語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)方案匯編（6篇）總序本匯編旨在為語(yǔ)文教師提供一系列經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)、富有創(chuàng)意且操作性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)方案。這些方案緊扣語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，涵蓋識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等多個(gè)方面，力求在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升語(yǔ)文綜合能力的同時(shí)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生的人文精神。方案設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體性與實(shí)踐性，鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)情靈活調(diào)整，以期達(dá)到最佳教學(xué)效果。---方案一：漢字的奇妙旅程——漢字探究與趣味識(shí)字活動(dòng)一、活動(dòng)名稱漢字的奇妙旅程二、適用年級(jí)小學(xué)中年級(jí)三、活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生初步了解漢字的起源和演變，掌握部分漢字的構(gòu)字規(guī)律（如象形、指事、會(huì)意），能正確、規(guī)范地書寫漢字，并通過趣味活動(dòng)積累詞匯。2.過程與方法：通過觀察、比較、猜想、合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受漢字的形象性和趣味性，體會(huì)漢字所承載的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師：制作漢字演變（如“日、月、水、火、山、石、田、土”等）的圖片或動(dòng)畫課件；準(zhǔn)備象形字卡片、偏旁部首卡片；設(shè)計(jì)“漢字迷宮”、“漢字接龍”等游戲道具。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課本中相關(guān)的生字，搜集自己感興趣的漢字故事或圖片。五、活動(dòng)過程（一）激趣導(dǎo)入：漢字的“前世今生”（約10分鐘）1.教師展示幾幅生動(dòng)的古漢字圖片（如甲骨文的“日”像太陽(yáng)，“月”像月牙），引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測(cè)其含義。2.揭示漢字的起源，簡(jiǎn)要介紹漢字從甲骨文到楷書的演變過程，讓學(xué)生初步感受漢字的歷史悠久和演變之美。（二）探究發(fā)現(xiàn)：漢字的構(gòu)字奧秘（約15分鐘）1.象形字找朋友：出示一系列象形字卡片（如“山、水、木、火、人、口”），讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字，并嘗試用自己的話描述字形與字義的聯(lián)系。2.會(huì)意字猜猜看：選取典型的會(huì)意字（如“休、明、從、森、眾”），通過拆分字形部件，引導(dǎo)學(xué)生理解字義的構(gòu)成。例如，“休”——人靠在樹木旁，表示休息。鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，合作探究。（三）趣味實(shí)踐：玩轉(zhuǎn)漢字樂園（約20分鐘）1.漢字迷宮：在黑板上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的迷宮圖，在入口和出口處分別寫上一個(gè)漢字，要求學(xué)生在迷宮的路徑上填寫合適的偏旁部首或漢字，使其能與前后漢字組成詞語(yǔ)或通順的短句。2.漢字接龍：以小組為單位進(jìn)行。教師給出一個(gè)起始字，各組依次接字，要求后一個(gè)字的首字與前一個(gè)字的尾字相同（或讀音相同），并組詞。規(guī)定時(shí)間內(nèi)接字最多且詞語(yǔ)合理的小組獲勝。（四）總結(jié)拓展：我愛漢字（約5分鐘）1.學(xué)生分享本次活動(dòng)的收獲和感受，教師總結(jié)漢字的趣味性和重要性。2.布置拓展任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生回家后和父母一起搜集更多有趣的漢字故事，或嘗試用象形的方法畫一畫自己喜歡的漢字。六、活動(dòng)延伸1.班級(jí)設(shè)立“漢字小博士”角，定期展示學(xué)生搜集的漢字資料、創(chuàng)作的漢字畫等。2.舉辦“最美漢字”書寫比賽，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范與美觀。七、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的參與度、探究精神和合作表現(xiàn)。2.成果性評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)、拓展任務(wù)的完成情況以及日常書寫習(xí)慣的改善進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。