2025年職教幼師專業(yè)面試題及答案一、教育理論基礎(chǔ)（一）單項選擇題（每題2分，共10分）1.幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級階段，其（）。A.抑制能力較差B.抑制能力較強C.興奮能力較差D.抑制能力和興奮能力均較差答案：A。幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展還不完善，興奮過程強于抑制過程，抑制能力較差。2.提出“成熟勢力說”，認(rèn)為兒童發(fā)展是一個有規(guī)律的順序模式的過程的學(xué)者是（）。A.柏拉圖B.皮亞杰C.格塞爾D.洛克答案：C。格塞爾提出“成熟勢力說”，強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用，認(rèn)為兒童發(fā)展是一個有規(guī)律的順序模式的過程。3.幼兒園教育工作的評價以（）為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價答案：B?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。4.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。A.運用材料B.建構(gòu)形式發(fā)展C.社會性發(fā)展D.行為發(fā)展答案：C。幼兒在游戲中從獨自游戲發(fā)展到聯(lián)合游戲，體現(xiàn)了幼兒在游戲中與同伴交往能力的提升，反映了其社會性發(fā)展的水平。5.幼兒在想象中常常表露出個人的愿望。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師?！边@是一種（）。A.經(jīng)驗性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.擬人化想象答案：C。愿望性想象是指在想象中表露出個人的愿望，題干中文文表達了自己長大后想做老師的愿望，屬于愿望性想象。（二）多項選擇題（每題3分，共15分）1.幼兒體育的目標(biāo)包括（）。A.促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展B.增強體質(zhì)C.培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣D.培養(yǎng)參加體育活動的興趣答案：ABCD。幼兒體育的目標(biāo)是促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。2.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有（）。A.分科課程B.核心課程C.活動課程D.經(jīng)驗課程答案：ABC。幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有分科課程、核心課程和活動課程。經(jīng)驗課程是從課程的性質(zhì)角度來劃分的。3.幼兒情緒情感的發(fā)展特點有（）。A.情緒的易沖動性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.情緒的內(nèi)隱性答案：ABC。幼兒情緒情感的發(fā)展特點包括情緒的易沖動性、不穩(wěn)定性和外露性，隨著年齡的增長，幼兒才逐漸出現(xiàn)情緒的內(nèi)隱性。4.以下屬于幼兒智育內(nèi)容的有（）。A.發(fā)展幼兒的智力B.培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)C.幫助幼兒獲得粗淺的知識D.培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望答案：ABCD。幼兒智育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)、幫助幼兒獲得粗淺的知識以及培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望。5.幼兒園班級管理的方法有（）。A.規(guī)則引導(dǎo)法B.情感溝通法C.互動指導(dǎo)法D.榜樣激勵法答案：ABCD。幼兒園班級管理的方法有規(guī)則引導(dǎo)法、情感溝通法、互動指導(dǎo)法、榜樣激勵法等。（三）判斷題（每題2分，共10分）1.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。（）答案：正確?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。2.幼兒期是語言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展的關(guān)鍵期。（）答案：正確。幼兒期是語言發(fā)展的重要時期，尤其是詞匯發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期幼兒的詞匯量增長迅速。3.幼兒園應(yīng)以教學(xué)為基本活動，寓教育于各項活動之中。（）答案：錯誤。幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。4.幼兒的攻擊性行為一定是故意的行為。（）答案：錯誤。幼兒的攻擊性行為有敵意性攻擊和工具性攻擊等，有些攻擊性行為可能并非故意，如幼兒在爭搶玩具時的推搡等。5.幼兒的自我評價往往依賴于成人對他們的評價。（）答案：正確。幼兒初期，自我評價往往依賴于成人對他們的評價，隨著年齡的增長，幼兒的自我評價才逐漸獨立起來。二、專業(yè)技能展示（一）彈唱（20分）要求：從指定的三首幼兒歌曲中任選一首進行彈唱，歌曲演唱完整、流暢，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，鋼琴伴奏與演唱配合協(xié)調(diào)，有一定的表現(xiàn)力。指定歌曲：《兩只老虎》《小星星》《數(shù)鴨子》評分標(biāo)準(zhǔn)：歌曲演唱（10分）：音準(zhǔn)準(zhǔn)確、節(jié)奏正確、音色優(yōu)美、演唱流暢、富有感情，可得810分；音準(zhǔn)、節(jié)奏基本正確，演唱較流暢，可得57分；音準(zhǔn)、節(jié)奏存在較多問題，演唱不流暢，可得14分。鋼琴伴奏（10分）：伴奏與演唱配合協(xié)調(diào)，伴奏織體豐富、合理，有一定的表現(xiàn)力，可得810分；伴奏與演唱基本配合，伴奏織體較簡單，可得57分；伴奏與演唱配合不協(xié)調(diào)，伴奏織體混亂，可得14分。