七年級語文教學(xué)設(shè)計案例集前言七年級，是學(xué)生從小學(xué)升入初中的關(guān)鍵過渡期，也是其語文學(xué)習(xí)生涯中承上啟下的重要階段。這一時期的學(xué)生，生理與心理均發(fā)生著顯著變化，他們對世界充滿好奇，求知欲旺盛，但同時也面臨著學(xué)習(xí)方法、思維方式轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。本案例集立足于七年級學(xué)生的認(rèn)知特點與發(fā)展需求，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，精選具有代表性的課例，力求通過生動鮮活、務(wù)實高效的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在語言文字的魅力中感受文化精髓，提升語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。本案例集注重教學(xué)理念的先進(jìn)性、教學(xué)過程的可操作性以及教學(xué)效果的實用性，希望能為一線語文教師提供有益的參考與啟示，共同探索七年級語文教學(xué)的有效路徑。一、七年級語文教學(xué)設(shè)計的核心理念與原則在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我們應(yīng)始終秉持以下核心理念與原則，以確保教學(xué)活動的科學(xué)性與有效性。1.立德樹人，文道統(tǒng)一：語文教學(xué)不僅是知識的傳授，更是價值的引領(lǐng)。應(yīng)充分挖掘文本中的育人元素，將社會主義核心價值觀自然融入教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2.學(xué)生為本，素養(yǎng)為重：尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)設(shè)計應(yīng)以提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)——語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解——為根本目標(biāo)。3.情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動：創(chuàng)設(shè)真實、生動的語文學(xué)習(xí)情境，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動建構(gòu)知識、提升能力。4.讀寫結(jié)合，實踐為先：強調(diào)閱讀與寫作的有機結(jié)合，鼓勵學(xué)生在大量的語言實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文。注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、思等綜合能力。5.趣味引領(lǐng)，激活思維：針對七年級學(xué)生的年齡特點，教學(xué)設(shè)計應(yīng)富有情趣，善于運用多種教學(xué)手段和資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活其思維潛能。二、教學(xué)設(shè)計案例案例一：現(xiàn)代文閱讀課《春》（朱自清）一、課題名稱：《春》——品味語言，感受生命律動二、課時安排：2課時三、學(xué)情分析：七年級學(xué)生對自然景物具有一定的觀察和感受能力，對春天也有普遍的喜愛之情。他們已經(jīng)具備初步的散文閱讀能力，能夠把握文章大意和主要內(nèi)容，但在品味語言的精妙、體會作者情感的深度以及分析文章寫作技巧方面仍需引導(dǎo)。四、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：*積累并理解文中重要的詞語和句子，如“醞釀”、“烘托”、“呼朋引伴”等。*學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，運用多種修辭手法（比喻、擬人、排比等）描寫景物的方法。*有感情地朗讀課文，感受文章的語言美和意境美。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組合作探究等方式，品味文章生動形象的語言。*通過聯(lián)想和想象，感受春天的美好景象，體會作者對春天的熱愛之情。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受春天的生機與活力，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。*體會作者積極樂觀的人生態(tài)度，激發(fā)對美好未來的向往。五、教學(xué)重難點：*重點：品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。*難點：理解作者通過對春天景物的描繪所寄托的思想感情，以及如何將情感融入景物描寫之中。六、教學(xué)方法與手段：朗讀法、情境教學(xué)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)（圖片、音頻、視頻）七、教學(xué)過程：第一課時(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.播放一段描繪春天美景的視頻或展示一組春天的圖片，配以輕柔的背景音樂。2.提問：同學(xué)們，看到這些畫面，你們想到了哪些關(guān)于春天的詩句或詞語？（學(xué)生自由發(fā)言）3.導(dǎo)入：春天是美好的，是充滿希望的。今天，我們就一起走進(jìn)朱自清先生的散文《春》，去感受他筆下那生機勃勃、絢麗多彩的春天。（板書課題及作者）(二)初讀課文，整體感知(約15分鐘)1.學(xué)生自由朗讀課文，圈點勾畫生字詞和不理解的句子。