2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識與能力押題試卷：精準押題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一項表述最符合題意，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.教育心理學(xué)的研究對象是（）。A.教育現(xiàn)象本身B.教育活動的規(guī)律C.教育學(xué)與心理學(xué)交叉領(lǐng)域的教育心理現(xiàn)象及其規(guī)律D.教育家的教育思想2.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，中學(xué)生核心的發(fā)展任務(wù)是（）。A.自我同一性與角色混亂B.主動性與內(nèi)疚感C.勤奮感與自卑感D.權(quán)威性與服從感3.“學(xué)而時習之，不亦說乎”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則4.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，最終獲得知識和發(fā)展能力的方法是（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法5.我國中小學(xué)課程內(nèi)容的主要載體是（）。A.教學(xué)大綱B.教科書C.教學(xué)計劃D.教學(xué)目標6.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個性發(fā)展C.節(jié)約教育時間，提高教學(xué)效率D.師生互動頻繁7.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表8.中學(xué)德育的基本途徑是（）。A.社會實踐活動B.各科教學(xué)C.課外活動D.校會、班會9.“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.情感陶冶法10.學(xué)校教育中最基本、最核心的活動是（）。A.教育科研B.教學(xué)活動C.班級管理D.社會服務(wù)11.狹義的教育政策是指（）。A.國家或地方政府為教育事業(yè)發(fā)展制定的指導(dǎo)方針和行動準則B.教育法律C.學(xué)校制定的各項規(guī)章制度D.教育規(guī)章12.下列選項中，不屬于我國教育基本法的是（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國高等教育法》13.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)的教學(xué)要求是（）。A.教師中心B.學(xué)生中心C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合D.理論與實踐相結(jié)合14.)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行觀察、實驗，以獲取知識或驗證理論的教學(xué)方法。A.講授法B.實驗法C.演示法D.練習法15.)是指教育目的在課程內(nèi)容上的集中體現(xiàn)，是學(xué)校課程的核心部分。A.課程標準B.教科書C.教學(xué)大綱D.校本課程二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教育的本質(zhì)屬性。2.簡述中學(xué)生學(xué)習動機的特點。3.簡述一堂好課的基本標準。4.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)材料回答問題。）1.材料：小明是初二年級的學(xué)生，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，情緒也變得不穩(wěn)定，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，沒有立即批評他，而是找他談心，了解到小明父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍緊張，導(dǎo)致他無法集中精力學(xué)習。李老師與小明父母進行了溝通，并建議他們尋求專業(yè)幫助。同時，李老師在班級中開展了一系列關(guān)于情緒管理和人際交往的主題活動，并利用課余時間給小明提供學(xué)習上的輔導(dǎo)和鼓勵。問題：(1)李老師在小明身上體現(xiàn)了哪些德育原則？(2)分析李老師處理小明問題的做法體現(xiàn)的教育智慧。2.材料：某中學(xué)物理教師在講授“光的折射”時，沒有直接給出折射定律的內(nèi)容，而是先組織學(xué)生進行實驗：讓激光筆以不同的角度照射到水面，觀察光線的傳播路徑變化。學(xué)生們通過觀察、測量和記錄，發(fā)現(xiàn)了入射角、折射角之間存在一定的規(guī)律。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)公式來表達這個規(guī)律，并介紹光的折射定律及其應(yīng)用。問題：(1)該教師的做法體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？(2)分析該教師運用發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)的優(yōu)點。四、論述題（本大題共1小題，共30分。）試述教師如何在教學(xué)中落實“教育公平”的理念。試卷答案一、單項選擇題1.C2.A3.B4.D5.B6.C7.B8.B9.C10.B11.A12.C13.C14.B15.B二、簡答題1.教育的本質(zhì)屬性：教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的社會實踐活動。其本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人。教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征在于它的目的性、計劃性、組織性和系統(tǒng)性，最終目的是促進人的身心發(fā)展。2.中學(xué)生學(xué)習動機的特點：(1)學(xué)習動機的多樣性與復(fù)雜性：中學(xué)生的學(xué)習動機既有內(nèi)部動機，也有外部動機，且各種動機相互交織。(2)高度的發(fā)展性和可塑性：中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，學(xué)習動機容易受到各種內(nèi)外因素的影響，具有較強的可塑性。