Unit8ILikeCartoons教學設計-2025-2026學年小學英語三年級下冊新世紀版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8ILikeCartoons教學設計-2025-2026學年小學英語三年級下冊新世紀版設計意圖本節(jié)課以“Unit8ILikeCartoons”為主題，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握關(guān)于卡通片的英語表達，提高他們的口語交際能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)W會描述自己喜歡的卡通片，并能夠用英語進行簡單的交流。同時，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，增強他們的學習積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞“語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力”四大核心素養(yǎng)展開。學生將通過角色扮演和小組討論等活動，提升語言運用能力，增進對西方文化中卡通片的了解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，通過自主學習和合作學習，提高自主學習能力和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：核心詞匯和句型的掌握。例如，學生需要熟練掌握“cartoon”、“character”、“funny”等詞匯，以及“Ilike...”和“Ithink...”等句型，以便能夠描述自己喜歡的卡通片。

-重點二：角色扮演的技能。通過角色扮演活動，學生需要能夠模仿卡通人物的行為和對話，提高口語表達能力。

2.教學難點

-難點一：詞匯理解和運用。對于一些較難理解的詞匯，如“character”和“funny”，學生可能難以準確理解其含義和在句子中的運用。

-難點二：句型結(jié)構(gòu)的應用。學生在使用“Ilike...”和“Ithink...”句型時，可能無法正確運用時態(tài)和語態(tài)，導致句子結(jié)構(gòu)不完整或語法錯誤。

-難點三：文化差異的理解。由于卡通片在不同文化背景中有不同的表現(xiàn)形式，學生需要理解并尊重這些差異，以避免在描述時出現(xiàn)文化誤解。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：新世紀版小學英語三年級下冊教材配套電子資源

-信息化資源：卡通圖片、卡通人物視頻片段、相關(guān)英語歌曲

-教學手段：實物教具（卡通人物卡片）、PPT課件、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示幾幅卡通圖片，詢問學生是否認識，并簡要介紹這些卡通片。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的關(guān)于興趣愛好的英語表達，如“Ilike...”和“Idon’tlike...”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師介紹本節(jié)課將要學習的卡通片相關(guān)詞匯，如“cartoon”、“character”、“funny”等。

-通過PPT課件展示不同類型的卡通片，講解它們的特征和分類。

-引導學生通過觀察圖片，學習如何用英語描述卡通片的內(nèi)容和風格。

-舉例說明：

-教師展示一個卡通視頻片段，讓學生觀看并學習如何用英語描述視頻中的內(nèi)容。

-學生分組討論，用新學的詞匯和句型描述自己喜歡的卡通片。

-互動探究：

-教師提出問題，如“Whydoyoulikethiscartoon?”，引導學生思考和討論。

-學生自由發(fā)言，分享自己對卡通片的看法和感受。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生分組，每組選擇一個卡通片，用英語進行角色扮演，展示卡通片的內(nèi)容。

-學生根據(jù)教師提供的卡片，進行“你說我猜”的游戲，猜測卡片上卡通片的名稱。

-教師指導：

-教師巡視各小組，給予必要的語言指導和糾正。

-教師選取幾個小組進行展示，給予點評和鼓勵。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：

-學生根據(jù)本節(jié)課學到的知識，制作一個關(guān)于自己最喜歡的卡通片的手抄報。

-學生邀請同學分享自己的手抄報，并進行簡單的英語交流。

-教師指導：

-教師給予學生創(chuàng)作手抄報的指導，如如何選擇合適的圖片、如何用英語進行描述等。

-教師鼓勵學生在分享時使用新學的詞匯和句型。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師給予學生反饋，肯定學生的進步，指出需要改進的地方。

6.作業(yè)布置

-學生完成手抄報的進一步創(chuàng)作，并準備下節(jié)課的展示。

-學生復習本節(jié)課學習的詞匯和句型，為接下來的學習做好準備。

備注：以上教學過程可根據(jù)實際情況進行調(diào)整和補充。教學資源拓展1.拓展資源：

-卡通片歷史與背景資料：介紹不同國家和地區(qū)的卡通片發(fā)展歷程，如美國迪士尼、日本動漫等，幫助學生了解卡通文化的多樣性。

-卡通人物故事集：收集一些卡通人物的起源故事，如《米老鼠》的創(chuàng)造過程、《喜羊羊與灰太狼》的寓意，豐富學生的知識面。

-卡通片主題討論：挑選一些具有教育意義的卡通片，如《熊出沒》中的環(huán)保意識、《小豬佩奇》的家庭教育，引導學生進行主題討論。

2.拓展建議：

-觀看不同類型的卡通片：鼓勵學生觀看不同風格和主題的卡通片，如動畫電影、動畫片集、網(wǎng)絡動畫等，拓寬學生的視野。

-制作卡通人物海報：學生選擇自己喜歡的卡通人物，制作海報，用英語介紹其特點，提高學生的英語表達能力和審美能力。

-開展卡通知識競賽：組織學生參加卡通知識競賽，通過問答形式，鞏固學生對卡通片的了解，激發(fā)學習興趣。

-創(chuàng)作卡通故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的卡通故事，用英語進行描述，提高學生的創(chuàng)造力和語言表達能力。

-參與卡通角色扮演活動：組織學生進行卡通角色扮演，通過角色扮演活動，加深學生對卡通人物的理解，提高口語交際能力。

-閱讀卡通相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于卡通的書籍，如《卡通歷史》、《卡通人物大全》等，幫助學生深入了解卡通文化。

-參觀卡通博物館：如果有條件，組織學生參觀卡通博物館，實地感受卡通文化的魅力，拓寬學生的知識面。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設與卡通片相關(guān)的情境，讓學生在真實的語境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示卡通圖片和視頻，使教學內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對卡通片的了解有限，導致缺乏自信。

2.詞匯教學不夠深入：在講解新詞匯時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些詞匯的理解不夠深入，需要加強詞匯的拓展和運用。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習。

2.豐富詞匯教學：針對詞匯教學，我將采用多種教學方法，如通過圖片、故事、游戲等方式幫助學生理解和記憶詞匯，同時加強詞匯的拓展練習。

3.實施多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、口語測試、小組活動等多個方面進行評價，同時鼓勵學生進行自我評價和同伴評價。

4.加強家校溝通：與家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

5.不斷學習新方法：積極參加教師培訓，學習新的教學理念和教學方法，提高自己的教學水平。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度和積極性是評價的一個重要指標。我會觀察學生是否能夠積極參與課堂活動，如提問、回答問題、角色扮演等。

-通過學生的眼神交流、身體語言和回答問題的準確性，我可以評價學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會評估學生是否能夠運用所學詞匯和句型進行交流，以及他們是否能夠傾聽他人意見并表達自己的觀點。

-小組討論的成果展示，包括小組報告、海報或角色扮演等形式，將作為評價學生合作能力和語言運用能力的重要依據(jù)。

3.隨堂測試：

-為了評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將設計一些隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。

-測試將覆蓋本節(jié)課的核心知識點，如卡通片的描述、相關(guān)詞匯和句型運用等。

4.作業(yè)完成情況：

-學生完成的家庭作業(yè)是評價他們學習效果的一個重要方面。

-我會檢查作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性，以及學生對作業(yè)內(nèi)容的理解和應用。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我將給予具體的評價和反饋。

-評價將包括肯定學生的優(yōu)點和鼓勵他們改進的地方，同時提供個性化的學習建議。

-我會鼓勵學生定期回顧自己的學習進度，設定個人目