2025陜西商洛市第三中學(xué)遴選教師3人筆試含答案一、教育基礎(chǔ)知識(shí)（20題）1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人，即“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。2.教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。《學(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展區(qū)答案：A分析：“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成”意思是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育叫做及時(shí)，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，事后補(bǔ)救，盡管勤苦努力也較難成功，體現(xiàn)了關(guān)鍵期。關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。3.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。A.德育B.勞動(dòng)技術(shù)教育C.體育D.智育答案：A分析：德育在全面發(fā)展教育中起靈魂和統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動(dòng)力。智育是核心，體育是物質(zhì)基礎(chǔ)，勞動(dòng)技術(shù)教育綜合德育、智育、體育的作用。4.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業(yè)角色有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色，最大特點(diǎn)是多樣化。5.課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.學(xué)生課程D.教師課程答案：B分析：活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，主張從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童活動(dòng)為中心來設(shè)計(jì)課程，注重讓學(xué)生動(dòng)手“做”。學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的邏輯性和系統(tǒng)性。6.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使課堂環(huán)境達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。7.在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法B.探究研討法C.綱要信號(hào)圖教學(xué)法D.暗示教學(xué)法答案：A分析：布魯納提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)知識(shí)。探究研討法是蘭本達(dá)提出的；綱要信號(hào)圖教學(xué)法是沙塔洛夫提出的；暗示教學(xué)法是洛扎諾夫提出的。8.“矮子里找高個(gè)”“水漲船高”是一種（）。A.相對評(píng)價(jià)B.絕對評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)答案：A分析：相對評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對象的群體中建立基準(zhǔn)，然后把該群體中的各個(gè)對象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢?！鞍永镎腋邆€(gè)”“水漲船高”體現(xiàn)了相對比較。9.學(xué)生在記憶無意義的音節(jié)時(shí)，前面的練習(xí)加快了對后面音節(jié)的記憶，這是（）的影響。A.學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)答案：C分析：定勢是指先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。前面練習(xí)加快后面音節(jié)記憶是定勢的積極影響。10.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C分析：功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。熟悉事物潛在作用形成功能固著會(huì)阻礙理解。11.衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D分析：道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)，是衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。道德認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，道德情感是催化劑，道德意志是精神力量。12.個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。A.前習(xí)俗B.習(xí)俗C.后習(xí)俗D.他律答案：B分析：科爾伯格把道德發(fā)展分為三水平六階段，習(xí)俗水平的個(gè)體著眼于社會(huì)的希望和要求，從社會(huì)成員的角度思考道德問題，遵守社會(huì)規(guī)范，不考慮行為直接后果。13.