀者之間，不斷傳達(dá)出一種生生不已的感發(fā)的生命。讀詩的好處，就在于可以培養(yǎng)我們有一顆美好而活潑的不死的心靈。我們作為現(xiàn)代人，雖然不一定要再學(xué)習(xí)寫作舊詩，但是如果能夠?qū)W會欣賞詩歌，則對于提升我們的性情品質(zhì)，實(shí)在可以起到相當(dāng)?shù)淖饔谩枺耗f您的平生志意，就是要把美好的詩詞傳給下一代人，您為何一直堅(jiān)守這樣的志意？葉嘉瑩：我是一個曾經(jīng)歷過不少坎坷憂患的人，是古典詩詞給了我謀生的工作能力，更是古典詩詞中所蘊(yùn)含的感發(fā)生命與人生的智慧支持我度過了平生種種憂患與挫折。我的愿望只是想把我自己內(nèi)心對古典詩詞的熱愛作為一點(diǎn)星火，希望能借此點(diǎn)燃其他人，特別是年輕人心中熱愛古典詩詞的一點(diǎn)星火。問：您說《論語》是您背誦得最熟，也是對您影響最大、受益最多的一本書，您如何看《論語》等儒家經(jīng)典？葉嘉瑩：我在艱苦的物質(zhì)生活中，所想到的是《論語》中所說的“士志于道而恥惡衣惡食者，未足與議也”及“衣敝缊袍與衣狐貉者立而不恥”的一種自信與自立的精神和態(tài)度。在我看來，不僅詩歌，《論語》一書中也同樣充滿了活潑的感發(fā)之生命。問：離別30年再次回到故鄉(xiāng)北京，在1974年您曾寫下“卅載離家?guī)兹f里，思鄉(xiāng)情在無時已。一朝天外賦歸來，眼流涕淚心狂喜”的詩句。其后1979年您從加拿大第一次回國講學(xué)，又寫下“構(gòu)廈多材豈待論，誰知散木有鄉(xiāng)根。書生報國成何計(jì)，難忘詩騷李杜魂”的詩句，表達(dá)您回國為祖國的古典文化和教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的堅(jiān)定意愿。在您心中，“祖國”是一個怎樣的存在？葉嘉瑩：我從小是在苦難之中長大，我關(guān)懷國家人民的苦難，這種感情是我從小養(yǎng)成的。我在臺灣的時候，就一心夢想，哪一年我能夠再回到我的故鄉(xiāng)。杜甫的“秋興八首”里邊有一句是“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”。我懷念我的故鄉(xiāng)，我就在想我這輩子還能夠再回到我的老家北京去嗎？1979年當(dāng)我能回來教書的時候，國家要建設(shè)，國內(nèi)有的是人，我是個不成材的散木，但是我懷念我的故鄉(xiāng)，懷念我的祖國。我熱愛中國傳統(tǒng)文化，沒有好的辦法報國，我只能把我所體會的、我所傳承的中國詩歌中的美好的品格和修養(yǎng)傳給下一代。問：您出生時中國正處于破碎戰(zhàn)亂之中，分崩割裂。今天的中國走上了自立自強(qiáng)的發(fā)展之路，請描述一下您心中的中國夢。葉嘉瑩：2014年的4月，我參加恭王府的“海棠雅集”，當(dāng)年我到輔仁大學(xué)女校來讀書，輔仁大學(xué)女校就在恭王府。當(dāng)年恭王府也有海棠，可是當(dāng)年的海棠花開的時候，我們是在淪陷之中，我現(xiàn)在再回到恭王府看到恭王府的海棠花開，我們已經(jīng)是如此富強(qiáng)、如此有前途的一個國家了，我真是高興能看到我們國家有這樣一個欣欣向上的氣象。4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．葉嘉瑩認(rèn)為，中國傳統(tǒng)詩歌可以從作者到讀者之間，不斷傳達(dá)出一種生生不已的感發(fā)的生命，讀詩可以培養(yǎng)我們有一顆美好而活潑的不死的心靈。B．葉嘉瑩與古典詩詞難以分割，古典詩詞中蘊(yùn)含的精神、智慧幫助她渡過了許多人生憂患，她也視傳播詩詞文化為自己的使命，為此付出了大量心血。C．“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”，杜甫懷想長安的心情，與漂泊在外的葉嘉瑩對祖國的思念是相通的，她雖以散木自傲，但仍有報國之真心。D．葉嘉瑩的家國情懷體現(xiàn)在她對恭王府的海棠的講述中，當(dāng)年與如今，花開則同，而時代背景大異，這體現(xiàn)了她對富強(qiáng)而有前途的當(dāng)代中國的認(rèn)可。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．充分的采訪準(zhǔn)備有利于對話的順利進(jìn)行。從訪問者所提問題來看，他對葉先生的事跡與學(xué)術(shù)經(jīng)歷是比較了解的，在訪談前應(yīng)該做了比較充分的準(zhǔn)備，體現(xiàn)出較高的職業(yè)素養(yǎng)。B．采訪者在提問的時候舉出了葉嘉瑩創(chuàng)作的詩句，所舉詩句是提問的有機(jī)組成部分，客觀上也能起到拉近與受訪對象距離的作用，讓雙方的對話得以在更為和諧的氛圍中進(jìn)行。C．葉嘉瑩在回答問題時引用了古典作品中的部分內(nèi)容，這不是故作高深，而是針對問題進(jìn)行回答時的自然引用，從中我們也能領(lǐng)略到葉嘉瑩先生作為古典文學(xué)研究專家的風(fēng)采。D．在經(jīng)典傳統(tǒng)文化的世界中不斷求索，對艱苦的物質(zhì)生活毫不埋怨，用自信、自立的精神態(tài)度積極應(yīng)對人生歷程中的種種境遇與挑戰(zhàn)，葉嘉瑩的這份智慧具有重要的參考價值。6．結(jié)合本次的訪談與你的個人日常閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓υ娫~中蘊(yùn)含的“活潑的感發(fā)之生命”的理解。三、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下列小題。國文教員金克木我上小學(xué)時白話文剛代替文言文，國語教科書很淺，沒有什么難懂的。五六年級的教師每星期另發(fā)油印的課文，實(shí)際上代替了教科書。他的教法很簡單，不逐字逐句講解，認(rèn)為學(xué)生能自己懂的都不講，只提問，試試懂不懂。先聽學(xué)生朗讀課文，他糾正或提問。輪流讀，他插在中間講解難點(diǎn)。課文讀完了，第二天就要背誦。一個個站起來背，他站在旁邊聽。背不下去就站著。另一人從頭再背。教科書可以不背，油印課文非背不可。文長，還沒輪流完就下課了。