二年級語文上冊課文722《狐貍分奶酪》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《狐貍分奶酪》為載體，引導學生通過朗讀、表演、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達能力。通過分析狐貍和烏鴉的性格特點，讓學生學會分辨是非，樹立正確的價值觀。同時，結合二年級學生的認知特點，設計趣味性強的教學活動，激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂實效。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，通過朗讀、復述課文，提升口語表達能力。

2.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論，提高學生與他人溝通、協(xié)作的能力。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過分析課文中的形象描寫，引導學生感受文學之美。

4.培養(yǎng)學生的道德觀念，通過狐貍和烏鴉的故事，引導學生學會分辨善惡，樹立正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內(nèi)容：通過引導學生朗讀課文，使學生掌握狐貍和烏鴉的故事情節(jié)，理解故事中人物的言行舉止。

-情感體驗：通過討論和分析，讓學生體會狐貍和烏鴉的性格特點，培養(yǎng)他們對故事中情感的理解和共鳴。

-語言積累：通過反復朗讀和復述，讓學生積累詞匯，提高語言表達能力。

2.教學難點

-人物性格分析：指導學生分析狐貍和烏鴉的性格特點，如狐貍的狡猾和烏鴉的貪婪，幫助學生理解人物性格與行為之間的關聯(lián)。

-價值觀判斷：引導學生從故事中提煉出正確的道德觀念，如誠實、善良等，并能夠在現(xiàn)實生活中運用這些價值觀。

-表演實踐：通過角色扮演，讓學生將課文內(nèi)容轉化為具體的表演，這需要學生具備一定的想象力和表現(xiàn)力，是本節(jié)課的難點之一。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、擴音設備、黑板或白板

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺或班級微信群，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)

-信息化資源：課文音頻、圖片資源、相關動畫或視頻片段

-教學手段：實物教具（如奶酪模型）、角色扮演道具、圖片卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示奶酪模型，引起學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道奶酪是什么嗎？如果有一塊奶酪，你們會如何分呢？”

-引導學生討論分享的樂趣，自然過渡到課文《狐貍分奶酪》的引入。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師范讀，學生跟讀，注意停頓和語氣。

-提問：“故事里有哪些動物？它們之間發(fā)生了什么事情？”

-學生回答后，教師總結故事情節(jié)。

-分析人物性格：引導學生思考狐貍和烏鴉的性格特點，如狐貍的狡猾、烏鴉的貪婪等。

-角色扮演：讓學生分組，分別扮演狐貍和烏鴉，模擬故事情節(jié)，加深理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-復述故事：學生嘗試用自己的話復述《狐貍分奶酪》的故事。

-詞語接龍：利用課文中的詞匯，進行小組詞語接龍游戲，提高詞匯記憶。

-真假判斷：出示與課文相關的故事情節(jié)，讓學生判斷哪些是真實的，哪些是虛構的。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調故事中傳達的道德觀念。

-學生分享自己的學習收獲，教師進行點評和總結。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，和家長一起用積木或其他物品模擬狐貍分奶酪的情景。

-閱讀相關繪本，尋找更多關于分享和友情的例子。

-準備下一節(jié)課的角色扮演，提前熟悉課文角色和情節(jié)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能

-學生能夠正確朗讀并理解《狐貍分奶酪》這篇課文，掌握故事的基本情節(jié)和人物性格。

-學生能夠識別并運用課文中的關鍵詞匯，如“狡猾”、“貪婪”、“公平”等，豐富自己的詞匯量。

-學生通過角色扮演活動，提高了語言表達能力和表演能力。

2.思維與能力

-學生在分析狐貍和烏鴉性格特點的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過討論和分享，學生學會了如何從故事中提煉出道德觀念，并能夠將其與現(xiàn)實生活相結合。

-學生在復述故事和詞語接龍等活動中，提升了記憶力和語言組織能力。

3.情感與價值觀

-學生通過學習《狐貍分奶酪》，對誠實、善良、公平等價值觀有了更深刻的認識。

-學生在角色扮演中體驗到分享的樂趣，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。

-學生在討論故事情節(jié)時，學會了尊重他人意見，提高了溝通能力。

4.學習興趣與習慣

-學生對語文課產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，提高學習積極性。

-學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，能夠自覺閱讀課外書籍，拓寬知識面。

-學生在完成作業(yè)和準備角色扮演的過程中，培養(yǎng)了自律和責任感。

5.社交與交流

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，提高了社交技能。

-學生在課堂上積極發(fā)言，敢于表達自己的觀點，增強了自信心。

-學生通過分享學習心得，促進了同學之間的交流和友誼。教學反思這節(jié)課下來，我對《狐貍分奶酪》的教學有了幾點反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我用了奶酪模型這個教具，目的是想激發(fā)學生的興趣，讓他們對課文產(chǎn)生好奇心。從學生的反應來看，這個方法挺有效的，大家都很積極地參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為對奶酪模型不熟悉，導致在討論時有些遲疑。這說明，在今后的教學中，我需要更加細致地考慮教學資源的適用性，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

其次，我在講解課文時，注重了學生的朗讀和理解。我發(fā)現(xiàn)，通過范讀和跟讀，學生的朗讀能力有了明顯提升，對課文內(nèi)容的理解也更加深入。但是，在分析人物性格時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于狐貍和烏鴉的復雜性格理解不夠透徹。這可能是因為我對故事背景和人物心理的講解不夠詳細，導致學生難以把握。因此，在今后的教學中，我需要加強對故事背景和人物心理的剖析，幫助學生更好地理解人物性格。

再者，我在課堂小結環(huán)節(jié)，讓學生分享了他們的學習收獲。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的成長，他們能夠從故事中提煉出道德觀念，并能夠在現(xiàn)實生活中運用這些觀念。但同時，我也注意到，有些學生在分享時，語言表達不夠流暢，這可能是由于他們平時缺乏鍛煉。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些口語表達和寫作練習，幫助學生提高這方面的能力。

此外，我在布置作業(yè)時，考慮到了學生的個體差異。我設計了不同的作業(yè)，既有共同的基礎作業(yè)，也有個性化的拓展作業(yè)。從作業(yè)反饋來看，學生們的參與度很高，而且能夠根據(jù)自己的興趣和能力去完成。這說