二、輸入中文說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)粵教版B版三年級下冊-粵教版（B版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中發(fā)現(xiàn)和利用信息技術(shù)解決問題；提升學(xué)生的計算思維，通過編程活動培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力；增強學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，使學(xué)生能夠安全、負責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)資源；同時，加強學(xué)生的合作與交流能力，在小組活動中學(xué)會分享和協(xié)作。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對信息技術(shù)基礎(chǔ)認(rèn)知有限，已初步了解計算機和互聯(lián)網(wǎng)的基本概念，能夠進行簡單的操作，如打開電腦、使用鼠標(biāo)點擊等。在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能接觸過簡單的圖形編輯和基礎(chǔ)操作。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在操作上表現(xiàn)出較強的動手能力，但邏輯思維和抽象思維能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡直觀操作，而部分學(xué)生則偏好通過游戲和故事情境來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到以下困難：（1）對編程概念的理解困難，如循環(huán)、條件判斷等；（2）操作過程中遇到的問題無法獨立解決，缺乏解決問題的能力；（3）在小組合作中，溝通協(xié)調(diào)能力不足，難以有效分工合作。針對這些困難，教師需耐心指導(dǎo)，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有粵教版B版三年級下冊信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的編程軟件操作視頻、成功案例圖片以及相關(guān)的互動編程任務(wù)說明。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計算機、投影儀等電子設(shè)備，確保學(xué)生能進行實際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進行小組活動和編程實踐。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)編程概念”時，要求學(xué)生觀看編程基礎(chǔ)視頻，了解變量、循環(huán)等概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“基礎(chǔ)編程概念”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“變量有什么作用？如何定義和修改變量？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料觀看記錄或提問回答情況來監(jiān)控。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解編程基礎(chǔ)概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可通過制作思維導(dǎo)圖來展示對編程概念的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解編程基礎(chǔ)概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過編程小故事或?qū)嶋H應(yīng)用案例，引出“基礎(chǔ)編程概念”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過講述一個小程序幫助解決實際問題的故事。

講解知識點：詳細講解編程基礎(chǔ)概念，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，通過講解變量定義和使用的例子，讓學(xué)生理解變量的作用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握編程技能。例如，讓學(xué)生分組編寫簡單的程序，解決實際問題。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生對于循環(huán)的使用有疑問，教師可以立即提供幫助。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗編程知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解編程基礎(chǔ)概念。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握編程技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解編程基礎(chǔ)概念，掌握編程技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“基礎(chǔ)編程概念”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生編寫一個簡單的計算器程序。

提供拓展資源：提供與編程基礎(chǔ)概念相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些在線編程學(xué)習(xí)平臺。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。如，對學(xué)生的代碼進行點評，指出優(yōu)點和改進之處。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的編程基礎(chǔ)概念和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.計算機基礎(chǔ)知識

-計算機的定義和功能

-計算機硬件和軟件的基本組成

-計算機的工作原理

2.信息與信息技術(shù)

-信息的定義和類型

-信息技術(shù)的基本概念

-信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域

3.操作系統(tǒng)基礎(chǔ)

-操作系統(tǒng)的定義和功能

-常見操作系統(tǒng)（如Windows、macOS、Linux）的特點

-文件管理的基本操作

4.文字處理軟件應(yīng)用

-文字處理軟件的基本操作

-文檔的創(chuàng)建、編輯、保存和打印

-文檔格式設(shè)置（字體、段落、頁面設(shè)置等）

5.電子表格軟件應(yīng)用

-電子表格軟件的基本操作

-數(shù)據(jù)的輸入、編輯、計算和排序

-圖表制作和數(shù)據(jù)分析

6.演示文稿軟件應(yīng)用

-演示文稿軟件的基本操作

-幻燈片的創(chuàng)建、編輯、保存和播放

-演示文稿的動畫效果和切換效果

7.圖形圖像處理軟件應(yīng)用

-圖形圖像處理軟件的基本操作

-圖像的編輯、調(diào)整和保存

-圖像的合成和特效制作

8.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識

-網(wǎng)絡(luò)的定義和組成

-常見網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（如HTTP、FTP、TCP/IP）的作用

-網(wǎng)絡(luò)安全知識

9.電子郵件應(yīng)用

-電子郵件的基本操作

-郵件的撰寫、發(fā)送和接收

-電子郵件的附件處理

10.網(wǎng)絡(luò)搜索與信息獲取

-網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用

-網(wǎng)絡(luò)信息的篩選和評價

-信息獲取的道德和法律規(guī)范

11.信息安全與隱私保護

-信息安全的基本概念

-常見網(wǎng)絡(luò)攻擊手段和防范措施

-隱私保護的基本原則和方法

12.信息技術(shù)與日常生活

-信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用

-信息技術(shù)對生活的影響

-信息技術(shù)與可持續(xù)發(fā)展

13.信息技術(shù)與學(xué)科融合

-信息技術(shù)與其他學(xué)科的結(jié)合

-信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

-信息技術(shù)對學(xué)科學(xué)習(xí)的影響

14.信息技術(shù)與創(chuàng)新思維

-創(chuàng)新思維的定義和特點

-信息技術(shù)在創(chuàng)新思維培養(yǎng)中的應(yīng)用

-創(chuàng)新思維與信息技術(shù)的結(jié)合

15.信息技術(shù)與社會責(zé)任

-信息技術(shù)與社會責(zé)任的關(guān)系

-信息技術(shù)在推動社會責(zé)任方面的作用

-信息技術(shù)與倫理道德的關(guān)系七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感信息技術(shù)教育的重要性，同時也對自己的教學(xué)實踐進行了深刻的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過引入實際案例和故事，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，這樣他們對于編程和計算機操作的興趣明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解一些較為抽象的概念時，學(xué)生的理解還是不夠深入，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重概念的解釋和實例的運用。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中互相討論、互相學(xué)習(xí)。這種方式確實提高了學(xué)生的參與度，但也暴露出一些管理上的問題。有些小組在討論時過于熱鬧，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持；而有些小組則過于安靜，缺乏互動。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡小組討論的活躍度和紀(jì)律性。

在課堂管理方面，我意識到需要更加細致地觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些學(xué)生雖然表面上看起來很專注，但實際上可能在走神；而有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱而感到困惑。針對這些問題，我計劃在課后與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地提供個性化的幫助。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是積極的。學(xué)生在知識技能方面有了明顯的進步，比如他們能夠熟練地使用文字處理軟件進行文檔編輯，能夠制作簡單的演示文稿。在情感態(tài)度上，學(xué)生對信息技術(shù)課程有了更深的認(rèn)識，他們開始意識到信息技術(shù)的重要性，并且對未來的學(xué)習(xí)充滿了期待。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對編程的概念和邏輯思維仍然感到困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強這方面的教學(xué)。另外，課堂上的互動和討論還不