文短，背得好，背完了，一堂課還有時間，他就發(fā)揮幾句，或短或長，仿佛隨意談話。一聽搖鈴，不論講完話沒有，立即下課。他選的文章極其雜亂，古今文白全有。有些過了六十多年我還記得。不是自夸記憶力好，是因?yàn)檫@些文后來都進(jìn)入了中學(xué)大學(xué)的讀本。那時教小學(xué)的教員能獨(dú)自看上這些詩文，選出來并能加上自己的見解講課，不是容易的事?，F(xiàn)在零星寫幾段作為閑談。記得五年級上的第一篇油印課文是蔡元培的《洪水與猛獸》。文很短，又是白話，大家背完了還有點(diǎn)時間。老師就問：第一句是“兩千多年前有個人名叫孟軻。為什么不叫‘孟子’？你們聽到過把孔夫子叫做孔丘嗎？”那時孔孟是大圣大賢，是誰也不敢叫出名字的。我在家念的《論語》里的“丘”字都少一筆而且只能念成“某”字。對孟子輕一點(diǎn)，軻字不避諱了，但也不能直呼其名。老師的問題誰也答不出。于是他講，這第一句用一個“軻”字就是有意的，表示圣賢也是平常人，大家平等。這就引出了文中的議論。還有一篇也是白話，是《老殘游記》的大明湖一段。這篇較長，背書時堂上有許多人站著。他們會高聲唱古書，不會背長篇白話。好在選的還是文言多白話少。有一篇是龔自珍的《病梅館記》。從他講課中我第一次聽到桐城派、陽湖派、“不立宗派”的名目。課背完了，老師說了一句：“希望你們長大了不要做病梅?！眲傉f完，鈴聲響了，他立即宣布下課。他也教詩詞。教了一首七言古體詩，很長，題為《看山讀畫樓坐雨得詩》，寫雨中山景變化。詩中提到不少山水畫名家。荊浩、關(guān)同、董源、巨然等名字，我就是從這篇詩知道的。當(dāng)然那時我們誰也無福見到古畫。教詞，他選了兩首李后主的，兩首蘇東坡的。背完了，他又提出問題，說，“羅衾不耐五更寒”，“高處不勝寒”，兩個“寒”有什么不同？一個怨被薄，是皇帝。一個說太高，是做官的。為什么一樣寒冷有兩種說法？他還沒發(fā)揮完，下課了。有意思的是他選了《史記》的“鴻門宴”。文較長，教得也較久，還有許多人背不出，站著。老師說，重念重背。第二天背完有時間了，他又高談闊論了。他說，起頭先擺出雙方兵力。劉邦兵少得多，所以項(xiàng)羽請他吃飯，他不能不去。不能多帶人，只帶一文一武：張良、樊噲，這就夠了。司馬遷講完這段歷史，最后一句是“立誅殺曹無傷?！边@個“立”字是什么意思？有人回答是“立刻”。又問：為什么著重“立刻”？自己回答：因?yàn)檫@是和項(xiàng)羽通消息的內(nèi)奸，非除不可，還要?dú)⒌每?。?xiàng)伯對劉邦通消息，又在席上保護(hù)劉邦，也是內(nèi)奸，為什么項(xiàng)羽不殺他？反而把自己人曹無傷告訴劉邦，難道想不到劉邦會殺他？從這一個“立”字可以看出司馬遷要指出劉邦有決斷。項(xiàng)羽有范增給他看玉玦也決斷不下來。劉邦是聰明人，所以兵少而成功。項(xiàng)羽是糊涂蟲，沒主意，辦事猶猶疑疑，所以兵多將廣也失敗。他把自己手下的韓信、陳平都趕到劉邦一邊去了。太史公司馬遷不僅敘述歷史還評論歷史，先講什么，后講什么，字字句句都再三斟酌選用，所以是頭一位大文人，大手筆。著書作述，必須這樣用心思。不背不行，光背也不行。這位老師引我進(jìn)了文字，也被文字糾纏了一輩子。我究竟應(yīng)不應(yīng)該感謝他？自己也不知道。[注]這是金克木(1912-2000)晚年寫的回憶性短文。文中提到的關(guān)同，或作關(guān)仝。7．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文主要通過記述日常教學(xué)中的幾個片段來展現(xiàn)人物形象特點(diǎn)，文章雖短，但主人公讓人印象深刻，作者隨意選擇的寫作材料很符合行文要求。B．白話文剛代替文言文，這是文章國文教學(xué)的大背景，國文教員在教學(xué)時也教了不少文言文，可見文言文還是有其強(qiáng)大的生命力，不能一概抹殺。C．“我”既是當(dāng)下的講述者，又是當(dāng)年課堂的參與者、見證者，“我”的情感散布在字里行間，表面并不激烈，實(shí)則是經(jīng)過時間沉淀后的深沉表達(dá)。D．文章尾段的問題其實(shí)作者是有答案的，他說不知道自己應(yīng)不應(yīng)該感謝老師，當(dāng)然是感謝的，他借這一問傳達(dá)的是對自己被文字糾纏一生的感慨。8．結(jié)合文本回答下面的問題。（1）《病梅館記》是清代文學(xué)家龔自珍所作的散文，原文中的病梅字面上是指被刻意剪除了健康枝干而長成的歪斜的梅，國文教員為什么說“希望你們長大了不要做病梅”？（2）國文教員細(xì)講司馬遷用的“立”字，展現(xiàn)出教員的什么形象特點(diǎn)？9．文中的國文教員采用的背誦教學(xué)法你是否贊同？請說明理由。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。汲黯字長孺，濮陽人也。天子方招文學(xué)儒者，上曰吾欲云云，黯對曰：“陛下內(nèi)多欲而外施仁義，奈何欲效唐虞之治乎！”上默然，怒，變色而罷朝。公卿皆為黯懼。上退，謂左右曰：“甚矣，汲黯之戇也！”群臣或數(shù)黯，黯曰；“天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義乎？且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何！”張湯方以更定律令為廷尉，黯數(shù)質(zhì)責(zé)湯于上前，曰：“公為正卿，上不能褒先帝之功業(yè)，下不能抑天下之邪心，安國富民，使囹圄空虛，二者無一焉。非苦就行，放析就功，何乃取高皇帝約束紛更之為？公以此無種矣?！摈鰰r與湯論議，湯辯常在文深小苛，黯伉厲守高不能屈，忿發(fā)罵曰：“天下謂刀筆吏不可以為公卿，果然。必湯也，令天下重足而立，側(cè)目而視矣！”后黯免官，隱于田園。居數(shù)年，會更五銖錢，民多盜鑄錢。楚地尤甚。上以為淮陽，楚地之郊，乃召拜黯為淮陽太守。黯伏謝不受印，詔數(shù)強(qiáng)予，然后奉詔。詔召見黯，黯為上泣曰：“臣自以為填溝壑，不復(fù)見陛下，不意陛下復(fù)收用之。臣常有狗馬病，力不能任郡事，臣愿為中郎，出入禁闥，補(bǔ)過拾遺，臣之愿也?！鄙显唬骸熬』搓栃?？吾今召君矣。顧淮陽吏民不相得，吾徒得君之重，臥而治之?！摈黾绒o行，過大行李息，曰：“黯棄居郡不得與朝廷議也然御史大夫張湯智足以拒諫詐足以飾非務(wù)巧佞之語辯數(shù)之辭非肯正為天下言專阿主意

