2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫——性別平等教育在大學(xué)生健康教育中的應(yīng)用考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項的代表字母填寫在答題紙上。）1.以下哪項不是性別平等教育的核心目標(biāo)？A.消除性別刻板印象B.促進(jìn)男女在健康資源分配上的公平C.確保所有學(xué)生必須選擇相同的體育課程D.提升學(xué)生對性別相關(guān)健康問題的認(rèn)知和技能2.在大學(xué)生健康教育中，將性別視角融入疾病預(yù)防策略，主要是為了應(yīng)對：A.男女學(xué)生數(shù)量的差異B.不同性別在疾病易感性、暴露風(fēng)險及就醫(yī)行為上的差異C.教師性別構(gòu)成的不平衡D.學(xué)校體育設(shè)施的性別分隔3.下列哪項活動最符合在大學(xué)生中開展性別平等教育的同伴教育模式？A.邀請知名學(xué)者進(jìn)行閉門學(xué)術(shù)講座B.由學(xué)生小組組織關(guān)于戀愛關(guān)系、性騷擾預(yù)防的情景劇表演和討論C.強制所有學(xué)生參加統(tǒng)一的健康知識手冊發(fā)放儀式D.僅針對女生開設(shè)自我保護(hù)技能培訓(xùn)課程4.“性別角色”指的是：A.生理上的男女差異B.社會文化對男女兩性行為模式和角色期望的規(guī)范C.性取向的差異D.性別平等的程度5.在設(shè)計大學(xué)生健康教育課程時，考慮性別差異意味著：A.課程內(nèi)容必須完全區(qū)分男女教授B.需要關(guān)注不同性別學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、興趣點、關(guān)注健康問題上的不同C.必須增加更多關(guān)于女性健康的專題而減少男性健康內(nèi)容D.只需要邀請男性或女性專家來講授相關(guān)內(nèi)容6.校園環(huán)境中，哪些因素可能體現(xiàn)或加劇性別不平等？A.教學(xué)樓男衛(wèi)生間隔位遠(yuǎn)少于女衛(wèi)生間B.體育場館設(shè)施僅適合男性使用C.媒體宣傳中普遍存在的性別刻板印象D.上述所有因素7.性別暴力對大學(xué)生心理健康可能產(chǎn)生哪些長期影響？（請選擇兩項）A.抑郁、焦慮B.低自尊、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）C.學(xué)業(yè)困難、社交回避D.身體肥胖、睡眠障礙8.以下哪項不是大學(xué)生健康教育中實施性別平等教育的有效策略？A.將性別平等相關(guān)內(nèi)容融入現(xiàn)有課程模塊B.開展以提升性別敏感性的教師培訓(xùn)C.倡導(dǎo)建立性別平等的校園規(guī)章制度D.忽視性別差異，推行“一刀切”的健康干預(yù)措施9.從健康公平的角度看，性別平等教育在大學(xué)生群體中的意義在于：A.確保男生和女生獲得完全相同數(shù)量的健康服務(wù)B.消除因性別差異導(dǎo)致的健康知識獲取不平等C.提升校園中女性的比例D.強制所有學(xué)生參與體育鍛煉10.在評估一項針對大學(xué)生的性別平等教育項目時，以下哪個指標(biāo)最不重要？A.參與學(xué)生的性別比例B.學(xué)生對性別平等知識的掌握程度C.項目對改變學(xué)生性別偏見態(tài)度的效果D.項目預(yù)算的投入金額二、名詞解釋（每小題3分，共15分。請將定義寫在答題紙上。）1.性別刻板印象2.性別暴力3.賦權(quán)（Empowerment）4.性別敏感的溝通（Gender-sensitivecommunication）5.健康公平三、簡答題（每小題5分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）1.簡述將性別視角融入大學(xué)生健康教育的重要性。2.大學(xué)生在性別平等教育中可能扮演哪些角色？3.在大學(xué)生健康教育活動中，如何確保性別平等教育的包容性？4.簡述校園性騷擾預(yù)防與性別平等教育之間的關(guān)系。四、論述題（每小題10分，共30分。請將答案寫在答題紙上。）1.論述大學(xué)生健康教育中實施性別平等教育可能面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。