2.教師檢查預(yù)習(xí)情況，正音釋詞（可采用小組競賽或提問方式）。重點字詞如：朗潤、醞釀、抖擻、窠巢、黃暈等。3.教師范讀或播放名家范讀音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽，注意朗讀的語氣、語速和情感。4.學(xué)生再次朗讀課文，思考：作者描繪了春天的哪些景物？他對春天的總體感受是什么？（找出文中的中心句或主旨句）(三)再讀課文，梳理脈絡(luò)(約15分鐘)1.學(xué)生默讀課文，思考：文章可以分為幾個部分？每個部分主要寫了什么內(nèi)容？2.小組討論交流，代表發(fā)言，教師引導(dǎo)并總結(jié)：*盼春（第1段）：總起，盼春的急切心情。*繪春（第2-7段）：具體描繪春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。*贊春（第8-10段）：贊美春天的新、美、力。3.師生共同梳理文章結(jié)構(gòu)，明確寫作思路。(四)課堂小結(jié)與作業(yè)布置(約5分鐘)1.小結(jié)：這節(jié)課我們初步領(lǐng)略了朱自清先生筆下春天的魅力，理清了文章的思路。2.作業(yè)：*熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。*摘抄文中優(yōu)美的詞語和句子，并嘗試?yán)斫馄浜x。*思考：作者是如何把春天描繪得如此生動形象的？第二課時(一)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春》，誰能說說文章主要描繪了春天的哪些圖景？2.導(dǎo)入：這些圖景為何能如此打動我們？今天，我們就一起來細(xì)細(xì)品味文章的語言藝術(shù)。(二)品讀賞析，感受語言(約25分鐘)1.聚焦“繪春”部分，選擇重點段落（如“春花圖”或“春風(fēng)圖”）進(jìn)行精讀品析。*示例：賞析“春花圖”（第4段）*提問：作者描寫了哪些花？是從哪些角度描寫的？（色、味、態(tài)）*找出文中運用比喻、擬人修辭手法的句子，體會其表達(dá)效果。（如：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！薄扔?、排比，色彩鮮明，氣勢連貫?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。”——“鬧”字用得好在哪里？）*小組合作探究：這段文字表達(dá)了作者怎樣的情感？2.學(xué)生自主選擇自己喜歡的段落或句子進(jìn)行賞析，在小組內(nèi)交流分享。*引導(dǎo)學(xué)生從詞語運用、句式特點、修辭手法等方面進(jìn)行品味。*教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解。3.品味關(guān)鍵句子含義。*“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！保ǚ磸?fù)、擬人，表達(dá)了怎樣的心情？）*“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著?！保ㄈ齻€比喻句，贊美了春天的什么特點？）(三)美讀課文，體會情感(約10分鐘)1.學(xué)生選擇自己最喜歡的段落進(jìn)行有感情地朗讀，可以個人讀、小組讀、全班齊讀。2.教師點評，引導(dǎo)學(xué)生讀出對春天的喜愛和贊美之情。3.討論：作者為什么能將春天寫得如此美好？（引導(dǎo)學(xué)生從觀察、情感、語言錘煉等方面思考）(四)拓展延伸，學(xué)以致用(約5分鐘)1.提問：學(xué)了《春》，你認(rèn)為描寫景物可以從哪些方面入手？要注意什么？（學(xué)生總結(jié)，教師補充：抓住特征、運用修辭、融入情感、調(diào)動多感官等）2.小練筆：模仿本文的寫法，描繪你眼中的“秋天”或“冬天”（選擇一個季節(jié)，寫一個片段，100字左右）。(五)課堂總結(jié)與作業(yè)布置(約5分鐘)1.總結(jié)：朱自清先生用他那支生花妙筆，為我們描繪了一幅生機勃勃的春景圖，字里行間洋溢著對春天的熱愛和對生活的贊美。希望同學(xué)們也能做生活的有心人，用自己的筆描繪身邊的美好。2.作業(yè)：*完成課堂小練筆，并進(jìn)行交流互評。*搜集描寫其他季節(jié)的名家散文，進(jìn)行比較閱讀。*預(yù)習(xí)下一課。八、板書設(shè)計：春朱自清盼春：急切（盼、來、近）繪春：春草圖（草：嫩、綠、多、軟）春花圖（花：多、艷、甜、鬧）——（感官、修辭）春風(fēng)圖（風(fēng)：和、香、暖）春雨圖（雨：細(xì)、密、亮、靜）迎春圖（人：勤、樂、盼）贊春：新、美、力（娃娃、小姑娘、青年）——熱愛生活、積極樂觀九、教學(xué)反思：(課后填寫)*學(xué)生對春天美景的感受是否充分調(diào)動起來？*對語言的品味是否達(dá)到預(yù)期效果？哪些環(huán)節(jié)可以改進(jìn)？*學(xué)生的參與度如何？不同層次的學(xué)生是否都有所收獲？*拓展延伸部分是否有效激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣？---案例二：文言文閱讀課《論語》十二章（節(jié)選）一、課題名稱：《論語》十二章（節(jié)選）——感悟先賢智慧，傳承儒家文化二、課時安排：2課時（本案例選取“學(xué)而時習(xí)之”等前五章進(jìn)行教學(xué)設(shè)計）三、學(xué)情分析：七年級學(xué)生初次系統(tǒng)接觸文言文，對古文的語言習(xí)慣和表達(dá)方式較為陌生，存在一定的閱讀障礙。但《論語》中的許多名句流傳甚廣，部分學(xué)生可能有所耳聞。他們對古人的生活和思想充滿好奇，但理解其深刻內(nèi)涵仍有難度。四、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：*積累文言詞匯，如“時、習(xí)、說、朋、知、慍、君子、吾、日、三省、忠、信、傳”等，理解其在文中的含義。