主意所不欲，因而毀之；主意所欲，因而譽(yù)之。好興事，舞文法，內(nèi)懷詐以御主心，外挾賊吏以為威重。公列九卿，不早言之，公與之俱受其大僇矣。”息畏湯，終不敢言。黯居郡如故治，淮陽政清。后張湯果敗，上聞黯與息言，抵息罪。令黯以諸侯相秩居淮陽。七歲而卒。（節(jié)選自《史記·汲黯列傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．黯棄居郡/不得與朝廷議也/然御史大夫張湯/智足以拒諫/詐足以飾非務(wù)/巧佞之語/辯數(shù)之辭/非肯正為天下言/專阿主意/B．黯棄居郡/不得與朝廷議也/然御史大夫張湯/智足以拒諫/詐足以飾非/務(wù)巧佞之語/辯數(shù)之辭/非肯正為天下言/專阿主意/C．黯棄居郡/不得與朝廷議也/然御史大夫張湯/智足以拒諫/詐足以飾非/務(wù)巧佞之語/辯數(shù)之辭/非肯正為天下/言專阿主意/D．黯棄居郡/不得與朝廷議也/然御史大夫張湯/智足以拒諫/詐足以飾非務(wù)/巧佞之語/辯數(shù)之辭/非肯正為天下/言專阿主意/11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．唐虞，唐堯與虞舜的并稱。也指堯與舜所處的遠(yuǎn)古時代，古人認(rèn)為是太平盛世。B．高皇帝，漢朝開國皇帝劉邦的尊號。尊號是尊崇帝后或其先王及宗廟等的稱號。C．五銖錢，漢武帝始鑄的錢幣，重五銖，上篆“五銖”二字。后代續(xù)有鑄造，唐廢。D．填溝壑，字面意思是填尸于溝壑，與乞骸骨、不諱意思相同，指死，多用作婉辭。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．汲黯敢于直言，當(dāng)面批評皇帝。汲黯批評皇帝欲望太多卻要廣施仁義，皇上很生氣，公卿都替汲黯害怕，有人責(zé)備汲黯，汲黯仍然堅(jiān)持認(rèn)為自己并未做錯。B．汲黯堅(jiān)持立場，屢次批評張湯。他反對張湯的立場，多次質(zhì)問、指責(zé)張湯。在與不擅長辯論的張湯討論時，他甚至憤怒痛罵，認(rèn)為其行為會帶來不良后果。C．汲黯忠于朝廷，選擇為國出力。免官歸隱后，因楚地盜鑄五銖錢的情形嚴(yán)重，皇帝任命汲黯為淮陽太守，他雖作推辭，但最終選擇了出任，并且政績優(yōu)良。D．汲黯善于判斷，預(yù)見張湯下場。他在赴淮陽太守任前拜訪李息，陳說張湯之過，勸說李息早日進(jìn)諫，不然會受到牽連。張湯后來果然倒臺，李息也被判罪。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義乎？（2）臣愿為中郎，出入禁闥，補(bǔ)過拾遺，臣之愿也。五、古代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成下列小題。黃大癡云山圖①[明]袁華荊浩關(guān)仝善山水，大癡繼作非俗史。技藝畢給世稱賢，圖畫乃其余事耳。筲箕泉頭月蒼蒼②，蟬蛻穢濁凌風(fēng)翔。斯人九原不可作③，泚筆題詩增慨慷④。[注]①黃大癡：黃公望（1269—1354？），字子久，號一峰、大癡道人等。元代畫家，工書法，通音律，善詩詞散曲。傳世畫作有《富春山居圖》《水閣清幽圖》等。②筲箕泉：黃公望晚年住于杭州筲箕泉。③九原：九泉，黃泉。④泚筆：以筆蘸墨。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩題直接點(diǎn)明了創(chuàng)作關(guān)涉的對象，詩歌是為黃大癡所畫的云山圖而作。B．首聯(lián)從史上知名畫家荊浩、關(guān)仝說起，引出對黃大癡山水畫作的贊揚(yáng)。C．頷聯(lián)稱贊黃大癡兼通多種技藝，繼而對黃大癡作畫水平提出些微質(zhì)疑。D．頸聯(lián)上句寓情于景，借月抒情，下句贊美了黃氏潔身高蹈的精神品格。15．簡要分析尾聯(lián)所表達(dá)的情感。六、情景默寫16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅(jiān)定地表示：“__________，__________。”（2）《荀子·勸學(xué)》中用朽木來進(jìn)行比喻說理的句子是：“__________，__________?！保?）《岳陽樓記》中，動靜結(jié)合描寫洞庭湖月夜美景的句子是：“__________，__________?！逼?、選擇題組閱讀下面的文字，完成下列小題。截至2021年2月14日，河南衛(wèi)視春晚節(jié)目《唐宮夜宴》單個視頻在微博已有______超過1000萬次觀看，“河南春晚舞蹈唐宮夜宴”話題在微博有近億次閱讀量，數(shù)據(jù)仍在持續(xù)增長中。《唐宮夜宴》節(jié)目運(yùn)用5G＋AR的技術(shù)，將虛擬場景和現(xiàn)實(shí)舞臺結(jié)合，把歌舞放進(jìn)了博物館場景，以詼諧幽默又不失______的方式，將唐朝少女的博物館奇妙夜之旅呈現(xiàn)在觀眾面前，以東方氣韻打動人心、傳頌四海。傳統(tǒng)文化如果僅僅停留在過去式，和現(xiàn)代生活距離很遠(yuǎn)，固步自封、______，就會在遺忘中生出僵化?！短茖m夜宴》由于能“霸屏”多日，正是文藝創(chuàng)新帶來的效果。既傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也收獲了觀眾的“芳心”，可謂一舉兩得了兩種效果。文藝創(chuàng)新要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為不竭源泉和深厚土壤，同時堅(jiān)持古為今用，______，服務(wù)當(dāng)代，面向未來，(