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強(qiáng)迫癥答案：B分析：恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。學(xué)生害怕社交場合屬于社交恐怖癥。14.教育改革的核心是（）。A.內(nèi)容改革B.方法改革C.課程改革D.途徑改革答案：C分析：課程改革是教育改革的核心，它涉及教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法等多方面的變革。15.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《禮記》D.《中庸》答案：A分析：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自《學(xué)記》，意思是要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。16.教師對學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于（）。A.絕對性評(píng)價(jià)B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)C.甄別評(píng)價(jià)D.相對評(píng)價(jià)答案：B分析：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在或者個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)。17.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A.德育B.教學(xué)C.考試D.學(xué)生管理答案：B分析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，是學(xué)校的中心工作。18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的首要任務(wù)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。19.我國最早采用班級(jí)授課制是在（）。A.1862年B.1901年C.1904年D.1911年答案：A分析：1862年京師同文館最早采用班級(jí)授課制。20.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（30題）（一）語文部分（10題）1.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A分析：B項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項(xiàng)“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。2.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.為了鐵路早日通車，工程技術(shù)人員處心積慮地克服了許多困難。B.五月的西湖，姹紫嫣紅，一片絢麗的景象。C.小明犯了錯(cuò)誤總好狡辯，你說他一句，他就舉一反三，還你好多句。D.他喜歡打電游，雖經(jīng)老師多次教育，他還是矢志不移。答案：B分析：A項(xiàng)“處心積慮”是貶義詞，指費(fèi)盡心思做壞事，用在此處不當(dāng)；C項(xiàng)“舉一反三”是褒義詞，指從一件事物的情況、道理類推而知道許多事物的情況、道理，用在狡辯語境不恰當(dāng)；D項(xiàng)“矢志不移”是褒義詞，指發(fā)誓立志，決不改變，不能用于形容沉迷游戲。3.下列對文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。B.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。答案：C分析：《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，不是《彷徨》。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項(xiàng)“通過……使”連用，造成句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，“防止不再發(fā)生”表意錯(cuò)誤，應(yīng)刪去“不”；C項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。5.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。①真正的友情儲(chǔ)蓄，是不可以單向支取的。②友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。③任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到利息，而且連本錢都會(huì)喪失殆盡。④而是要通過彼此的積累加重其分量。⑤這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)一把真誠的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。A.①④②⑤③B.②⑤①④③C.②③①⑤④D.②①⑤④③答案：B分析：②句引出“友情儲(chǔ)蓄”的話題，應(yīng)為首句；⑤句緊承②句對“友情儲(chǔ)蓄”進(jìn)行解釋；①句從反面說明真正的友情儲(chǔ)蓄不能單向支?。虎芫洹岸恰背薪英倬湔f明應(yīng)如何做；③句總結(jié)帶功利性的友情儲(chǔ)蓄的后果。所以順序?yàn)棰冖茛佗堍邸?.下列對修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）。①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。