---方案二：文本深處的對(duì)話——記敘文比較閱讀與探究活動(dòng)一、活動(dòng)名稱文本深處的對(duì)話二、適用年級(jí)初中年級(jí)三、活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并運(yùn)用比較閱讀的方法，分析不同記敘文中人物形象、敘事手法、主題思想的異同；提高信息篩選、概括及初步鑒賞文學(xué)作品的能力。2.過程與方法：通過自主閱讀、小組討論、合作探究、成果展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，進(jìn)行多角度、深層次的思考與對(duì)話。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受不同作品的藝術(shù)魅力，體會(huì)作者的思想情感，培養(yǎng)批判性思維和審美情趣，增進(jìn)對(duì)社會(huì)人生的理解。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師：精心選擇主題相關(guān)或?qū)懛ㄓ写硇缘膬善ɑ蛞唤M）記敘文作為閱讀材料（例如，選取不同作者描寫同一人物的文章，或同一作者不同時(shí)期的敘事作品，或主題相似但表現(xiàn)手法迥異的作品）。設(shè)計(jì)閱讀思考題和比較分析表格。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)指定閱讀材料，初步感知文章內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵信息，并嘗試獨(dú)立完成部分基礎(chǔ)閱讀任務(wù)。五、活動(dòng)過程（一）初讀感知：走進(jìn)文本，梳理脈絡(luò)（約15分鐘）1.學(xué)生快速默讀兩篇文本，回顧主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各文本的故事情節(jié)或核心事件。2.小組內(nèi)交流：分享各自對(duì)文本的初步印象，包括主要人物、事件發(fā)展、以及閱讀后的初步感受。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清文本基本脈絡(luò)。（二）細(xì)讀探究：聚焦比較，深入剖析（約25分鐘）1.議題切入：教師提出核心比較議題，例如：“兩篇文章在塑造主要人物形象時(shí)，分別運(yùn)用了哪些描寫方法？效果有何不同？”或“比較這兩篇記敘文在敘事視角和敘事節(jié)奏上的差異，并分析其對(duì)表達(dá)主題的作用?！?.合作研討：學(xué)生以小組為單位，圍繞核心議題及教師提供的輔助思考題，再次深入閱讀文本，尋找相關(guān)例證，進(jìn)行討論分析，并將比較結(jié)果整理到分析表格中。教師參與各小組討論，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解。3.關(guān)鍵突破：針對(duì)學(xué)生討論中遇到的共性問題或難點(diǎn)，教師組織全班集中研討，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵細(xì)節(jié)和精妙之處進(jìn)行深入品味。（三）成果展示：對(duì)話碰撞，啟迪思考（約15分鐘）1.各小組推選代表，利用投影、板書等形式展示本組的比較分析成果，闡述觀點(diǎn)和理由。2.互評(píng)互議：其他小組同學(xué)可以提問、補(bǔ)充或提出不同看法，形成思維碰撞。教師引導(dǎo)學(xué)生尊重不同意見，學(xué)會(huì)有理有據(jù)地表達(dá)和辯駁。（四）總結(jié)提升：方法歸納，遷移運(yùn)用（約5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較閱讀的基本方法和步驟（如尋找可比點(diǎn)、提取信息、分析異同、探究原因等）。2.強(qiáng)調(diào)在比較閱讀中不僅要“求同”更要“辨異”，從差異中品味作者的匠心與文本的獨(dú)特價(jià)值。六、活動(dòng)延伸1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的比較閱讀方法，自主選擇一組感興趣的文本（可以是課內(nèi)延伸，也可以是課外讀物）進(jìn)行深入閱讀和分析，撰寫一篇簡(jiǎn)短的比較閱讀札記。2.班級(jí)可舉辦“文本比較沙龍”，分享優(yōu)秀的閱讀札記。七、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在閱讀、討論、探究過程中的參與度、思考深度、合作能力及表達(dá)清晰度。2.成果性評(píng)價(jià)：主要依據(jù)小組展示的質(zhì)量、比較分析表格的完成情況以及延伸閱讀札記的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)比較閱讀方法的掌握和運(yùn)用能力，以及對(duì)文本的理解深度。---方案三：小小演說(shuō)家——口語(yǔ)表達(dá)與演講實(shí)踐活動(dòng)一、活動(dòng)名稱小小演說(shuō)家二、適用年級(jí)小學(xué)高年級(jí)至初中年級(jí)三、活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解演講的基本特點(diǎn)和要求，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)演講稿的結(jié)構(gòu)（開頭、主體、結(jié)尾），掌握一定的演講技巧（如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、眼神交流、肢體語(yǔ)言等）；能圍繞主題清晰、有條理、有感情地進(jìn)行簡(jiǎn)短演講。