)，這樣才能書寫出當(dāng)代文藝的輝煌篇章。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．累計(jì)

莊重

裹足不前

推陳出新B．累積

莊重

裹尸馬革

釜底抽薪C．累計(jì)

慎重

裹尸馬革

推陳出新D．累積

慎重

裹足不前

釜底抽薪18．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．激活中華文化的生命力B．使中華文化的生命力被激活C．中華文化的生命力被激活D．激活的中華文化的生命力19．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．《唐宮夜宴》由于能“霸屏”多日，正是文藝創(chuàng)新帶來的效果。既傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也收獲了觀眾的“芳心”，可謂一舉兩得。B．《唐宮夜宴》之所以能“霸屏”多日，正是文藝創(chuàng)新帶來的效果。既傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也收獲了觀眾的“芳心”，可謂一舉兩得了兩種效果。C．《唐宮夜宴》由于能“霸屏”多日，正是文藝創(chuàng)新帶來的效果。既傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也收獲了觀眾的“芳心”，可謂一舉兩得了兩種效果。D．《唐宮夜宴》之所以能“霸屏”多日，正是文藝創(chuàng)新帶來的效果。既傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也收獲了觀眾的“芳心”，可謂一舉兩得。八、語言表達(dá)20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12字。青少年教育中增加陽剛之氣的培養(yǎng)很有必要。陽剛之氣不能_________。事實(shí)上，不論男生女生，都需要培養(yǎng)陽剛之氣。陽剛之氣有豐富的內(nèi)涵，責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識，團(tuán)隊(duì)意識、自強(qiáng)精神、合作精神、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，都是_________。近來，陽剛之氣這個話題之所以引起廣泛關(guān)注，還是因?yàn)樯鐣η嗌倌暧懈嗟钠诖Ｕ^_________，少年事關(guān)國家的未來。對青少年的陽剛之氣的培養(yǎng)，需要早作規(guī)劃，早作籌謀，才能在未來結(jié)出碩果。21．請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過100個字。據(jù)全國電影票務(wù)綜合信息管理系統(tǒng)初步統(tǒng)計(jì)，截至2021年2月17日17時，2021年春節(jié)檔電影票房達(dá)75.44億元，繼2019年59.05億元后，再次刷新春節(jié)檔全國電影票房紀(jì)錄。同時創(chuàng)造了全球單一市場單日票房、全球單一市場周末票房等多項(xiàng)世界紀(jì)錄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，《你好，李煥英》《唐人街探案3》兩部影片分別以25.67億元、34.81億元票房領(lǐng)跑明顯，占據(jù)檔期總票房的80%。《刺殺小說家》以5.18億元、《熊出沒·狂野大陸》以3.64億元、《封神榜：哪吒重生》以2.28億元、《侍神令》以2.07億元、《人潮洶涌》以1.41億元跟隨其后。業(yè)內(nèi)人士分析稱，經(jīng)過多年的積極市場培育，節(jié)假日期間，去電影院看電影已經(jīng)逐漸成為人們文化消費(fèi)生活的“剛需”，特別是春節(jié)期間尤為明顯，進(jìn)影院看電影的新年俗日益鞏固?！胺?wù)‘就地過年’，電影發(fā)揮了很好的作用。大年初一初二預(yù)售超出預(yù)期，尤其是一二線城市，票房占比有一定提升?！敝袊娪鞍l(fā)行放映協(xié)會會長韓曉黎說。九、材料作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。馬可·奧勒留在《沉思錄》中寫道：“在人的生活中，時間是瞬息即逝的一個點(diǎn)，實(shí)體處在流動之中，知覺是遲鈍的，整個身體的結(jié)構(gòu)容易分解，靈魂是一渦流，命運(yùn)之謎不可解，名聲并非根據(jù)明智的判斷。一言以蔽之，屬于身體的一切只是一道激流，屬于靈魂的只是一個夢幻，生命是一場戰(zhàn)爭，一個過客的旅居，身后的名聲也迅速落入忘川。那么一個人靠什么指引呢？惟有哲學(xué)。”一個人靠什么指引呢？哲學(xué)家馬可·奧勒留的答案是哲學(xué)，你的答案是什么呢？班上要進(jìn)行“__________指引我前行”的演講，請你寫一篇演講稿。要求：在橫線上填寫你的關(guān)鍵詞，作為文章的副標(biāo)題，自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：【答案】B【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A．