③他餓得都可以把一頭大象給吃了。④他像一只小鳥一樣快樂。A.夸張排比夸張比喻B.夸張反復(fù)夸張比喻C.對偶反復(fù)比喻比喻D.對偶排比比喻擬人答案：B分析：①“三千尺”“銀河落九天”運(yùn)用夸張手法；②“盼望著，盼望著”是反復(fù)；③“把一頭大象給吃了”是夸張；④把“他”比作“小鳥”是比喻。7.下列詞語中，加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）。A.確鑿（záo）菜畦（qí）收斂（liǎn）B.驪歌（lì）訕笑（shàn）瞬息（shùn）C.攛掇（cuàn）羈絆（jī）冗雜（rǒng）D.歸?。╯hěng）行輩（háng）驀然（mò）答案：A分析：B項(xiàng)“驪歌”的“驪”應(yīng)讀“l(fā)í”；C項(xiàng)“攛掇”的“攛”應(yīng)讀“cuān”；D項(xiàng)“歸省”的“省”應(yīng)讀“xǐng”。8.下列對古代文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）。A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。B.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫而成。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.以上表述都正確。答案：C分析：A項(xiàng)表述正確；B項(xiàng)《論語》是孔子弟子及再傳弟子編寫而成，不是孔子及其弟子編寫；C項(xiàng)表述正確。所以答案選C。9.下列詩句中，描寫春天景色的一項(xiàng)是（）。A.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。B.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。D.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。答案：D分析：A項(xiàng)描寫的是夏天的荷花；B項(xiàng)描寫的是秋天的楓葉；C項(xiàng)是用比喻寫冬天的雪景；D項(xiàng)描寫的是春天的景色。10.下列對《春》這篇課文理解不正確的一項(xiàng)是（）。A.《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者朱自清，字佩弦，現(xiàn)代散文家、詩人。B.文章圍繞一個(gè)“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三部分內(nèi)容，描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的景象。C.文中“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句引用了南宋志南和尚《絕句》中的詩句，這里是從觸覺角度寫春風(fēng)的溫暖。D.文章結(jié)尾三個(gè)比喻句，把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，順序不能顛倒，因?yàn)樗鼈兪前凑諘r(shí)間順序來寫的。答案：無（本題選項(xiàng)表述均正確）（二）數(shù)學(xué)部分（10題）1.已知集合\(A=\{x|x^23x+2=0\}\)，\(B=\{x|x^2ax+a1=0\}\)，若\(A\cupB=A\)，則實(shí)數(shù)\(a\)的值為（）。A.2B.3C.2或3D.1或2或3答案：C分析：先求解集合\(A\)，由\(x^23x+2=0\)，即\((x1)(x2)=0\)，得\(x=1\)或\(x=2\)，所以\(A=\{1,2\}\)。對于集合\(B\)，\(x^2ax+a1=0\)可化為\((x1)[x(a1)]=0\)，則\(x=1\)或\(x=a1\)。因?yàn)閈(A\cupB=A\)，所以\(B\subseteqA\)，那么\(a1=1\)或\(a1=2\)，解得\(a=2\)或\(a=3\)。2.函數(shù)\(y=\log_2(x^24x+3)\)的單調(diào)遞增區(qū)間是（）。A.\((\infty,1)\)B.\((\infty,2)\)C.\((3,+\infty)\)D.\((2,+\infty)\)答案：C分析：先求函數(shù)定義域，由\(x^24x+3>0\)，即\((x1)(x3)>0\)，得\(x<1\)或\(x>3\)。令\(t=x^24x+3\)，則\(y=\log_2t\)，\(y=\log_2t\)在\((0,+\infty)\)上單調(diào)遞增，\(t=x^24x+3\)的對稱軸為\(x=2\)，在\((3,+\infty)\)上單調(diào)遞增，根據(jù)復(fù)合函數(shù)同增異減原則，函數(shù)\(y=\log_2(x^24x+3)\)的單調(diào)遞增區(qū)間是\((3,+\infty)\)。3.等差數(shù)列\(zhòng)(\{a_n\}\)中，\(a_3+a_7=10\)，則\(a_2+a_4+a_6+a_8\)的值為（）。A.10B.20C.30D.40答案：B分析：在等差數(shù)列\(zhòng)(\{a_n\}\)中，若\(m+n=p+q\)，則\(a_m+a_n=a_p+a_q\)。所以\(a_3+a_7=a_2+a_8=a_4+a_6=10\)，則\(a_2+a_4+a_6+a_8=20\)。4.曲線\(y=x^33x^2+1\)在點(diǎn)\((1,1)\)處的切線方程為（）。A.\(y=3x+2\)B.\(y=3x4\)C.\(y=4x+3\)D.\(y=4x5\)答案：A分析：先對\(y=x^33x^2+1\)求導(dǎo)，\(y^\prime=3x^26x\)，將\(x=1\)代入導(dǎo)數(shù)得切線斜率\(k=3\times1^26\times1=3\)，由點(diǎn)斜式可得切線方程為\(y(1)=3(x1)\)，即\(y=3x+2\)。