2.過程與方法：通過范例賞析、技巧指導(dǎo)、分組演練、互評(píng)互助、展示評(píng)比等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提升口語(yǔ)表達(dá)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感；學(xué)會(huì)傾聽與尊重他人，增強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師：搜集優(yōu)秀演講視頻片段（適合學(xué)生年齡段）；準(zhǔn)備演講主題參考列表；設(shè)計(jì)演講評(píng)價(jià)量表；布置演講臺(tái)、麥克風(fēng)（如有條件）等。2.學(xué)生：根據(jù)興趣或教師提供的參考主題，確定演講題目；撰寫演講稿初稿；準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的輔助道具（如PPT、卡片等，可選）。五、活動(dòng)過程（一）激情導(dǎo)入：榜樣引領(lǐng)，點(diǎn)燃熱情（約10分鐘）1.播放精選的優(yōu)秀演講視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這些演講為什么能打動(dòng)人？它們有哪些共同的特點(diǎn)？2.師生共同總結(jié)演講的魅力所在：鮮明的觀點(diǎn)、真摯的情感、生動(dòng)的語(yǔ)言、得體的儀態(tài)等。激發(fā)學(xué)生參與演講活動(dòng)的興趣。（二）技巧導(dǎo)航：掌握方法，精心準(zhǔn)備（約15分鐘）1.演講稿的奧秘：教師結(jié)合范例講解演講稿的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)。*開頭：如何引人入勝（如設(shè)問、故事、名言等）。*主體：如何條理清晰、論據(jù)充分地闡述觀點(diǎn)（如分點(diǎn)論述、舉例說(shuō)明等）。*結(jié)尾：如何總結(jié)升華、引人深思或發(fā)出號(hào)召。2.演講的“形”與“神”：講解演講時(shí)的表達(dá)技巧。*語(yǔ)言表達(dá)：語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)速適中、吐字清晰。*態(tài)勢(shì)語(yǔ)言：眼神交流、恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、自然的站姿。*情感投入：以情動(dòng)人，展現(xiàn)自信。3.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，修改完善自己的演講稿。（三）分組演練：互助共進(jìn)，初露鋒芒（約20分鐘）1.學(xué)生按小組進(jìn)行，每人輪流上臺(tái)進(jìn)行模擬演講（時(shí)間控制在3-5分鐘）。2.小組互評(píng)：演講結(jié)束后，小組成員參照評(píng)價(jià)量表，從內(nèi)容、語(yǔ)言、儀態(tài)、情感等方面給予評(píng)價(jià)和建議，幫助同學(xué)改進(jìn)。教師巡視各小組，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。（四）班級(jí)展演：風(fēng)采展示，爭(zhēng)當(dāng)“演說(shuō)家”（約15分鐘）1.各小組推薦1-2名優(yōu)秀代表參加班級(jí)演講展示。2.演講者依次上臺(tái)，展現(xiàn)風(fēng)采。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可作為觀眾參與投票或評(píng)議。3.教師對(duì)本次演講活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并宣布“小小演說(shuō)家”獲獎(jiǎng)名單（可設(shè)不同單項(xiàng)獎(jiǎng)，如最佳內(nèi)容獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最具感染力獎(jiǎng)等）。六、活動(dòng)延伸1.將優(yōu)秀演講稿整理成冊(cè)，或錄制演講視頻在班級(jí)多媒體平臺(tái)展示。2.定期舉辦不同主題的演講活動(dòng)，如“我的夢(mèng)想”、“環(huán)境保護(hù)”、“書香伴我行”等，形成長(zhǎng)效機(jī)制。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外的演講比賽。七、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.多主體評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和觀眾評(píng)價(jià)。2.多維度評(píng)價(jià)：從演講稿內(nèi)容（主題鮮明、邏輯清晰、材料充實(shí)）、語(yǔ)言表達(dá)（流暢、準(zhǔn)確、有感染力）、儀態(tài)表現(xiàn)（自然、大方、有自信）以及情感態(tài)度（積極參與、勇于挑戰(zhàn)）等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)量表應(yīng)提前向?qū)W生公布。