“全是國外引進(jìn)版圖書”擴(kuò)大范圍，原文為“銷量位居前列的多是國外引進(jìn)版圖書”。C．“科普譯著可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)”錯誤。原文說“科普譯著卻達(dá)不到母語的水平”，這就是說，還是需要優(yōu)秀的母語原創(chuàng)科普作品，而且從全文來看，重點(diǎn)也是強(qiáng)調(diào)要有原創(chuàng)科普作品。D．“中國科普著作過幾十年也會取得同等成績”錯誤。原文只是說“中國原創(chuàng)繪本歷經(jīng)數(shù)十年才踏上了創(chuàng)作、出版、閱讀的良性循環(huán)軌道”。故選B?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B．“說明我們其實(shí)具備很強(qiáng)的原創(chuàng)實(shí)力”錯誤?！妒f個為什么》在原文中既指60年前的優(yōu)秀叢書，也指目前百余種同名圖書，從中亦可一窺我國科普圖書原創(chuàng)乏力，同質(zhì)化嚴(yán)重的問題，這證明原創(chuàng)乏力。無法證明“我們其實(shí)具備很強(qiáng)的原創(chuàng)實(shí)力”。故選B。3．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C．“主要原因”于原文無據(jù)，結(jié)合“一些有科普情懷的科研人員很難得到相應(yīng)的回報，在創(chuàng)作—出版—傳播的良性生產(chǎn)鏈條沒有形成時，作者和出版方都無法承擔(dān)高投入低產(chǎn)出的風(fēng)險，也無怪出版機(jī)構(gòu)會選擇國外經(jīng)過讀者考驗(yàn)的成熟科普圖書了”分析，主要原因可以說是“創(chuàng)作—出版—傳播的良性生產(chǎn)鏈條沒有形成”。故選C。4．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“以散木自傲”不對，從原文“不成材的散木”來看，這是一種自謙的說法。“散木”原指因無用而享天年的樹木。后多喻天才之人或全真養(yǎng)性、不為世用之人。典出《莊子·人間世》：“匠石之齊，至于曲轅，見櫟社樹……曰：‘已矣，勿言之矣！散木也，以為舟則沉，以為棺槨則速腐，以為器則速毀，以為門戶則液??，以為柱則蠹。是不材之木也，無所可用，故能若是之壽?！北敝堋も仔拧斗詈头蹜?yīng)詔》：“羈臣從散木，何以預(yù)中天？”唐·戴叔倫《酬贈張眾甫》詩：“野人無本意，散木任天材?！彼巍ぬK軾《題過所畫枯木竹石》詩之二：“散木支離得自全，交柯蚴蟉欲相纏?！惫蔬xC。5．【答案】D【解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.“毫不埋怨”于原文無據(jù)。原文的表達(dá)是“我在艱苦的物質(zhì)生活中，所想到的是《論語》中所說的‘士志于道而恥惡衣惡食者，未足與議也’及‘衣敝缊袍與衣狐貉者立而不恥’的一種自信與自立的精神和態(tài)度”。故選D。6．【答案】①“活潑的感發(fā)之生命”，指的是古典詩詞乃至古典文化中蘊(yùn)含的鮮活的精神。②古典文化不是死物，我們面對古典詩詞，其實(shí)是在面對一個豐富生動的世界，不應(yīng)該持機(jī)械死板的態(tài)度。③領(lǐng)悟了“活潑的感發(fā)之生命”，我們能夠更為積極地面對生活，面對人生?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解重要句子含義，及探究文本中的某些問題、提出自己的見解的能力?！盎顫姷母邪l(fā)之生命”在文中共出現(xiàn)了三次。一次是“在中國文化之傳統(tǒng)中，詩歌之最寶貴的價值和意義，就在于詩歌可以從作者到讀者之間，不斷傳達(dá)出一種生生不已的感發(fā)的生命”，第二次是“我是一個曾經(jīng)歷過不少坎坷憂患的人，是古典詩詞給了我謀生的工作能力，更是古典詩詞中所蘊(yùn)含的感發(fā)生命與人生的智慧支持我度過了平生種種憂患與挫折”，第三次是“在我看來，不僅詩歌，《論語》一書中也同樣充滿了活潑的感發(fā)之生命”?？梢娺@里的“活潑的感發(fā)生命”，指的是古典詩詞乃至古典文化中蘊(yùn)含的鮮活的精神。而葉嘉瑩感悟到了這古典詩詞中的“活潑的感發(fā)之生命”，并從中汲取了精神的動力，“讀詩的好處，就在于可以培養(yǎng)我們有一顆美好而活潑的不死的心靈”“是古典詩詞給了我謀生的工作能力，更是古典詩詞中所蘊(yùn)含的感發(fā)生命與人生的智慧支持我度過了平生種種憂患與挫折”“我在艱苦的物質(zhì)生活中，所想到的是《論語》中所說的‘士志于道而恥惡衣惡食者，未足與議也’及‘衣敝缊袍與衣狐貉者立而不恥’的一種自信與自立的精神和態(tài)度”?？梢姽诺湮幕皇撬牢?，我們面對古典詩詞，其實(shí)是在面對一個豐富生動的世界，不應(yīng)該持機(jī)械死板的態(tài)度。正如葉嘉瑩說的那樣“我們作為現(xiàn)代人，雖然不一定要再學(xué)習(xí)寫作舊詩，但是如果能夠?qū)W會欣賞詩歌，則對于提升我們的性情品質(zhì)，實(shí)在可以起到相當(dāng)?shù)淖饔谩?。領(lǐng)悟了“活潑的感發(fā)之生命”，我們能夠更為積極地面對生活，面對人生?