2.結(jié)合具體健康問題（如生殖健康、心理健康、意外傷害等），闡述如何在健康教育中實施性別敏感的干預(yù)。3.請以大學(xué)生戀愛關(guān)系或同伴關(guān)系為例，設(shè)計一個包含性別平等教育元素的校園健康活動方案大綱。五、案例分析題（15分。請將答案寫在答題紙上。）某大學(xué)近期發(fā)生多起涉及學(xué)生的性騷擾匿名舉報事件，引起了學(xué)校相關(guān)部門的關(guān)注。校衛(wèi)生科計劃開展一項校園性別平等與性騷擾預(yù)防教育系列活動。請分析在策劃和實施這項活動時，需要特別考慮哪些性別平等相關(guān)的因素？如何確?；顒幽軌蛘嬲龠M(jìn)學(xué)生的性別平等意識和能力，有效預(yù)防性騷擾的發(fā)生？試卷答案一、選擇題1.C2.B3.B4.B5.B6.D7.A,B8.D9.B10.D二、名詞解釋1.性別刻板印象：指社會文化中對于男性或女性應(yīng)該如何思考、感覺和行動的普遍看法和規(guī)范。這些印象通常是簡化、概括化的，并可能限制個體的選擇和行為，導(dǎo)致性別歧視。2.性別暴力：指基于性別的暴力侵害，包括發(fā)生在家庭、社區(qū)或工作場所中的，針對女性和女童的身體、性、心理和性暴力，以及基于性別的騷擾、虐待和壓迫。其根源在于性別不平等和權(quán)力關(guān)系中的支配與控制。3.賦權(quán)（Empowerment）：指增強個體或群體獲得知識、技能、資源和支持，以做出選擇、維護(hù)自身權(quán)益并積極改變自身處境的能力和過程。在性別平等教育中，賦權(quán)意味著提升學(xué)生，特別是弱勢性別學(xué)生的主體意識和行動能力。4.性別敏感的溝通：指在溝通過程中，能夠意識到并尊重不同性別的經(jīng)驗、需求、觀點和感受，避免使用強化性別刻板印象的語言，促進(jìn)平等、理解和相互尊重的溝通方式。5.健康公平：指每個人都應(yīng)享有獲得最高可能健康水平的機會，而不受其社會地位、經(jīng)濟(jì)條件、性別、種族或其他身份特征的影響。實現(xiàn)健康公平要求消除健康系統(tǒng)中存在的歧視性因素，確保資源分配和服務(wù)的公平性。三、簡答題1.將性別視角融入大學(xué)生健康教育的重要性在于：首先，有助于揭示和挑戰(zhàn)社會性別不平等現(xiàn)象及其對大學(xué)生身心健康的負(fù)面影響；其次，能夠提升大學(xué)生對性別相關(guān)健康問題的認(rèn)知，如生殖健康、性暴力預(yù)防、心理健康等；再次，通過賦權(quán)，增強學(xué)生，特別是女性學(xué)生維護(hù)自身健康權(quán)益的能力；最后，促進(jìn)建立更加公平、包容和尊重的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.大學(xué)生在性別平等教育中可以扮演多重角色：作為學(xué)習(xí)者，積極獲取性別平等知識；作為傳播者，在同伴群體中分享性別平等理念；作為參與者，積極參與校園內(nèi)的性別平等相關(guān)活動；作為倡導(dǎo)者，對校園中的性別不平等現(xiàn)象提出批評和建議；作為實踐者，在個人行為和日常生活中踐行性別平等原則。3.在大學(xué)生健康教育活動中確保性別平等教育的包容性，需要：確?；顒釉O(shè)計考慮到不同性別、性取向、性別認(rèn)同、殘疾狀況等不同群體的需求和體驗；使用包容性語言和視覺材料，避免強化刻板印象；提供安全的表達(dá)空間，鼓勵所有學(xué)生參與；確?；顒淤Y源和機會的公平獲?。粚顒咏M織者和參與者進(jìn)行性別敏感培訓(xùn)。4.校園性騷擾預(yù)防與性別平等教育密切相關(guān)。性別平等教育旨在挑戰(zhàn)導(dǎo)致性騷擾發(fā)生的性別不平等觀念、權(quán)力不平衡和暴力文化；它能夠提升學(xué)生對性騷擾的認(rèn)知，了解其表現(xiàn)形式和后果；增強學(xué)生識別、拒絕和報告性騷擾的能力；促進(jìn)校園形成對性騷擾零容忍的態(tài)度和規(guī)范；推動建立有效的性騷擾預(yù)防和應(yīng)對機制，從而從根本上減少性騷擾的發(fā)生。四、論述題1.大學(xué)生健康教育中實施性別平等教育可能面臨的挑戰(zhàn)包括：社會文化層面，長期存在的性別刻板印象和歧視觀念根深蒂固，可能面臨社會阻力；學(xué)校層面，可能缺乏對性別平等教育重要性的充分認(rèn)識，師資力量和專業(yè)培訓(xùn)不足，課程體系尚未有效融入；學(xué)生層面，部分學(xué)生可能存在抵觸情緒，或?qū)π詣e平等議題缺乏了解；實施層面，活動設(shè)計可能流于形式，缺乏創(chuàng)新性和吸引力，效果評估體系不完善等。