2025年大學嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫——嬰幼兒學習動機培養(yǎng)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的代表字母填入括號內(nèi)）1.根據(jù)自我決定理論，以下哪一項不屬于嬰幼兒基本心理需求？A.自主性需求B.歸屬感和愛需求C.成就感需求D.能力感需求2.嬰兒通過吮吸、抓握等先天性行為探索周圍世界，這主要體現(xiàn)了學習動機的：A.社會性驅(qū)動B.探究性驅(qū)動C.成就驅(qū)動D.歸屬驅(qū)動3.在嬰幼兒教育中，過度溺愛或過于嚴厲的懲罰都可能導(dǎo)致學習動機的：A.持續(xù)提升B.短暫激發(fā)后迅速下降C.持續(xù)低迷D.向陽性遷移4.“游戲是嬰幼兒的主要學習方式”，這一觀點強調(diào)了：A.學習動機的內(nèi)在性B.學習動機的外在性C.學習動機的社會性D.學習動機的生理性5.對于幼兒學習動機的培養(yǎng)，以下哪項表述最為準確？A.應(yīng)盡早進行知識灌輸以追求高分B.應(yīng)強調(diào)競爭，激發(fā)幼兒的爭先意識C.應(yīng)關(guān)注幼兒興趣的培養(yǎng)和內(nèi)在需求的滿足D.應(yīng)完全依賴獎勵機制驅(qū)動幼兒學習6.家長經(jīng)常在幼兒遇到困難時代為解決，可能導(dǎo)致幼兒：A.學習動機增強B.自我效能感提高C.學習動機減弱，依賴性增強D.興趣更加濃厚7.在幼兒園教育中，提供多樣化的活動區(qū)域和材料是為了：A.增加教學難度B.滿足不同幼兒的學習動機和興趣C.減少教師工作負擔D.展示幼兒園的硬件條件8.培養(yǎng)嬰幼兒學習動機時，教師或家長給予的具體、明確的表揚比籠統(tǒng)的夸獎更有效，這體現(xiàn)了：A.強化原理B.泛化效應(yīng)C.個體差異原則D.成就目標理論9.“最近發(fā)展區(qū)”理論強調(diào)為幼兒提供：A.遠超其能力水平的學習任務(wù)B.正好與其現(xiàn)有能力水平一致的學習任務(wù)C.略高于其現(xiàn)有能力水平的學習任務(wù)D.完全由幼兒自主決定的學習任務(wù)10.以下哪項不是影響嬰幼兒學習動機的環(huán)境因素？A.父母的教育觀念和教養(yǎng)方式B.教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學態(tài)度C.幼兒園的物理環(huán)境與安全狀況D.幼兒的遺傳基因二、填空題（請將正確答案填入橫線處）1.嬰幼兒學習動機主要包括______、______和______三種基本類型。2.創(chuàng)設(shè)積極、支持性的心理環(huán)境是培養(yǎng)嬰幼兒學習動機的______原則。3.父母的期望水平和______方式對幼兒的學習動機有重要影響。4.幼兒通過觀察同伴的行為和結(jié)果來調(diào)整自身學習行為，這屬于______學習動機的影響。5.學習動機的培養(yǎng)不僅關(guān)乎智力發(fā)展，也與幼兒的______發(fā)展和身心健康密切相關(guān)。三、判斷題（請判斷下列說法的正誤，正確的填“√”，錯誤的填“×”）1.嬰幼兒的學習動機完全由外部獎勵驅(qū)動，內(nèi)部動機尚未發(fā)展。（）2.所有嬰幼兒都喜歡挑戰(zhàn)，并且都能從挑戰(zhàn)中體驗到樂趣。（）3.當幼兒在學習活動中感到成功時，其自我效能感會顯著提升。（）4.強硬的懲罰可以暫時抑制嬰幼兒的不良行為，從而轉(zhuǎn)化為學習動機。（）5.了解嬰幼兒的氣質(zhì)類型有助于采取更有針對性的動機培養(yǎng)策略。（）6.提供過多的選擇機會反而會降低嬰幼兒的決策能力和學習動機。（）7.健康的體魄和穩(wěn)定的情緒是嬰幼兒有效學習的前提，也是動機的重要組成部分。（）8.學習動機強的幼兒在任何學習活動中都不會感到枯燥或厭倦。（）9.教師或家長應(yīng)及時糾正幼兒在學習中表現(xiàn)出的錯誤認知，以避免負面影響。（）10.培養(yǎng)嬰幼兒學習動機的目標是使其成為“完美”的學習者，忽視其個性發(fā)展。（）四、簡答題1.簡述影響嬰幼兒學習動機的主要個體因素。2.闡述在家庭環(huán)境中培養(yǎng)嬰幼兒學習動機的基本原則。3.解釋什么是“自我效能感”，并說明其對嬰幼兒學習動機的影響。五、論述題結(jié)合嬰幼兒發(fā)展的特點和實際案例，論述如何在幼兒園教育實踐中綜合運用多種策略培養(yǎng)幼兒的學習動機，并關(guān)注其身心健康。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.C4.A5.C6.C7.B8.A9.C10.D二、填空題1.