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學(xué)生對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A．“作者隨意選擇的寫作材料”表述不當(dāng)。作者在寫這樣的短文時，不太可能隨意選擇材料，要在一篇短文中塑造一個生動的人物，對材料的選擇一般有較高的要求。故選A。8．【答案】（1）病梅從深層上指的是不健康的人才。國文教員的話的意思是希望學(xué)生們能成長為健康的人。（2）①文學(xué)素養(yǎng)高，善于深入解讀作品。②尊重優(yōu)秀作家作品，從他對司馬遷的評價看得出他對經(jīng)典充滿敬意?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文中重要句子的含意及鑒賞作品的人物形象的能力。（1）結(jié)合“課背完了，老師說了一句：‘希望你們長大了不要做病梅’”分析，“病梅”是有象征義的，這是老師對學(xué)生說的話，應(yīng)該是期待學(xué)生健康成長，做一個有思想，有正確價值觀的人等。（2）結(jié)合“自己回答：因?yàn)檫@是和項(xiàng)羽通消息的內(nèi)奸，非除不可，還要?dú)⒌每?。?xiàng)伯對劉邦通消息，又在席上保護(hù)劉邦，也是內(nèi)奸，為什么項(xiàng)羽不殺他？反而把自己人曹無傷告訴劉邦，難道想不到劉邦會殺他？從這一個‘立’字可以看出司馬遷要指出劉邦有決斷”分析，老師的認(rèn)識評價能夠體現(xiàn)他深入解讀作品，文學(xué)素養(yǎng)極高。結(jié)合“司馬遷要指出劉邦有決斷。項(xiàng)羽有范增給他看玉……兵多將廣也失敗。他把自己手下的韓信、陳平都趕到劉邦一邊去了”“太史公司馬遷不僅敘述歷史還評論歷史，先講什么，后講什么，字字句句都再三斟酌選用”等分析，老師解讀作品時候，是尊重作家作品的，從他對司馬遷的評價看得出他對經(jīng)典充滿敬意。9．觀點(diǎn)一：贊同。理由：①五六年級的學(xué)生正是記憶力特別好的時候，背誦經(jīng)典文章可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們受到潛移默化的影響。②這位老師并不是只讓學(xué)生機(jī)械背誦，也會進(jìn)行精到的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更好地理解文章。③背誦積累的經(jīng)典很有可能在學(xué)生們長大后成為生命精神的一部分，即使學(xué)生們忘記了老師的講解，經(jīng)典本身的豐富內(nèi)涵也會對他們有益。觀點(diǎn)二：不贊同。理由：①五六年級的小孩子成天就承擔(dān)巨大的背誦壓力，不利于他們的健康成長。②背誦為主講解為輔，多數(shù)學(xué)生很難理解。③不斷地背誦會讓學(xué)生產(chǎn)生對語言的抗拒心理，不利于他們長期學(xué)習(xí)。【解析】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。需要明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。如贊同。結(jié)合“五六年級的教師每星期另發(fā)油印的課文，實(shí)際上代替了教科書”分析，五六年級的學(xué)生正是記憶力特別好的時候，多背誦經(jīng)典作品，培養(yǎng)語感，可以讓學(xué)生積累文學(xué)素材，背誦積累的經(jīng)典很有可能在學(xué)生們長大后成為生命精神的一部分。所以，背誦對學(xué)生來說是有好處的。如“他的教法很簡單，不逐字逐句講解，認(rèn)為學(xué)生能自己懂的都不講，只提問，試試懂不懂。先聽學(xué)生朗讀課文，他糾正或提問。輪流讀，他插在中間講解難點(diǎn)。課文讀完了，第二天就要背誦。一個個站起來背，他站在旁邊聽。背不下去就站著。另一人從頭再背”分析，不是讓學(xué)生死板的背誦，背誦的方式不斷變化，背誦和講解結(jié)合，老師不時點(diǎn)撥，讓學(xué)生更好地理解文章。如不贊同。結(jié)合“教科書可以不背，油印課文非背不可。文長，還沒輪流完就下課了。文短，背得好，背完了，一堂課還有時間，他就發(fā)揮幾句，或短或長，仿佛隨意談話。一聽搖鈴，不論講完話沒有，立即下課”分析，這樣背誦，學(xué)生不能透徹理解文本內(nèi)容，產(chǎn)生抗拒心理，不利于學(xué)生很扎實(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容?；蛘呤侵粫痴b，不理解意思，對學(xué)習(xí)的意義不大。長時間的超負(fù)荷背誦，學(xué)生會承擔(dān)巨大的背誦壓力，不利于他們的健康成長。10．【答案】B【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子大意是：我被拋棄到外郡去，沒辦法參與朝廷議政。然而御史大夫張湯，智謀足可以抗拒別人的勸諫，奸詐足可以文過飾非，專會講取巧奸佞和強(qiáng)辯指責(zé)的話，不肯秉正為天下說話，專門阿諛奉承主上的心意。“智足以拒諫”“詐足以飾非”結(jié)構(gòu)一致，各自斷開；排除AD；“為天下”是“言”的狀語，二者都是“非肯”賓語，中間不能斷開，排除C。故選B。11．