第9課上寬下窄教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書(shū)法北師大版六年級(jí)上冊(cè)-北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第9課《上寬下窄》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書(shū)法北師大版六年級(jí)上冊(cè)-北師大版

本節(jié)課選自北師大版六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上寬下窄的字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法審美能力和書(shū)寫(xiě)技巧。教材內(nèi)容與書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)相銜接，注重實(shí)踐操作，旨在提高學(xué)生的書(shū)法素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，提高書(shū)法審美能力；強(qiáng)化漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范意識(shí)，提升漢字書(shū)寫(xiě)技能；培養(yǎng)細(xì)心觀察、耐心練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確上寬下窄字體的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括筆畫(huà)粗細(xì)、字內(nèi)空間分布等。

-掌握上寬下窄字體的書(shū)寫(xiě)順序，確保筆畫(huà)的連貫性和穩(wěn)定性。

-理解上寬下窄字體的審美價(jià)值，提升學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-突破學(xué)生對(duì)上寬下窄字體筆畫(huà)粗細(xì)控制的難點(diǎn)，通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握筆畫(huà)的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆。

-克服學(xué)生在字內(nèi)空間分布上的困惑，通過(guò)實(shí)際書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生感受上寬下窄字體的平衡感和節(jié)奏感。

-幫助學(xué)生理解和運(yùn)用上寬下窄字體的書(shū)寫(xiě)技巧，使其能夠在實(shí)際書(shū)寫(xiě)中靈活運(yùn)用，形成自己的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與上寬下窄字體相關(guān)的書(shū)法圖片、示例作品展示圖和書(shū)法視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備毛筆、宣紙、墨水等書(shū)法工具，確保質(zhì)量上乘。

4.教室布置：創(chuàng)建書(shū)法書(shū)寫(xiě)區(qū)，布置黑板用于書(shū)寫(xiě)示范和點(diǎn)評(píng)，設(shè)置展示區(qū)用于展示學(xué)生作品。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-展示書(shū)法藝術(shù)的歷史圖片和著名書(shū)法家的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。

-提問(wèn)：“大家知道書(shū)法中的字體結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“上寬下窄”。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-講解上寬下窄字體的定義和特點(diǎn)，例如：“上寬下窄字體是指字的上部筆畫(huà)較寬，下部筆畫(huà)較窄的字體結(jié)構(gòu)。”

-展示上寬下窄字體的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)示范，強(qiáng)調(diào)起筆、轉(zhuǎn)折、收筆的技巧。

-分析上寬下窄字體的審美價(jià)值，如平衡感、節(jié)奏感等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-學(xué)生跟隨示范，練習(xí)書(shū)寫(xiě)上寬下窄字體的基本筆畫(huà)。

-分組練習(xí)，每位學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)一個(gè)上寬下窄的漢字，如“山”。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，如筆畫(huà)粗細(xì)不均、字內(nèi)空間分布不當(dāng)?shù)取?/p>

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下三個(gè)方面：

-如何控制上寬下窄字體中筆畫(huà)的粗細(xì)？

-如何使上寬下窄字體的字內(nèi)空間分布更加和諧？

-如何在書(shū)寫(xiě)中體現(xiàn)出上寬下窄字體的審美特點(diǎn)？

-舉例回答：

-學(xué)生A：“控制筆畫(huà)粗細(xì)可以通過(guò)調(diào)整筆尖的角度和壓力來(lái)實(shí)現(xiàn)?！?/p>

-學(xué)生B：“字內(nèi)空間分布可以通過(guò)觀察字形和筆畫(huà)來(lái)調(diào)整，保持整體的平衡?！?/p>

-學(xué)生C：“體現(xiàn)審美特點(diǎn)可以通過(guò)練習(xí)不同的字體變化，如增加筆畫(huà)變化或調(diào)整字間距離?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)上寬下窄字體的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

-提問(wèn)：“大家覺(jué)得上寬下窄字體的書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)在哪里？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和書(shū)寫(xiě)體會(huì)。

-教師展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

備注：以上教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)35分鐘，剩余10分鐘可靈活用于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和作業(yè)布置。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠正確理解和描述上寬下窄字體的定義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了上寬下窄字體筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序和技巧，如起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析上寬下窄字體的審美價(jià)值，如平衡感、節(jié)奏感等。

2.技能提升

-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中提高了筆畫(huà)的粗細(xì)控制能力，書(shū)寫(xiě)更加規(guī)范。

-學(xué)生在字內(nèi)空間分布上的把握能力得到加強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)作品的整體美感提升。

-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中能夠靈活運(yùn)用上寬下窄字體的書(shū)寫(xiě)技巧，形成自己的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。