應(yīng)對策略應(yīng)包括：加強政策倡導(dǎo)和頂層設(shè)計，提升學(xué)校各級人員的性別平等意識；加強師資培訓(xùn)，提升教師開展性別平等教育的能力；將性別平等教育系統(tǒng)性地融入課程和活動體系，采用學(xué)生喜聞樂見的形式；利用新媒體等渠道擴(kuò)大教育覆蓋面；建立有效的評估反饋機制，持續(xù)改進(jìn)教育效果；營造支持性的校園文化環(huán)境。2.在健康教育中實施性別敏感的干預(yù)，需要首先進(jìn)行需求評估，了解不同性別學(xué)生群體在特定健康問題上的具體需求和風(fēng)險因素。例如，在生殖健康干預(yù)中，需分別關(guān)注男女生在性知識、避孕、性傳播疾病預(yù)防等方面的不同需求和困惑；在心理健康干預(yù)中，需關(guān)注性別角色壓力、戀愛關(guān)系中的權(quán)力不平衡等對心理健康的影響。干預(yù)策略應(yīng)充分考慮性別差異，如針對男生的性責(zé)任教育，針對女生的自我保護(hù)技能培訓(xùn)。同時，干預(yù)活動的設(shè)計應(yīng)避免強化性別刻板印象，鼓勵雙向溝通和共同責(zé)任，促進(jìn)性別平等觀念的內(nèi)化。例如，在意外傷害預(yù)防中，需關(guān)注不同性別學(xué)生可能面臨的不同風(fēng)險環(huán)境（如女生夜間出行安全），并采用差異化的宣傳和教育方式。效果評估也應(yīng)考慮性別維度，檢驗干預(yù)對不同性別學(xué)生健康行為和知識態(tài)度的差異化影響。3.活動方案大綱示例：*活動名稱：健康戀愛，平等相待——大學(xué)生性別平等與關(guān)系技巧工作坊*活動目標(biāo)：提升學(xué)生性別平等意識，學(xué)習(xí)性別敏感的溝通技巧，了解健康戀愛關(guān)系要素，預(yù)防戀愛中的控制、暴力及性騷擾。*目標(biāo)群體：全校大學(xué)生，特別是戀愛中的學(xué)生。*活動形式：工作坊（Workshop），結(jié)合講座、小組討論、情景模擬、角色扮演、案例分析。*主要內(nèi)容：*導(dǎo)入：以匿名問卷或討論引入大學(xué)生戀愛中的性別困惑與沖突。*理論講解：性別平等基本概念、性別刻板印象的影響、戀愛關(guān)系中的權(quán)力動態(tài)。*技能訓(xùn)練：性別敏感的溝通技巧（傾聽、表達(dá)、協(xié)商）、情緒管理、拒絕技巧（針對不安全或不想要的接觸）、尋求幫助的途徑。*情景模擬：模擬戀愛中可能出現(xiàn)的沖突場景（如約會觀念差異、情感控制、性騷擾情境），練習(xí)應(yīng)用所學(xué)技巧。*小組討論：分享個人經(jīng)驗，探討如何建立平等、尊重、互惠的健康戀愛關(guān)系。*總結(jié)與資源介紹：強調(diào)性別平等在健康關(guān)系中的核心作用，提供校內(nèi)外相關(guān)支持資源（心理咨詢、法律援助等）。*活動宣傳：通過校園海報、社交媒體、班級通知等方式進(jìn)行宣傳。*預(yù)期效果：學(xué)生能夠識別和挑戰(zhàn)不平等的戀愛模式，提升溝通和解決沖突的能力，增強預(yù)防性騷擾和性別暴力的意識與能力。五、案例分析題在策劃和實施針對校園性騷擾預(yù)防的性別平等教育系列活動時，需要特別考慮以下性別平等相關(guān)的因素：首先，必須明確活動旨在挑戰(zhàn)導(dǎo)致性騷擾發(fā)生的性別歧視觀念和權(quán)力不平衡結(jié)構(gòu)，而非僅僅關(guān)注個體行為規(guī)范。其次，活動設(shè)計應(yīng)具有性別敏感性，避免強化對受害者的指責(zé)（如“穿著暴露”導(dǎo)致騷擾），而是強調(diào)騷擾行為本身的責(zé)任在于騷擾者。應(yīng)使用包容性語言，關(guān)注包括男性在內(nèi)的所有性騷擾受害者，并特別關(guān)注女同性戀、男同性戀、雙性戀、跨性別等性少數(shù)群體的獨特處境和需求。第三，活動內(nèi)容應(yīng)全面，不僅包括性騷擾的定義、識別、拒絕技巧，還應(yīng)涵蓋性別刻板印象、權(quán)力關(guān)系、性別暴力（包括家庭暴力、性侵犯等）、健康戀愛關(guān)系等更深層次的議題。第四，活動形式應(yīng)多