【答案】D【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。D.“與……不諱意思相同，指死，多用作婉辭”錯。不諱是死的婉辭，而乞骸骨指的是古代官吏自請退職，意謂使骸骨得歸葬故鄉(xiāng)。二者意思不同。故選D。12．【答案】B【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“不擅長辯論的張湯”有誤，原文說“黯時與湯論議，湯辯常在文深小苛，黯伉厲守高不能屈”，是說汲黯還辯不過張湯。再說，無論是否辯得過，張湯作為法律專家，肯定不會是“不擅長辯論”。故選B。13．【答案】（1）天子設(shè)置公卿和輔弼的大臣，難道就是讓他們阿諛奉承，而陷主上于不義的境地嗎？（2）我甘愿做個中郎，出入于宮禁之中，負(fù)責(zé)替您補(bǔ)正缺失，這是我的愿望?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。本題得分點(diǎn)有：（1）置，設(shè)置；寧，難道；主，主上。（2）第一個“愿”，甘愿；禁闥，宮禁；補(bǔ)過拾遺，補(bǔ)正缺失。參考譯文：汲黯字長孺，是濮陽縣人。天子正招選文學(xué)之士和崇奉儒學(xué)的儒生，皇上剛說到我要怎樣怎樣，汲黯就對答說：“陛下內(nèi)心欲望很多卻要在表面廣施仁義，又怎么能效法唐堯、虞舜的治國之道呢！”皇上默不作聲，發(fā)了怒，臉色大變罷了朝會。公卿大臣都替汲黯害怕?；噬贤顺?，對左右的人說：“汲黯戇直得也太過分了！”群臣中有人責(zé)備汲黯，汲黯說：“天子設(shè)置公卿和輔弼的大臣，難道就是讓他們阿諛奉承，而陷主上于不義的境地嗎？況且我已身居其位，縱使愛惜自己的身體，可辱沒了國家又當(dāng)如何呢！”張湯剛剛因?yàn)閰⑴c改定刑律法令擔(dān)任了廷尉，汲黯就屢屢在皇上面前質(zhì)問、指責(zé)張湯，他說：“您身為正卿，對上沒能發(fā)揚(yáng)先帝的功業(yè)，對下沒能抑制住天下人的邪念，或是讓國家安定，百姓富足，或是使得監(jiān)獄中犯人減少，這兩樣中一樣也沒辦到?？苛_織罪名，使人受苦來辦案行事，靠任意斷案來成就功名（按，這兩句譯法有爭議），為什么竟要把高皇帝時的律令拿來亂加改動呢？您因?yàn)檫@樣做會落得族滅無后的?！奔橱霎?dāng)時和張湯辯論爭議，張湯爭辯時常常在一些文辭細(xì)小處苛求探究，汲黯則伉直峻厲，高談闊論，卻沒能駁倒張湯，就憤憤地罵道：“天下有所謂的刀筆小吏，不能讓他們做公卿，真是這樣。如果真如張湯所言，就將使天下人嚇得疊腳站立，只能側(cè)目而視了！”后來，汲黯被免官，歸隱田園。過了幾年，恰逢改鑄五銖錢，百姓中有很多人盜鑄錢幣，以楚地最為嚴(yán)重?；噬险J(rèn)為淮陽郡屬梁、楚國交通要地，就召汲黯來任命他做了淮陽太守。汲黯伏地辭謝，不肯接受官印，詔令屢次強(qiáng)迫給他，這之后他才接受了詔命。詔令召汲黯進(jìn)見，汲黯向皇上哭訴道：“我自以為將要身死溝壑之中，不能再見到陛下了，沒想到陛下能再次收錄起用我。我常患賤?。ɑ蛞恢鄙眢w不好），體力難以勝任郡中政事，我甘愿做個中郎，出入于宮禁之中，負(fù)責(zé)替您拾遺補(bǔ)缺，這是我的愿望?！被噬险f：“您是不是輕視淮陽郡呢？我即刻就召您回來。只是淮陽郡那里官吏和百姓不大融洽，我僅想借重您的威望，您足不出戶就能治理好。”汲黯辭行之后，去拜望大行李息，說道：“我被拋棄到外郡去，沒辦法參與朝廷議政。然而御史大夫張湯，智謀足可以抗拒別人的勸諫，奸詐足可以文過飾非，專會講取巧奸佞和強(qiáng)辯指責(zé)的話，不肯秉正為天下說話，專門阿諛奉承主上的心意。主上心里不想要的，他就跟著去毀謗；主上心里想要干的，他就跟著贊譽(yù)。喜好興起事端，舞弄法律條文，在朝中心懷欺詐來迎合主上的心意，在朝外則挾制酷吏惡人來維護(hù)威嚴(yán)。您位居九卿之列，如不早些進(jìn)言皇上，您將會和他一道受到懲處了?！崩钕⑽窇謴垳?，始終沒敢進(jìn)言。汲黯采用原來的方法治理淮陽，使淮陽政事清明。后來張湯果然事敗，皇上聽說汲黯曾對李息說過話，將李息判了罪。下令讓汲黯享受諸侯國相的俸祿在淮陽為官。七年后去世。14．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對詩歌整體的理解和賞析能力。C．“提出些微質(zhì)疑”不正確，頷聯(lián)說黃氏身兼多藝（注釋也作了一點(diǎn)補(bǔ)充），圖畫并不是他投入主要精力的事情，這其實(shí)同樣是一種贊揚(yáng)。試想，不投入主要精力還能與史上知名畫家齊名，這難道不是說黃大癡水平極高么？這里表達(dá)的重點(diǎn)實(shí)際是對黃氏的贊美，而不是對其作畫水平的質(zhì)疑。故選C。15．【答案】①尾聯(lián)寫的是作者感慨一代知名畫家已然逝去，面對其畫作題筆寫詩，心生許多感慨。②作者表達(dá)了對先輩畫家深切的懷念。③表達(dá)了對不能與黃大癡相見的遺憾。【解析】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。尾聯(lián)“斯人九原不可作，泚筆題詩增慨慷”，“斯人”，指黃大癡；“九原”，指黃泉；“不可作”，指不能再作畫。一代知名畫家已然逝去，此句表達(dá)了對先輩畫家深切的懷念?！皼伖P題詩”，指自己面對大師畫作題詩；“增慨慷”，指自己心生諸多感慨。此句表達(dá)了對不能與黃大癡相見的遺憾。16．【答案】亦余心之所善兮

