各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的神話故事《盤古開天地》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法以及教學(xué)過程這幾個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)這篇課文的理解與教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說教材《盤古開天地》是一篇流傳千古的神話傳說，講述了巨人盤古用神力開辟天地，以身軀化為萬物的故事。它以其神奇的想象、生動(dòng)的描寫，展現(xiàn)了中國(guó)古代人民對(duì)宇宙起源的大膽猜想和對(duì)英雄的無限崇拜。從教材編排來看，這篇課文位于四年級(jí)上冊(cè)“神話故事”單元。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的神奇，體會(huì)人物的精神品質(zhì)，并初步了解神話的特點(diǎn)?！侗P古開天地》作為本單元的開篇課文，其地位舉足輕重。它不僅為學(xué)生打開了一扇了解中國(guó)古代神話的大門，更在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及情感熏陶方面具有重要作用。課文脈絡(luò)清晰，按照“宇宙混沌——盤古開天——頂天立地——身化萬物”的順序展開敘述。語(yǔ)言凝練而富有表現(xiàn)力，尤其是對(duì)盤古開天辟地、化生萬物的描寫，充滿了浪漫主義色彩和磅礴的氣勢(shì)，非常適合四年級(jí)學(xué)生品讀、感悟和積累。二、說學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的文學(xué)欣賞能力。他們對(duì)神話故事往往抱有濃厚的興趣，樂于傾聽和講述。在此之前，他們可能接觸過一些簡(jiǎn)單的神話故事，對(duì)神話中充滿神奇色彩的想象有一定的感性認(rèn)識(shí)。然而，他們對(duì)于神話故事所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵、民族精神以及獨(dú)特的藝術(shù)手法（如夸張、想象）的理解還比較膚淺。同時(shí)，四年級(jí)學(xué)生正處于從具象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于“混沌”、“巍峨”等抽象詞語(yǔ)的理解，以及對(duì)盤古“以身體為代價(jià)創(chuàng)造世界”的博大胸懷和無私奉獻(xiàn)精神的深層感悟，仍需要教師的有效引導(dǎo)和點(diǎn)撥。他們的概括能力和有條理地表達(dá)自己見解的能力也有待進(jìn)一步提高。因此，教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，以直觀形象的方式輔助理解，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品析關(guān)鍵詞句、展開想象等方式，逐步深入文本內(nèi)核。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并掌握本課要求會(huì)寫的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。2.過程與方法：通過自主閱讀、合作探究、朗讀感悟等方式，感受神話故事的神奇魅力，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步體會(huì)盤古為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的偉大精神，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力和對(duì)美好生活的向往，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。四、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：*教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受盤古開天辟地的神奇過程，體會(huì)盤古的偉大獻(xiàn)身精神。*教學(xué)難點(diǎn)：理解盤古身體化為萬物的具體描述，感受神話想象的豐富和奇特；學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。五、說教法學(xué)法為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教法與學(xué)法：*教法：1.情境教學(xué)法：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，如展示宇宙混沌的畫面、盤古開天辟地的動(dòng)態(tài)過程等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生入情入境。2.朗讀感悟法：“書讀百遍，其義自見”。通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、范讀、齊讀、品讀等），引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知，在朗讀中體會(huì)情感，在朗讀中領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力。3.品讀法：抓住文中的關(guān)鍵詞句，如描寫盤古開天辟地的動(dòng)作、神態(tài)以及身體變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生深入品味，體會(huì)其表達(dá)效果和深層含義。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多種媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解抽象的文字內(nèi)容。*學(xué)法：1.自主探究法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀課文，嘗試解決生字詞，初步感知課文內(nèi)容，提出自己的疑問。2.合作交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流閱讀感受，分享學(xué)習(xí)成果，在思維碰撞中加深理解。3.圈點(diǎn)勾畫批注法：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，對(duì)關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)段落進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，寫下自己的理解和感受，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。六、說教學(xué)過程我將用兩課時(shí)來完成本課的教學(xué)。第一課時(shí)主要是初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。第二課時(shí)則是精讀感悟，體會(huì)盤古精神，品味語(yǔ)言魅力，并進(jìn)行拓展延伸。下面我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫神奇1.回顧舊知：聽寫本課重點(diǎn)詞語(yǔ)（如：混沌、劈開、渾濁、巍峨、滋潤(rùn)等），指名朗讀課文，回顧課文主要講了盤古的一件什么事。2.