兒童故事《牙齒大街》教學(xué)計劃一、教學(xué)對象本教學(xué)計劃適用于3-6歲的學(xué)齡前兒童，他們正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，對生動形象的故事和互動游戲具有濃厚興趣，同時也是口腔衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：*初步認(rèn)識牙齒的基本功能，知道牙齒對我們很重要。*了解蛀牙（齲齒）形成的簡單原因，知道“牙齒里的小蟲子”（細(xì)菌）會破壞牙齒。*認(rèn)識到保護(hù)牙齒的重要性，知道刷牙是保護(hù)牙齒的重要方法。2.情感目標(biāo)：*通過故事體驗，感受擁有健康牙齒的快樂，萌發(fā)保護(hù)牙齒的愿望。*消除對刷牙可能存在的抵觸情緒，激發(fā)主動刷牙的興趣。*培養(yǎng)樂于參與集體活動，積極表達(dá)自己想法的態(tài)度。3.技能目標(biāo)：*學(xué)習(xí)并嘗試正確的刷牙方法（重點是上下刷、里外刷）。*愿意在日常生活中堅持早晚刷牙，飯后漱口。三、教學(xué)內(nèi)容與選材分析核心內(nèi)容：兒童故事《牙齒大街》（或類似主題的牙齒保護(hù)故事）。選材分析：《牙齒大街》這類故事通常以擬人化的手法，將牙齒內(nèi)部描繪成一個“街道”，把危害牙齒健康的細(xì)菌（如故事中的哈克和迪克）塑造成試圖破壞牙齒、建造“齲齒大街”的小壞蛋形象。這種生動有趣的敘事方式，能夠?qū)⒊橄蟮摹爸馈备拍罹唧w化、形象化，非常符合幼兒的思維特點。故事往往還會引入保護(hù)牙齒的“正義力量”（如牙膏警察、牙刷超人），使幼兒在潛移默化中理解刷牙的必要性，并產(chǎn)生模仿正面行為的動力。其教育意義深遠(yuǎn)，能有效幫助幼兒建立初步的口腔保健意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*《牙齒大街》故事繪本或PPT、動畫短片。*牙齒模型（可拆分或帶有齲齒示意圖更佳）。*大牙刷模型、兒童牙刷、牙膏（空盒或模型）。*白色卡紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水。*歡快的背景音樂（用于活動環(huán)節(jié)）。*“牙齒健康小衛(wèi)士”獎勵貼紙。*（可選）牙齒結(jié)構(gòu)圖、細(xì)菌放大圖圖片。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對自己的牙齒有初步的感知，知道每天要刷牙（即使可能方法不正確或不主動）。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）*活動一：神秘的牙齒大街*方式：教師可以用神秘的口吻提問：“小朋友們，你們知道我們嘴巴里住著許多小小的牙齒嗎？這些牙齒每天都在幫助我們做什么呀？”（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言：吃飯、咀嚼、說話、微笑等）*過渡：“是的，牙齒對我們非常重要，它們整齊地排列在一起，就像一條長長的街道。今天，老師要帶大家去參觀一個特別的‘牙齒大街’，那里發(fā)生了一些有趣又有點可怕的事情，我們一起去看看吧！”（二）講述故事，感知理解（約10-15分鐘）*活動二：《牙齒大街》的故事*方式：1.教師結(jié)合繪本或PPT，聲情并茂地講述《牙齒大街》的故事。講述過程中，注意語氣語調(diào)的變化，模仿故事中不同角色的對話，吸引幼兒注意力。2.關(guān)鍵提問與互動：*“故事里的哈克和迪克是誰？他們想在牙齒大街上做什么壞事呢？”*“如果牙齒被挖空了，會怎么樣呢？（牙齒會疼、會壞掉、不能吃東西）”*“我們的牙齒里真的有哈克和迪克這樣的小壞蛋嗎？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到是細(xì)菌）”*“用什么辦法可以把這些小壞蛋趕走，保護(hù)我們的牙齒大街呢？”（引出刷牙）*“故事里是誰來幫助牙齒大街的居民了？他們是怎么做的？”*重點：引導(dǎo)幼兒理解哈克和迪克代表的是傷害牙齒的細(xì)菌，它們喜歡甜食，會產(chǎn)生酸來腐蝕牙齒。讓幼兒感受牙齒被破壞的“可怕”，以及刷牙后牙齒恢復(fù)健康的“開心”。（三）深入探索，互動體驗（約15-20分鐘）*活動三：牙齒的秘密*方式：1.