雖九死其猶未悔

鍥而舍之

朽木不折

浮光躍金

靜影沉璧【解析】本題考查學(xué)生名句名篇背誦默寫的能力。注意以下字形：亦、善、兮、鍥、躍金、璧。17．【答案】A【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空處，累計(jì)：加起來計(jì)算；總計(jì)。累積：層層增加；積聚。這里后面接數(shù)字，最好用“累計(jì)”。第二空處，莊重：典雅端莊，不隨便，不輕浮。慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。這里與詼諧幽默對舉，最好用“莊重”。第三空處，裹足不前：纏住腳不前進(jìn)。形容有所顧慮而止步不敢向前。裹尸馬革：即馬革裹尸，用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。此處的語境是指傳統(tǒng)文化有所顧慮而止步不敢向前，所以要用“裹足不前”。第四空處，推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展(多指繼承文化遺產(chǎn))。釜底抽薪：抽去鍋底下的柴火，比喻從根本上解決問題。此處的語境是指文藝創(chuàng)新要去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展，所以這里要用“推陳出新”。故選A。18．【答案】A【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。四個選項(xiàng)的語句要放到原文的長句中去看，原句的大主語是文藝創(chuàng)新。A.仍然在語意上屬于文藝創(chuàng)新的要求，承接最為恰當(dāng)。B.意思上沒問題，但是突然插入一處使動+被動的句子，與原文的句式不協(xié)調(diào)。C.相當(dāng)于新加主語“中華文化的生命力”，放在原句中不合適，且被動句式的主語一般有強(qiáng)調(diào)意味，而全句的主語應(yīng)該是文藝創(chuàng)新。D.是一個定中短語，放入原句后沒有相應(yīng)的成分能與其合理搭配。故選A。19．【答案】D【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有兩處錯誤，一是關(guān)聯(lián)詞語誤用，“由于”表示原因，而《唐宮夜宴》的“霸屏”是客觀事實(shí)，這里應(yīng)用“之所以”，引出后文的原因。另一處是“一舉兩得”后不能接賓語。都修改對的只有D項(xiàng)。故選D。20．【答案】簡單地理解為男性化

陽剛之氣的重要組成部分

少年強(qiáng)則國家強(qiáng)【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，結(jié)合“不論男生女生，都需要培養(yǎng)陽剛之氣”分析，后面講男女都需要陽光之氣，前面應(yīng)該是講陽剛之氣不能只理解為男生需要。第二處，結(jié)合“陽剛之氣有豐富的內(nèi)涵，責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識，團(tuán)隊(duì)意識、自強(qiáng)精神、合作精神、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神”分析，前面主要講陽剛之氣的內(nèi)涵，后面是對前面內(nèi)容的總結(jié)，應(yīng)該為都是重要組成部分。第三處，結(jié)合“正所謂”“少年事關(guān)國家的未來”分析，就是對前面內(nèi)容的總結(jié)，可以用一些關(guān)于“少年”“國家”的名句來寫即可，可以引用梁啟超的《少年中國說》里的“少年強(qiáng)則國家強(qiáng)”。21．【答案】2021年春節(jié)檔電影票房創(chuàng)下新高，其中《你好，李煥英》《唐人街探案3》占據(jù)了總票房的80%，取得這個成績，與人們進(jìn)影院看電影的新年俗日益鞏固有關(guān)，也與今年電影服務(wù)“就地過年”有關(guān)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。材料一共有兩段內(nèi)容。第一段材料的前兩句話，抓住關(guān)鍵內(nèi)容“再次刷新春節(jié)檔全國電影票房紀(jì)錄”“多項(xiàng)世界紀(jì)錄”分析，主要講2021年春節(jié)檔電影票房創(chuàng)下新高。后面以具體的數(shù)據(jù)分析，《你好，李煥英》《唐人街探案3》兩部影片占據(jù)檔期總票房的80%。第二段主要講業(yè)內(nèi)人士分析取得這樣成績的原因，第一句主要講成績與進(jìn)影院看電影的新年俗日益鞏固有關(guān)，后面主要講與“服務(wù)‘就地過年’”有關(guān)。22．【答案】例文：夢想，青春，力量——夢想指引我前行親愛的各位同學(xué)：大家好。今天我演講的題目是“夢想，青春，力量”。都說有夢才有希望，我也覺得是這樣。夢想，自古以來就是我們?nèi)A夏兒女執(zhí)著的追求，它就像一道耀眼的彩虹，指引著我們前進(jìn)的方向，也好似一束燦爛的光芒，給予絕望和疲憊的我們以信心和力量。因?yàn)橛辛藟粝耄?/p>