3.習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)心觀察、耐心練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中注重細(xì)節(jié)，對(duì)書(shū)法藝術(shù)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中注重審美，培養(yǎng)了藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。

4.文化素養(yǎng)

-學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，傳承和弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

5.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中體驗(yàn)到了成就感和滿足感，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心、毅力等優(yōu)秀品質(zhì)。

6.評(píng)價(jià)與反思

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱臅?shū)寫(xiě)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出不足并加以改進(jìn)。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)和反思，提高了自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.書(shū)法文化導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，可以嘗試結(jié)合書(shū)法文化的歷史故事或著名書(shū)法家的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诹私鈺?shū)法的同時(shí)，也能感受到書(shū)法背后的文化底蘊(yùn)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如書(shū)法動(dòng)畫(huà)、書(shū)法視頻等，讓學(xué)生直觀地了解上寬下窄字體的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)間不足：在實(shí)踐活動(dòng)中，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)的時(shí)間有限，可能影響他們對(duì)上寬下窄字體書(shū)寫(xiě)技巧的掌握。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是教師點(diǎn)評(píng)，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身書(shū)寫(xiě)不足的認(rèn)識(shí)不夠全面。

3.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律散漫等問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)間：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)的時(shí)間，讓他們有更多機(jī)會(huì)練習(xí)上寬下窄字體的書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)技巧。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，可以結(jié)合書(shū)法作品展示，讓學(xué)生在欣賞他人作品的同時(shí)，反思自己的不足。

3.加強(qiáng)課堂管理：針對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題，可以采取以下措施：一是加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性；二是適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持課堂活力；三是設(shè)立課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)這些措施，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效果。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)書(shū)寫(xiě)“山”字，并分析其上寬下窄的特點(diǎn)。

解答：

書(shū)寫(xiě)“山”字時(shí)，首先要確定筆畫(huà)的起筆和收筆位置，保持上寬下窄的結(jié)構(gòu)。上部筆畫(huà)較寬，中間筆畫(huà)略窄，下部筆畫(huà)再次變寬。書(shū)寫(xiě)時(shí)，起筆要穩(wěn)重，轉(zhuǎn)折要自然，收筆要利落。上部的“豎”筆畫(huà)要稍寬，下部的“豎”筆畫(huà)要稍窄，形成明顯的上寬下窄效果。

例題2：

題目：請(qǐng)書(shū)寫(xiě)“石”字，并分析其上寬下窄的特點(diǎn)。

解答：

“石”字的上部由兩個(gè)“山”字組成，因此也要遵循上寬下窄的原則。書(shū)寫(xiě)時(shí)，每個(gè)“山”字的上部筆畫(huà)要寬，中間略窄，下部再次變寬。整體上，“石”字的寬窄分布要保持一致，確保字的整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定和諧。

例題3：

題目：請(qǐng)書(shū)寫(xiě)“樂(lè)”字，并分析其上寬下窄的特點(diǎn)。

解答：

“樂(lè)”字的上部筆畫(huà)較寬，下部筆畫(huà)較窄。書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意上部的“口”字部分要寬，中間的豎筆畫(huà)要稍窄，下部的“木”字部分再次變寬。整個(gè)字的筆畫(huà)要流暢，上下寬度變化要自然，形成上寬下窄的效果。

例題4：

題目：請(qǐng)書(shū)寫(xiě)“水”字，并分析其上寬下窄的特點(diǎn)。

解答：

“水”字的上部由三個(gè)點(diǎn)組成，書(shū)寫(xiě)時(shí)要保持點(diǎn)與點(diǎn)之間的間距均勻，且上寬下窄。書(shū)寫(xiě)時(shí)，三個(gè)點(diǎn)的排列要緊密，上部的“橫”筆畫(huà)要寬，下部的“豎”筆畫(huà)要窄，形成上寬下窄的結(jié)構(gòu)。

例題5：

題目：請(qǐng)書(shū)寫(xiě)“木”字，并分析其上寬下窄的特點(diǎn)。

解答：

“木”字的上部筆畫(huà)較寬，下部筆畫(huà)較窄。書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意上部的“豎”筆畫(huà)要寬，中間的橫筆畫(huà)要稍窄，下部的“橫”筆畫(huà)再次變寬。整體上，“木”字的寬度變化要自然，上下部分的寬窄比例要協(xié)調(diào)，以保持字的整體美感。板書(shū)設(shè)計(jì)①上寬下窄字體定義

-上寬下窄：字體上部筆畫(huà)較寬，下部筆畫(huà)較窄的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

②上寬下窄字體書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)

-起筆穩(wěn)重

-轉(zhuǎn)折自然

-收筆利落

-筆畫(huà)粗細(xì)控制

-字內(nèi)空間分布

③上寬下窄字體審美價(jià)值