情境激趣：提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，盤古給你留下了怎樣的印象？（神奇、偉大等）今天，我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)神話故事，去細(xì)細(xì)感受盤古開天辟地的神奇和他那令人敬佩的精神。（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)，自然導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。）(二)精讀品悟，感受神奇與偉大1.聚焦“開天辟地”，感受神奇力量*指名朗讀第二自然段，思考：盤古是怎樣把混沌一片的天地分開的？找出關(guān)鍵的動(dòng)詞。（掄起、猛劈）*引導(dǎo)學(xué)生想象：“掄起”、“猛劈”這兩個(gè)詞語(yǔ)讓你仿佛看到了怎樣的畫面？（盤古用盡全身力氣，充滿力量的樣子）*品讀句子：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“輕而清”與“重而濁”、“上升”與“下降”、“天”與“地”的對(duì)比，感受語(yǔ)言的奇妙和盤古力量的巨大。*這里的“清”和“濁”分別是什么意思？能不能交換位置？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)含義及語(yǔ)境的重要性）*指導(dǎo)朗讀：讀出盤古開天辟地時(shí)的果斷、有力，以及天地分開后的變化。2.研讀“頂天立地”，體會(huì)堅(jiān)毅執(zhí)著*天地分開后，盤古是不是就休息了呢？自由朗讀第三自然段。*提問：盤古是怎樣做的？（頭頂著天，腳踩著地）他這樣堅(jiān)持了多久？（一萬八千年）*想象畫面：一萬八千年啊，多么漫長(zhǎng)的歲月！盤古就一直這樣“頭頂著天，腳踩著地”，他會(huì)有多累？他會(huì)想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盤古的艱辛和為了不讓天地合攏的堅(jiān)定決心）*理解“巍峨”：盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化，文中用了一個(gè)詞來形容他，是什么？（巍峨）結(jié)合上下文說說“巍峨”是什么意思？（高大雄偉）*指導(dǎo)朗讀：讀出盤古頂天立地的艱辛和他身軀的高大。3.品味“身化萬物”，感悟無私奉獻(xiàn)*過渡：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了哪些神奇的變化？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，用“——”畫出寫盤古身體各部分變成了什么的句子。*學(xué)生交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答，適當(dāng)板書或用多媒體展示對(duì)應(yīng)的事物（如：氣息變風(fēng)云，聲音變雷聲，雙眼變?nèi)赵拢闹弩w變四極五岳，血液變江河，汗毛變花草樹木，汗水變雨露等）。*引導(dǎo)學(xué)生感悟：*作者的想象多么豐富?。”P古的每一部分都化為了世間萬物，這是多么奇妙的事情！*看到盤古身體的每一部分都變成了對(duì)我們有用的東西，你有什么感受？（盤古把自己的一切都獻(xiàn)給了這個(gè)世界）*重點(diǎn)品讀：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”*這句話是對(duì)盤古一生的高度概括，哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)他的精神？（創(chuàng)造）他是用什么創(chuàng)造的？（整個(gè)身體）*討論：為什么說盤古創(chuàng)造的是“美麗的宇宙”？（因?yàn)橛钪嫒f物都是他的身體變成的，充滿了生機(jī)和活力）*指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)盤古的敬佩、感激之情，語(yǔ)氣要莊重、深情。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)。通過抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生品讀、想象、討論，層層深入，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字的品讀中感受神話的神奇，體會(huì)盤古的偉大獻(xiàn)身精神。）(三)回顧全文，概括主要內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生回顧：課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？（宇宙混沌——盤古開天——頂天立地——身化萬物）2.嘗試用自己的話把這幾部分內(nèi)容連起來，概括課文的主要內(nèi)容?？梢蕴崾緦W(xué)生用上“首先……然后……接著……最后……”等詞語(yǔ)。3.指名反饋，師生共同評(píng)價(jià)、完善，引導(dǎo)學(xué)生做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、要素齊全。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，這是四年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)之一。）(四)拓展延伸，升華情感1.學(xué)完這個(gè)故事，你想對(duì)盤古說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)情感）2.簡(jiǎn)介神話：《盤古開天地》是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的眾多神話故事中的一個(gè)，它反映了古人對(duì)宇宙起源的想象和探索。你還知道哪些中國(guó)古代神話故事？（如：女媧補(bǔ)天、夸父逐日、精衛(wèi)填海等）3.鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集更多的神話故事讀一讀，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。（設(shè)計(jì)意圖：通過說話練習(xí)，升華學(xué)生對(duì)盤古精神的理解和敬佩之情；拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。）(五)總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.課堂總結(jié)：盤古用他的無私奉獻(xiàn)創(chuàng)造了美麗的世界，他的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們也能做一個(gè)熱愛生活、樂于奉獻(xiàn)的人。2.作業(yè)布置：*有感情地朗讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽。*摘抄課文中你認(rèn)為最神奇、最感人的句子。*（選做）發(fā)揮想象，盤古的身體還可能變成什么？寫一兩句。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)，加深理解，并將學(xué)習(xí)延伸到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和寫作興趣。）七、說板書設(shè)計(jì)好的板書是課文內(nèi)容的濃縮和精華，能幫助學(xué)生理清思路，把握重點(diǎn)。我的板書設(shè)計(jì)如下：盤古開天地混沌一片↓（掄、劈）開天辟地→天地（輕清上升）（重濁下降）↓（頂、