觀察牙齒模型：出示牙齒模型，引導(dǎo)幼兒觀察牙齒的形狀、顏色。如果有齲齒模型，可以提問：“這個牙齒怎么了？（變黑了、有洞了）是不是哈克和迪克在這里搞破壞了？”2.認(rèn)識牙齒功能與保護(hù)：簡單介紹牙齒的咀嚼功能，強(qiáng)調(diào)牙齒健康才能吃嘛嘛香。提問：“我們怎樣才能不讓哈克和迪克得逞，保護(hù)好我們的牙齒大街呢？”（幼兒自由回答，教師總結(jié)：少吃糖、早晚刷牙、飯后漱口等）。3.學(xué)習(xí)正確刷牙方法：*出示大牙刷模型和牙齒模型，教師示范正確的刷牙方法（上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面來回刷，里里外外都要刷）。可以編成簡單的兒歌幫助記憶，如“小牙刷，手中拿，我們一起來刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，牙齒刷得白花花。”*邀請幼兒上前，使用大牙刷模型在牙齒模型上進(jìn)行模擬練習(xí)。*播放歡快音樂，帶領(lǐng)全體幼兒做“刷牙操”，邊唱兒歌邊做動作。（四）創(chuàng)意表達(dá)，鞏固提升（約10-15分鐘）*活動四：我是牙齒小衛(wèi)士/我的漂亮牙齒*方式（任選其一或結(jié)合）：1.繪畫：提供白色卡紙、彩筆，讓幼兒畫出自己心目中健康漂亮的牙齒，或者畫出“牙齒小衛(wèi)士”如何打敗細(xì)菌的情景。2.手工：用卡紙制作牙齒模型，并為其“穿上漂亮的外衣”（涂色），或制作“牙刷超人”。*分享：鼓勵幼兒展示自己的作品，并說說自己畫/做的是什么，想對牙齒說什么，或者打算怎樣保護(hù)它們。教師給予積極評價和鼓勵。（五）總結(jié)回顧，行為強(qiáng)化（約5分鐘）*方式：*教師引導(dǎo)幼兒一起回顧故事內(nèi)容和今天學(xué)到的保護(hù)牙齒的方法。*“今天我們認(rèn)識了牙齒大街的小壞蛋，也學(xué)會了保護(hù)牙齒的好辦法。從今天起，我們都要做‘牙齒健康小衛(wèi)士’，堅持每天早晚認(rèn)真刷牙，少吃糖果，讓我們的牙齒都健健康康、白白亮亮的，好不好？”*對積極參與、表現(xiàn)良好的幼兒頒發(fā)“牙齒健康小衛(wèi)士”貼紙。*結(jié)束活動：“現(xiàn)在，讓我們帶著我們的小牙刷，一起去把哈克和迪克這些小壞蛋趕跑吧！”（模擬刷牙動作，愉快結(jié)束）。六、教學(xué)評價1.觀察法：教師在整個教學(xué)過程中，觀察幼兒是否能專注傾聽故事，是否積極參與提問和互動環(huán)節(jié)，是否對牙齒模型、刷牙練習(xí)表現(xiàn)出興趣，以及在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)的投入程度。2.談話法：通過與幼兒的個別或集體談話，了解他們對故事內(nèi)容的理解程度，是否能說出保護(hù)牙齒的至少兩種方法，是否知道刷牙的重要性。3.作品分析法：分析幼兒的繪畫或手工作品，從中解讀他們對牙齒、細(xì)菌、刷牙等概念的認(rèn)知和情感態(tài)度。4.行為表現(xiàn)：活動后，通過與家長溝通或在幼兒園的觀察，了解幼兒在日常生活中是否能更主動地配合刷牙，對保護(hù)牙齒的行為是否有積極的轉(zhuǎn)變。七、教學(xué)延伸與注意事項1.區(qū)域活動：在美工區(qū)投放更多關(guān)于牙齒的繪畫材料；在益智區(qū)放置牙齒拼圖、“找不同”（健康牙齒與齲齒）等游戲。2.家園共育：通過家長園地、微信群等方式，向家長介紹《牙齒大街》的故事，建議家長和孩子在家共同閱讀，并配合幼兒園培養(yǎng)孩子良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，如監(jiān)督孩子刷牙、控制零食攝入等?？梢越M織“家庭刷牙打卡”活動。3.角色扮演區(qū)：設(shè)置“牙科診所”角色扮演區(qū)，讓幼兒扮演牙醫(yī)和病人，進(jìn)一步鞏固對牙齒健康的認(rèn)識。4.注意事項：*整個教學(xué)過程應(yīng)以幼兒為主體，多采用游戲化、情境化的教學(xué)方法，避免枯燥說教。*語言要簡潔、生動、形象，符合幼兒年齡特點。*注意保護(hù)幼兒的參與熱情，多鼓勵、多表揚(yáng)。*在使用剪刀等工具時，教師需加強(qiáng)安全指導(dǎo)。*對于個別對牙醫(yī)或牙齒問題有恐懼心理的幼兒