2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫(kù)——衛(wèi)生教育促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.下列哪項(xiàng)不屬于自我發(fā)展意識(shí)的構(gòu)成要素？（）A.自我認(rèn)知B.自我監(jiān)控C.自我評(píng)價(jià)D.自我效能感2.衛(wèi)生教育通過(guò)傳播健康知識(shí)，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自身健康狀況，這主要體現(xiàn)在自我發(fā)展意識(shí)的哪個(gè)方面？（）A.自我認(rèn)知B.自我接納C.自我監(jiān)控D.自我調(diào)控3.根據(jù)保護(hù)動(dòng)機(jī)理論，影響大學(xué)生采納健康行為的因素不包括？（）A.對(duì)威脅的感知B.對(duì)行為的感知C.自我效能感D.社會(huì)支持4.下列哪種方法不屬于衛(wèi)生教育促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)的常用方法？（）A.課程教學(xué)B.校園文化活動(dòng)C.個(gè)人心理咨詢D.社會(huì)實(shí)踐5.大學(xué)生處于自我發(fā)展意識(shí)發(fā)展的哪個(gè)階段？（）A.前自我意識(shí)階段B.自我意識(shí)萌發(fā)階段C.自我意識(shí)確立階段D.自我意識(shí)成熟階段6.衛(wèi)生教育通過(guò)提升大學(xué)生的自我效能感，促使其采取健康行為，這主要體現(xiàn)了哪個(gè)理論的應(yīng)用？（）A.健康信念模式B.保護(hù)動(dòng)機(jī)理論C.自我效能理論D.積極心理學(xué)7.自我發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在？（）A.提高學(xué)習(xí)興趣B.增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力C.改善學(xué)習(xí)方法D.以上都是8.下列哪項(xiàng)不是大學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)中常見(jiàn)的問(wèn)題？（）A.自我認(rèn)知偏差B.自我接納困難C.自我監(jiān)控不足D.自我效能感過(guò)強(qiáng)9.衛(wèi)生教育在培養(yǎng)大學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)中扮演的角色是？（）A.指導(dǎo)者B.促進(jìn)者C.輔助者D.以上都是10.積極心理學(xué)在大學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在？（）A.培養(yǎng)積極情緒B.提升幸福感C.促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)D.以上都是二、填空題（每空1分，共10分。請(qǐng)將正確答案填在題干后的橫線上。）1.自我發(fā)展意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身的______、______、______和______的意識(shí)和體驗(yàn)。2.衛(wèi)生教育通過(guò)______、______和______等方式，影響和促進(jìn)大學(xué)生的自我發(fā)展意識(shí)。3.健康信念模式認(rèn)為，個(gè)體采納健康行為的動(dòng)機(jī)取決于對(duì)______的感知和對(duì)______的感知。4.自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否成功完成______的信念。5.大學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)的途徑包括______、______、______和______等。三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述健康知識(shí)對(duì)大學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)的影響。2.簡(jiǎn)述衛(wèi)生教育在培養(yǎng)大學(xué)生自我監(jiān)控能力中的作用。3.簡(jiǎn)述大學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)的意義。4.簡(jiǎn)述學(xué)校在大學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)中的職責(zé)。四、論述題（10分。）論述衛(wèi)生教育如何通過(guò)心理健康輔導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)。五、案例分析題（20分。）某高校大學(xué)生小王，最近感到學(xué)習(xí)壓力很大，情緒低落，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展感到迷茫。請(qǐng)運(yùn)用衛(wèi)生教育的相關(guān)理論，分析小王面臨的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的衛(wèi)生教育干預(yù)措施。試卷答案一、選擇題1.B2.A3.C4.D5.C6.C7.D8.D9.D10.D二、填空題1.認(rèn)知、情感、意志、行為2.知識(shí)傳播、行為干預(yù)、心理輔導(dǎo)3.威脅、行為4.特定任務(wù)5.課程教學(xué)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、心理咨詢?nèi)?、?jiǎn)答題1.解析思路：首先要回答健康知識(shí)對(duì)自我認(rèn)知的影響，例如幫助大學(xué)生了解自身健康狀況、識(shí)別健康風(fēng)險(xiǎn)等；其次要回答健康知識(shí)對(duì)自我監(jiān)控的影響，例如幫助大學(xué)生監(jiān)測(cè)自身健康狀況、及時(shí)調(diào)整行為等；最后要回答健康知識(shí)對(duì)自我調(diào)控的影響，例如幫助大學(xué)生制定健康計(jì)劃、堅(jiān)持健康行為等。健康知識(shí)對(duì)大學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，健康知識(shí)有助于大學(xué)生了解自身的健康狀況和健康需求，從而增強(qiáng)自我認(rèn)知；其次，健康知識(shí)有助于大學(xué)生掌握健康監(jiān)測(cè)的方法和技能，從而提高自我監(jiān)控能力；最后，健康知識(shí)有助于大學(xué)生制定和實(shí)施健康計(jì)劃，從而增強(qiáng)自我調(diào)控能力。2.解析思路：首先要明確自我監(jiān)控的含義，即對(duì)自身行為和狀態(tài)的監(jiān)測(cè)；其次要說(shuō)明衛(wèi)生教育如何提供方法和工具，例如健康教育課程、健康評(píng)估工具等；最后要闡述這些方法和工具如何幫助大學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)控，例如反思自身行為、評(píng)估健康風(fēng)險(xiǎn)等。