---方案四：生活處處皆文章——觀察日記與生活寫作活動(dòng)一、活動(dòng)名稱生活處處皆文章二、適用年級(jí)小學(xué)中高年級(jí)三、活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官進(jìn)行細(xì)致觀察，掌握觀察日記的基本格式和寫作要求；能將觀察所得有條理、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)，并嘗試運(yùn)用一些生動(dòng)形象的詞語(yǔ)和修辭手法。2.過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物、身邊事物及生活小事，體驗(yàn)觀察的樂趣；在持續(xù)的日記寫作中，養(yǎng)成勤于觀察、樂于記錄的好習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注細(xì)節(jié)的態(tài)度，激發(fā)對(duì)自然和生活的好奇心與審美情趣，體會(huì)“生活是寫作源泉”的道理。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師：準(zhǔn)備優(yōu)秀觀察日記范文；設(shè)計(jì)觀察記錄表（可包含觀察對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、觀察角度、主要特征、我的感受等欄目）；準(zhǔn)備一些可供觀察的實(shí)物（如一盆植物、一件小工藝品、一種水果等）或引導(dǎo)學(xué)生觀察的場(chǎng)景線索。2.學(xué)生：準(zhǔn)備日記本、鋼筆；鼓勵(lì)學(xué)生自帶一件自己感興趣的小物品作為初始觀察對(duì)象。五、活動(dòng)過程（一）啟發(fā)導(dǎo)入：擦亮發(fā)現(xiàn)的眼睛（約10分鐘）1.情境設(shè)問：教師提問：“同學(xué)們，我們每天都生活在這個(gè)世界上，但你是否留意過春天第一朵花的綻放？雨后蝸牛的爬行？媽媽做飯時(shí)的背影？”引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中哪些事物值得我們?nèi)リP(guān)注？2.范文引路：朗讀1-2篇優(yōu)秀觀察日記范文（可以是名家的，也可以是往屆學(xué)生的），引導(dǎo)學(xué)生感受日記中細(xì)致的觀察和真摯的情感，討論：這些日記好在哪里？作者觀察了什么？是怎么觀察的？（二）方法指導(dǎo)：學(xué)會(huì)細(xì)致觀察（約15分鐘）1.調(diào)動(dòng)多感官：教師以準(zhǔn)備好的實(shí)物為例（如一個(gè)蘋果），引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼睛看（顏色、形狀、大?。?、鼻子聞（氣味）、手摸（觸感）、嘴巴嘗（味道，如果適用）、耳朵聽（相關(guān)的聲音，如蘋果落地的聲音）等多種感官進(jìn)行觀察。2.有序觀察：指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，如從整體到部分，從上到下，從外到內(nèi)等。3.重點(diǎn)觀察：引導(dǎo)學(xué)生抓住事物最顯著的特征或自己最感興趣的地方進(jìn)行重點(diǎn)觀察和描寫。4.觀察與聯(lián)想：鼓勵(lì)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和想象，使描寫更生動(dòng)有趣。例如，看到露珠，可以聯(lián)想到珍珠。（三）實(shí)踐體驗(yàn)：觀察與記錄（約20分鐘）1.分組觀察：學(xué)生可以選擇教師提供的觀察對(duì)象，也可以觀察自己帶來(lái)的物品，或根據(jù)教師提示觀察教室內(nèi)外的某一景物或現(xiàn)象。2.填寫觀察記錄：學(xué)生邊觀察邊填寫觀察記錄表，將自己的發(fā)現(xiàn)和感受及時(shí)記錄下來(lái)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)他們用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述。3.片段練筆：選擇觀察記錄中最精彩的一個(gè)方面，進(jìn)行簡(jiǎn)短的片段描寫，嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的觀察方法和描寫技巧。（四）交流分享：我的發(fā)現(xiàn)（約15分鐘）1.學(xué)生自愿分享自己的觀察記錄或精彩片段，介紹自己的觀察對(duì)象和發(fā)現(xiàn)。2.師生共同評(píng)議：肯定學(xué)生觀察的細(xì)致之處和描寫生動(dòng)的句子，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，如“這位同學(xué)用了‘像……一樣’的比喻，把葉子寫得真美！”“他注意到了別人沒發(fā)現(xiàn)的小細(xì)節(jié)，真了不起！”六、活動(dòng)延伸1.堅(jiān)持寫觀察日記：布置學(xué)生每天或每周堅(jiān)持寫觀察日記，記錄生活中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)。日記內(nèi)容可以是植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)、天氣變化、人物言行、事件感悟等。2.班級(jí)“觀察日記分享會(huì)”：定期（如每周一次）選取優(yōu)秀日記在班級(jí)朗讀分享，或開辟“日記專欄”進(jìn)行展示。3.主題觀察活動(dòng)：結(jié)合季節(jié)變化或特定節(jié)日，開展專題觀察活動(dòng)，如“秋天的色彩”、“校園的春天”、“