生理性動機，社會性動機，內(nèi)在性動機2.關(guān)懷3.評價4.榜樣5.社會性三、判斷題1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.×10.×四、簡答題1.簡述影響嬰幼兒學習動機的主要個體因素。答案要點：個體因素包括生理因素（如氣質(zhì)類型、生理需求、健康狀況）、認知因素（如能力水平、先前經(jīng)驗、元認知能力）、個性因素（如好奇心、自信心、堅持性）等。例如，不同氣質(zhì)類型的嬰幼兒對學習活動和刺激的反應(yīng)不同；幼兒的現(xiàn)有能力水平會影響其選擇學習任務(wù)和體驗成功與失敗的傾向；積極的個性特質(zhì)如自信心和堅持性有助于幼兒在面對困難時維持學習動機。2.闡述在家庭環(huán)境中培養(yǎng)嬰幼兒學習動機的基本原則。答案要點：基本原則包括：創(chuàng)設(shè)豐富的學習環(huán)境與提供探索機會；給予積極關(guān)注與情感支持，建立安全依戀關(guān)系；采用鼓勵性而非懲罰性的教育方式；關(guān)注過程與努力，而非僅僅結(jié)果；允許幼兒自主選擇與嘗試，尊重其興趣；家長以身作則，展現(xiàn)對學習和知識的好奇心；進行有效的親子溝通，鼓勵提問與思考；關(guān)注個體差異，因材施教。3.解釋什么是“自我效能感”，并說明其對嬰幼兒學習動機的影響。答案要點：自我效能感是指個體對自己能否成功完成特定任務(wù)或達到特定目標的信念。影響嬰幼兒學習動機：高自我效能感的幼兒更傾向于選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，在面對困難時能堅持努力并積極尋求解決方案，從成功經(jīng)驗中獲得強化，從失敗中學習并恢復(fù)信心，從而表現(xiàn)出更強烈和持久的學習動機。反之，低自我效能感則可能導(dǎo)致幼兒回避挑戰(zhàn)、容易放棄、害怕失敗，學習動機不足。五、論述題結(jié)合嬰幼兒發(fā)展的特點和實際案例，論述如何在幼兒園教育實踐中綜合運用多種策略培養(yǎng)幼兒的學習動機，并關(guān)注其身心健康。答案要點：在幼兒園教育實踐中培養(yǎng)嬰幼兒學習動機需綜合運用多種策略，并始終關(guān)注其身心健康。首先，創(chuàng)設(shè)支持性、啟發(fā)性、富有吸引力的物理和心理環(huán)境。物理環(huán)境應(yīng)安全、溫馨、材料豐富多樣，滿足不同幼兒的興趣和探索需求，如設(shè)置閱讀角、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等。心理環(huán)境則要求教師營造接納、尊重、鼓勵、寬容的氛圍，讓幼兒感受到安全和被重視，勇于表達和嘗試。其次，遵循嬰幼兒發(fā)展規(guī)律，提供適宜挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)。依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，任務(wù)難度應(yīng)略高于幼兒現(xiàn)有水平，既能讓幼兒體驗到成功的可能，又能激發(fā)其學習興趣和克服困難的意愿。例如，對于小班幼兒提供拼圖塊數(shù)少、圖案簡單的拼圖，對于中大班幼兒提供更具挑戰(zhàn)性的多塊拼圖或需要合作完成的任務(wù)。再次，將學習動機培養(yǎng)融入游戲活動之中。游戲是嬰幼兒的天性，也是其最主要的學習方式。通過設(shè)計有趣的游戲化學習活動，如“數(shù)字捉迷藏”、“科學小實驗”、“角色扮演”等，將知識技能的學習過程變得生動有趣，激發(fā)幼兒的內(nèi)在學習動機和參與熱情。接著，關(guān)注個體差異，實施差異化教學與評價。了解每個幼兒的興趣、能力、氣質(zhì)等特點，提供個性化的學習支持和引導(dǎo)。例如，對性格內(nèi)向的幼兒多鼓勵其參與集體活動，對能力較強的幼兒提供更復(fù)雜的任務(wù)，對有特殊需求的幼兒提供針對性的幫助。評價應(yīng)側(cè)重過程性評價，關(guān)注幼兒的努力程度、進步幅度和參與態(tài)度，而非僅僅結(jié)果。此外，運用積極的強化與鼓勵。對幼兒的學習行為和努力表現(xiàn)給予及時的、具體的、真誠的表揚和鼓勵，強化其積極行為。獎勵形式可以多樣化，除了物質(zhì)獎勵，更多的應(yīng)是精神獎勵、關(guān)注和認可。避免過度依賴外部獎勵，更要引導(dǎo)幼兒體驗學習本身的樂趣和成就感。最后，關(guān)注幼兒的身心健康。學習動機的培養(yǎng)不能以犧牲幼兒的身心健康為代價。要保證幼兒充足的睡眠、合理的膳食和適當?shù)膽敉饣顒印Ｔ诨顒又嘘P(guān)注幼兒的情緒變化，提供情緒支持，幫助幼兒學會管理情緒。鼓勵合作與分享，培養(yǎng)健