衛(wèi)生教育在培養(yǎng)大學(xué)生自我監(jiān)控能力中的作用主要體現(xiàn)在：首先，衛(wèi)生教育提供了自我監(jiān)控的方法和工具，例如健康教育課程中教授的自我監(jiān)測(cè)技巧、健康評(píng)估工具等；其次，衛(wèi)生教育鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)估，例如通過(guò)撰寫(xiě)健康日記、參加健康評(píng)估等方式；最后，衛(wèi)生教育幫助大學(xué)生建立自我監(jiān)控的習(xí)慣，例如定期進(jìn)行健康檢查、關(guān)注自身健康狀況等。3.解析思路：從個(gè)人層面，要說(shuō)明自我發(fā)展意識(shí)對(duì)學(xué)業(yè)、職業(yè)、人際關(guān)系等方面的影響；從社會(huì)層面，要說(shuō)明自我發(fā)展意識(shí)對(duì)社會(huì)責(zé)任、社會(huì)適應(yīng)等方面的影響；最后要強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展意識(shí)對(duì)個(gè)人全面發(fā)展和幸福生活的重要性。大學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)的意義主要體現(xiàn)在：首先，自我發(fā)展意識(shí)有助于大學(xué)生明確自身目標(biāo)和方向，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)業(yè)成績(jī)；其次，自我發(fā)展意識(shí)有助于大學(xué)生提升自我認(rèn)知和自我管理能力，從而促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展；最后，自我發(fā)展意識(shí)有助于大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。4.解析思路：首先要說(shuō)明學(xué)校在課程設(shè)置方面的職責(zé)，例如開(kāi)設(shè)健康教育課程、將自我發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)融入其他課程等；其次要說(shuō)明學(xué)校在校園環(huán)境建設(shè)方面的職責(zé)，例如營(yíng)造積極向上的校園文化、提供健康的生活方式等；最后要說(shuō)明學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的職責(zé)，例如培養(yǎng)具備相關(guān)知識(shí)和技能的教師、提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)等。學(xué)校在大學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)中的職責(zé)主要體現(xiàn)在：首先，學(xué)校應(yīng)將自我發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)目標(biāo)，并在課程設(shè)置中體現(xiàn)這一目標(biāo)，例如開(kāi)設(shè)健康教育課程、將自我發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)融入其他課程；其次，學(xué)校應(yīng)營(yíng)造積極向上的校園文化環(huán)境，提供健康的生活方式，例如開(kāi)展健康促進(jìn)活動(dòng)、建設(shè)健康校園等；最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)具備相關(guān)知識(shí)和技能的教師，并提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)等。四、論述題解析思路：首先要闡述心理健康與自我發(fā)展意識(shí)的關(guān)系，例如心理健康是自我發(fā)展意識(shí)的基礎(chǔ)；其次要說(shuō)明衛(wèi)生教育如何通過(guò)心理健康輔導(dǎo)促進(jìn)自我發(fā)展意識(shí)，例如提供心理咨詢服務(wù)、開(kāi)展心理健康教育等；最后要結(jié)合具體案例或方法，說(shuō)明衛(wèi)生教育如何幫助大學(xué)生提升自我認(rèn)知、自我接納、自我監(jiān)控和自我調(diào)控能力，從而促進(jìn)自我發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)。衛(wèi)生教育通過(guò)心理健康輔導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，心理健康是自我發(fā)展意識(shí)的基礎(chǔ)，良好的心理狀態(tài)有助于大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、自我接納、自我監(jiān)控和自我調(diào)控；其次，衛(wèi)生教育通過(guò)提供心理咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生解決心理問(wèn)題，提升心理健康水平，從而為自我發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)提供保障；再次，衛(wèi)生教育通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，普及心理健康知識(shí)，提高大學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而促進(jìn)自我發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)；最后，衛(wèi)生教育通過(guò)開(kāi)展心理健康活動(dòng)，例如團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康講座等，幫助大學(xué)生提升心理素質(zhì)，增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)。五、案例分析題解析思路：首先要分析小王面臨的問(wèn)題，從心理層面、行為層面、認(rèn)知層面進(jìn)行分析；其次要運(yùn)用衛(wèi)生教育的相關(guān)理論，例如健康信念模式、自我效能理論、積極心理學(xué)等，解釋小王問(wèn)題的原因；最后要針對(duì)小王的問(wèn)題，提出具體的衛(wèi)生教育干預(yù)措施，例如提供心理輔導(dǎo)、開(kāi)展健康教育活動(dòng)、運(yùn)用積極心理學(xué)方法等，并說(shuō)明這些措施如何幫助小王解決問(wèn)題，提升自我發(fā)展意識(shí)。小王面臨的問(wèn)題主要體現(xiàn)在心理層面、行為層面和認(rèn)知層面。從心理層面來(lái)看，小王感到情緒低落，可能存在抑郁情緒；從行為層面來(lái)看，小王可能存在睡眠不足、飲食不規(guī)律等不健康行為；從認(rèn)知層面來(lái)看，小王對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展感到迷茫，可能存在自我認(rèn)知偏差。運(yùn)用健康信念模式解釋，小王對(duì)學(xué)習(xí)壓力的威脅感知較高，但對(duì)采取應(yīng)對(duì)措施的行為感知較低，自我效能感不足。運(yùn)用自我效能理論解釋，小王缺乏成功經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致自我效能感較低。運(yùn)用積極心理學(xué)解釋，小王缺乏積極情緒和幸福感，導(dǎo)致出現(xiàn)心理問(wèn)題。針對(duì)小王的問(wèn)題，可以采取以下衛(wèi)生教育干預(yù)措施：首先，提供心理輔導(dǎo)，幫助