（二）舞蹈（20分）要求：選擇一段幼兒舞蹈進行表演，舞蹈動作規(guī)范、協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強，表情豐富，有一定的感染力。評分標(biāo)準(zhǔn)：舞蹈動作（10分）：動作規(guī)范、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)，舞姿優(yōu)美，舞蹈技巧運用得當(dāng)，可得810分；動作基本規(guī)范、協(xié)調(diào)，有一定的舞蹈技巧，可得57分；動作不規(guī)范、不協(xié)調(diào)，舞蹈技巧缺乏，可得14分。表現(xiàn)力（10分）：表情豐富，能準(zhǔn)確表達舞蹈的情感和意境，有較強的感染力，可得810分；表情較豐富，能表達一定的情感，有一定的感染力，可得57分；表情單一，缺乏情感表達，感染力不足，可得14分。（三）繪畫（20分）要求：根據(jù)給定的主題“快樂的幼兒園生活”進行繪畫創(chuàng)作，繪畫內(nèi)容豐富，構(gòu)圖合理，色彩搭配協(xié)調(diào)，有一定的創(chuàng)意。評分標(biāo)準(zhǔn)：繪畫內(nèi)容（10分）：內(nèi)容豐富，能體現(xiàn)快樂的幼兒園生活場景，如小朋友做游戲、上課等，可得810分；內(nèi)容較豐富，能表現(xiàn)部分幼兒園生活場景，可得57分；內(nèi)容單一，不能很好地體現(xiàn)主題，可得14分。構(gòu)圖與色彩（10分）：構(gòu)圖合理，主次分明，色彩搭配協(xié)調(diào)、美觀，有一定的創(chuàng)意，可得810分；構(gòu)圖基本合理，色彩搭配較協(xié)調(diào)，有一定的創(chuàng)意，可得57分；構(gòu)圖不合理，色彩搭配混亂，缺乏創(chuàng)意，可得14分。三、教育案例分析（15分）案例：在幼兒園的美工區(qū)，老師投放了各種材料，如彩紙、剪刀、膠水、畫筆等。明明小朋友在活動中，拿起剪刀亂剪，把彩紙剪得亂七八糟，還不小心剪到了旁邊小朋友的衣服。老師看到后，立刻制止了明明，并嚴(yán)厲地批評了他，說他破壞了材料，不遵守規(guī)則。明明聽了老師的批評，低下頭，顯得很委屈。問題：1.請分析明明出現(xiàn)這種行為的可能原因。2.針對這種情況，你認(rèn)為老師應(yīng)該采取怎樣的教育策略？答案：1.明明出現(xiàn)這種行為的可能原因如下：幼兒年齡特點：幼兒期的孩子好奇心強，對新事物充滿探索欲望。明明可能對剪刀這種工具感到新奇，想要嘗試使用，但缺乏正確使用剪刀的經(jīng)驗和技能，所以才會亂剪。規(guī)則意識淡?。河變涸谶@個階段規(guī)則意識還在發(fā)展中，可能不理解在美工區(qū)使用剪刀的規(guī)則和要求，不知道不能隨意亂剪，也沒有意識到自己的行為會對他人造成影響。教師引導(dǎo)不足：老師雖然投放了材料，但可能沒有對幼兒進行充分的使用說明和規(guī)則講解，導(dǎo)致明明不知道如何正確使用剪刀。2.針對這種情況，老師可以采取以下教育策略：及時安撫情緒：老師看到明明的行為后，應(yīng)該先冷靜下來，不要立刻嚴(yán)厲批評他?？梢詼厝岬貙γ髅髡f：“寶貝，別著急，我們先停下來?！比缓髾z查旁邊小朋友的衣服有沒有大礙，安撫受影響的小朋友的情緒。接著，蹲下來和明明說：“老師知道你可能是太想玩剪刀了，但是你這樣亂剪會很危險，還可能傷到小朋友哦，老師有點擔(dān)心你和其他小朋友呢?！弊屆髅鞲惺艿嚼蠋煹年P(guān)心，而不是一味的指責(zé)。講解規(guī)則：在明明情緒穩(wěn)定后，老師可以結(jié)合美工區(qū)的實際情況，用簡單易懂的語言向明明講解使用剪刀的規(guī)則，比如“我們要在紙上剪，不能對著小朋友的衣服剪，也不能拿著剪刀亂跑”，同時可以通過示范正確的使用方法，讓明明直觀地看到如何安全、正確地使用剪刀。鼓勵參與和改進：老師可以鼓勵明明重新嘗試使用剪刀，在旁邊給予指導(dǎo)和幫助，當(dāng)明明有正確的操作時，及時給予肯定和表揚，如“你看，你這樣剪就很厲害，剪得又整齊又好看”，增強明明的自信心和正確使用剪刀的能力。強化規(guī)則意識：在日常活動中，老師可以通過故事、兒歌等形式，不斷強化幼兒的規(guī)則意識，讓幼兒明白在不同的區(qū)域和活動中都有相應(yīng)的規(guī)則要遵守。還可以組織幼兒一起討論在美工區(qū)的規(guī)則，讓幼兒自己參與制定，這樣他們會更愿意遵守。四、教育活動設(shè)計（20分）請設(shè)計一個大班的科學(xué)教育活動，主題為“有趣的磁鐵”，要求寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程和活動延伸?；顒幽繕?biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能夠了解磁鐵的特性，知道磁鐵能吸鐵制品。2.技能目標(biāo)：通過實驗操作，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，體驗探索的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.各種形狀的磁鐵（條形、圓形、馬蹄形等）、鐵制品（鐵釘、鐵片、鐵夾子等）、非鐵制品（塑料玩具、木塊、紙片等）若干。2.實驗記錄表、筆。3.多媒體課件，內(nèi)容包括磁鐵在生活中的應(yīng)用。活動過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）老師手持一個貼有小蝴蝶的紙盤，用磁鐵在紙盤下面移動，讓小蝴蝶“飛”起來，引起幼兒的興趣。老師說：“小朋友們，看，小蝴蝶怎么會自己飛起來呢？這里面藏著一個小秘密，讓我們一起來找找吧?！?.探索磁鐵的特性（10分鐘）給每個幼兒發(fā)放一塊磁鐵和各種物品，讓幼兒用磁鐵去吸這些物品，并把能被磁鐵吸起來的物品放在一邊，不能被吸起來的物品放在另一邊。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，并引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)問題。組織幼兒交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：磁鐵能吸鐵制品，這種特性叫做磁性。3.實驗記錄（5分鐘）發(fā)給幼兒實驗記錄表，讓幼兒用簡單的符號記錄哪些物品能被磁鐵吸起來，哪些不能。請個別幼兒展