(3)社會化和情境性增強：社會價值觀念、教師期望、同伴關(guān)系等對中學(xué)生學(xué)習動機的影響越來越大。(4)自我提升動機逐漸凸顯：隨著自我意識的增強，中學(xué)生希望通過學(xué)習來提升自我能力、實現(xiàn)自我價值的動機逐漸增強。3.一堂好課的基本標準：(1)目標明確：教學(xué)目標清晰、具體、可測量。(2)內(nèi)容恰當：教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、準確，符合學(xué)生認知水平，重點突出，難點突破。(3)方法得當：教學(xué)方法選擇合理，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣。(4)過程優(yōu)化：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，過渡自然，師生互動良好，課堂氣氛活躍。(5)效果顯著：學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識，發(fā)展能力，情感態(tài)度價值觀得到提升。(6)組織有序：課堂紀律良好，時間分配合理，教學(xué)手段運用得當。4.教師專業(yè)發(fā)展的途徑：(1)師范教育階段：職前培養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。(2)在職培訓(xùn)：包括各種形式的教研活動、骨干教師培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等。(3)自我教育：教師通過閱讀專業(yè)書籍、參加學(xué)術(shù)會議、進行教學(xué)反思等方式不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。(4)校本發(fā)展：學(xué)校通過構(gòu)建學(xué)習共同體、開展教學(xué)研究、進行集體備課等方式促進教師專業(yè)成長。(5)導(dǎo)師引領(lǐng)：經(jīng)驗豐富的教師對新教師進行指導(dǎo)，幫助他們快速成長。(6)跨校交流：教師通過校際合作、觀摩學(xué)習等方式拓寬視野，提升專業(yè)能力。三、材料分析題1.(1)李老師在小明身上體現(xiàn)的德育原則：(1)疏導(dǎo)原則：李老師沒有簡單批評小明，而是耐心了解他的問題，并積極引導(dǎo)他走出困境。(2)因材施教原則：李老師根據(jù)小明的具體情況，采取了針對性的教育措施。(3)教育的一致性與連貫性原則：李老師與小明父母進行溝通，形成了教育合力。(4)在教育中要重視學(xué)生的知、情、意、行統(tǒng)一：李老師不僅關(guān)注小明的學(xué)習成績，也注重他的情緒管理和人際交往能力的培養(yǎng)。(2)分析李老師處理小明問題的做法體現(xiàn)的教育智慧：(1)體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷：李老師能夠設(shè)身處地地為小明著想，關(guān)心他的學(xué)習和生活。(2)運用了教育機智：李老師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并采取有效的措施進行解決。(3)善于溝通協(xié)調(diào)：李老師能夠與家長、學(xué)生進行有效溝通，形成教育合力。(4)注重德育的實效性：李老師的教育措施能夠真正觸及學(xué)生的內(nèi)心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。2.(1)該教師的做法體現(xiàn)的教學(xué)原則：(1)啟發(fā)性原則：教師沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自己探索規(guī)律。(2)理論聯(lián)系實際原則：通過實驗讓學(xué)生直觀地感受光的折射現(xiàn)象。(3)學(xué)生主體性原則：學(xué)生通過自己的操作和思考來獲取知識。(4)工具性原則：運用激光筆等工具進行教學(xué)，提高教學(xué)效果。(2)分析該教師運用發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)的優(yōu)點：(1)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性：發(fā)現(xiàn)法能夠讓學(xué)生在探索的過程中體驗到學(xué)習的樂趣。(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神：發(fā)現(xiàn)法能夠訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。(3)能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶：通過自己發(fā)現(xiàn)的知識更容易被理解和記憶。(4)能夠促進學(xué)生思維的發(fā)展：發(fā)現(xiàn)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。四、論述題教師如何在教學(xué)中落實“教育公平”的理念：教育公平是指每個學(xué)生都能獲得平等的教育機會和資源，包括入學(xué)機會的公平、教育過程機會的公平和教育結(jié)果機會的公平。教師作為教育活動的組織者和實施者，在教學(xué)中落實教育公平的理念至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生的人格尊嚴，平等對待每一個學(xué)生。無論學(xué)生的家庭背景、學(xué)習成績、性別、民族、身體狀況如何，教師都應(yīng)給予他們同樣的關(guān)愛和尊重，避免歧視和偏見。教師應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習需求，并根據(jù)他們的實際情況提供個性化的幫助。其次，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)公平的教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)確保教學(xué)資源的公平分配，例如，為所有學(xué)生提供相同的學(xué)習資料和設(shè)備，確保他們有平等的學(xué)習機會。教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、包容的課堂氛圍，讓每一個學(xué)生都能感受到公平和尊重。再次，教師應(yīng)采用公平的教學(xué)方法。教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方