*初步掌握文言文的朗讀方法，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，嘗試背誦重點章節(jié)。*理解所選各章的基本意思，把握其中蘊含的道理。2.過程與方法：*通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，借助注釋和工具書疏通文意。*通過聯(lián)系生活實際、討論交流等方式，理解孔子的思想主張。*通過誦讀品味，體會文言文的韻律和語言特點。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受孔子的教育思想和為人處世的道理，思考其對現(xiàn)代生活的啟示。*培養(yǎng)勤于學(xué)習(xí)、善于反省、誠實守信、樂于交友等良好品德。五、教學(xué)重難點：*重點：疏通文意，理解各章主旨；積累文言詞匯；朗讀背誦。*難點：理解“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”、“己所不欲，勿施于人”等名句的深刻內(nèi)涵，并聯(lián)系實際感悟其現(xiàn)實意義。六、教學(xué)方法與手段：誦讀法、串講法、討論法、情境教學(xué)法、多媒體輔助（相關(guān)圖片、故事視頻）七、教學(xué)過程：(第一課時主要學(xué)習(xí)“學(xué)而時習(xí)之”至“吾日三省吾身”等章節(jié))(一)導(dǎo)入新課，初識《論語》(約10分鐘)1.提問：同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)或做人的名言警句？（學(xué)生回答）其中有沒有來自《論語》的？2.簡介《論語》及孔子：（可結(jié)合圖片或短視頻）《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作之一。孔子，名丘，字仲尼，春秋時期偉大的思想家、教育家。3.導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)《論語》中的幾章，看看這位古代的圣人能給我們帶來哪些智慧的啟迪。（板書課題）(二)誦讀感知，初步理解(約20分鐘)1.朗讀指導(dǎo)：*教師范讀，強調(diào)字音、停頓和語氣。（如：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”中“說”讀yuè，語氣要喜悅。）*學(xué)生自由朗讀，模仿教師的節(jié)奏和語氣。*指名朗讀，師生共同點評。*全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出韻味。2.疏通文意（以“學(xué)而時習(xí)之”章為例）：*學(xué)生結(jié)合課下注釋，嘗試自主翻譯。*小組討論疑難詞句，互助解答。*教師引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句疏通，重點講解關(guān)鍵詞：*學(xué)：學(xué)習(xí)（古義包括讀書、修身、做事等）。*時：按時。*習(xí)：溫習(xí)、實習(xí)、實踐。*說：通“悅”，愉快。*朋：志同道合的人。*慍：生氣，發(fā)怒。*用現(xiàn)代漢語通順地翻譯全章。*思考：這一章主要講了什么內(nèi)容？（學(xué)習(xí)的方法和樂趣，與人交往的態(tài)度。）(三)合作探究，感悟內(nèi)涵(約15分鐘)1.小組合作學(xué)習(xí)，運用上述方法，學(xué)習(xí)“有朋自遠(yuǎn)方來”和“吾日三省吾身”兩章。*要求：①讀準(zhǔn)讀熟；②疏通文意；③理解主旨。2.各小組推選代表匯報學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)補充質(zhì)疑。3.教師點撥深化：*“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”——為什么“樂”？（志同道合的人相聚，交流思想，共同進(jìn)步，是人生一大樂事。）*“吾日三省吾身”——曾子每天從哪三個方面反省自己？這對你有什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身，學(xué)會反思。）(四)課堂小結(jié)與拓展(約5分鐘)1.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《論語》的前三章，初步感受了孔子的學(xué)習(xí)觀和交友觀、修身觀。這些思想穿越千年，至今仍閃耀著智慧的光芒。2.拓展思考：“學(xué)而時習(xí)之”，你認(rèn)為“習(xí)”僅僅是“溫習(xí)”嗎？在今天，我們?nèi)绾卫斫狻傲?xí)”的含義？（引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)與實踐的關(guān)系）3.作業(yè)：*背誦今天學(xué)習(xí)的三章。*結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Α皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”的理解。*預(yù)習(xí)剩余章節(jié)。(后續(xù)課時安排：繼續(xù)學(xué)習(xí)其他章節(jié)，進(jìn)行歸納總結(jié)，探討孔子的教育思想、仁的思想等，并進(jìn)行拓展延伸和實踐活動。)八、板書設(shè)計：《論語》十二章（節(jié)選）孔子(春秋)思想家、教育家章節(jié)重點字詞主旨（內(nèi)涵）啟示:---------------:-------------:-------------------------:-----------------學(xué)而時習(xí)之時、習(xí)、說、慍學(xué)習(xí)方法、樂趣；交往態(tài)度學(xué)以致用，樂于交友有朋自遠(yuǎn)方來朋、樂交友之樂廣交益友吾日三省吾身日、三、省、忠、信修身方法（自我反?。﹪?yán)于律己，勇于