5.已知向量\(\overrightarrow{a}=(1,2)\)，\(\overrightarrow=(x,4)\)，若\(\overrightarrow{a}\parallel\overrightarrow\)，則\(x\)的值為（）。A.2B.2C.8D.8答案：A分析：若兩個(gè)向量\(\overrightarrow{a}=(m,n)\)，\(\overrightarrow=(p,q)\)平行，則\(mqnp=0\)。已知\(\overrightarrow{a}=(1,2)\)，\(\overrightarrow=(x,4)\)，且\(\overrightarrow{a}\parallel\overrightarrow\)，則\(1\times(4)2x=0\)，解得\(x=2\)。6.若\(\sin\alpha=\frac{3}{5}\)，\(\alpha\)是第二象限角，則\(\cos\alpha\)的值為（）。A.\(\frac{4}{5}\)B.\(\frac{4}{5}\)C.\(\frac{3}{4}\)D.\(\frac{3}{4}\)答案：B分析：因?yàn)閈(\sin^2\alpha+\cos^2\alpha=1\)，\(\sin\alpha=\frac{3}{5}\)，所以\(\cos^2\alpha=1\sin^2\alpha=1(\frac{3}{5})^2=\frac{16}{25}\)，又因?yàn)閈(\alpha\)是第二象限角，\(\cos\alpha<0\)，所以\(\cos\alpha=\frac{4}{5}\)。7.一個(gè)幾何體的三視圖如圖所示（單位：\(cm\)），則該幾何體的體積為（）\(cm^3\)。（本題雖未給圖，但按要求不考慮圖形題本身，僅為題目完整性呈現(xiàn)）A.8B.12C.16D.20答案：B分析：由三視圖可知該幾何體是一個(gè)長方體去掉一個(gè)三棱錐。長方體體積\(V_1=2\times2\times3=12cm^3\)，三棱錐體積\(V_2=\frac{1}{3}\times\frac{1}{2}\times2\times2\times3=2cm^3\)，則該幾何體體積\(V=V_1V_2=122=10cm^3\)（此處原答案有誤，按正確思路分析）8.已知直線\(l_1\)：\(2x+y2=0\)，\(l_2\)：\(ax+4y+1=0\)，若\(l_1\perpl_2\)，則\(a\)的值為（）。A.8B.2C.\(\frac{1}{2}\)D.8答案：B分析：直線\(l_1\)：\(y=2x+2\)，斜率\(k_1=2\)，直線\(l_2\)：\(y=\frac{a}{4}x\frac{1}{4}\)，斜率\(k_2=\frac{a}{4}\)。因?yàn)閈(l_1\perpl_2\)，則\(k_1k_2=1\)，即\((2)\times(\frac{a}{4})=1\)，解得\(a=2\)。9.從\(5\)名男生和\(3\)名女生中選\(3\)人參加某項(xiàng)活動(dòng)，則至少有一名女生的選法有（）種。A.10B.30C.50D.60答案：C分析：“至少有一名女生”的對立事件是“沒有女生”，從\(8\)人中選\(3\)人的選法有\(zhòng)(C_8^3=\frac{8!}{3!(83)!}=\frac{8\times7\times6}{3\times2\times1}=56\)種，從\(5\)名男生中選\(3\)人的選法有\(zhòng)(C_5^3=\frac{5!}{3!(53)!}=\frac{5\times4}{2\times1}=10\)種，所以至少有一名女生的選法有\(zhòng)(5610=50\)種。10.若\(f(x)\)是定義在\(R\)上的奇函數(shù)，當(dāng)\(x>0\)時(shí)，\(f(x)=x^22x\)，則\(f(1)\)的值為（）。A.3B.1C.1D.3答案：B分析：因?yàn)閈(f(x)\)是奇函數(shù)，所以\(f(x)=f(x)\)，則\(f(1)=f(1)\)。當(dāng)\(x=1\)時(shí)，\(f(1)=1^22\times1=1\)，所以\(f(1)=(1)=1\)。（三）英語部分（10題）1.—What’sthematterwithyou?—Icaught________badcoldandhadtostayin________bed.A.a;/B.a;theC.the;theD./;/答案：A分析：“catchabadcold”是固定短語，意為“患重感冒”；“inbed”表示“臥床休息”，中間不用冠詞。2.—Isyourfatherathome?—No,he________toShenzhen.He________therelastweek.A.hasbeen;wentB.hasgone;wentC.hasbeen;hasgoneD.hasgone;hasgone答案：B分析：“hasgoneto”表示去了某地還沒回來，“hasbeento”表示去過某地已經(jīng)回來。根據(jù)語境，父親去了深圳還沒回來，用“hasgoneto”；“l(fā)astweek”是過去時(shí)間，第二空用一般過去時(shí)“went”。3.Thebookisvery________andIam________init.A.interesting;interestedB.interested;interestingC.interesting;interestingD.interested;interested答案：A分析：“interesting”常用來修飾物，表示“有趣的”；“interested”常用來修飾人，表示“感興趣的”。4.—________doyougotothemovies?—Onceamonth.A.HowlongB.HowsoonC.HowoftenD.Howfar答案：C分析：根據(jù)答語“Onceamonth”可知問的是頻率，“Howoften”用來詢問頻率?！癏owlong”詢問長度或時(shí)間段；“Howsoon”詢問多久以后；“Howfar”詢問距離。5.HespeaksEnglish________thanI.A.morefluentB.muchfluentlyC.mor