第1課走進(jìn)校園卡說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級下冊魯教版（信息科技）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課走進(jìn)校園卡說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級下冊魯教版（信息科技）設(shè)計(jì)思路本課圍繞“走進(jìn)校園卡”這一主題，結(jié)合四年級下冊信息科技教材內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解校園卡的基本功能和用途，學(xué)習(xí)使用校園卡的方法，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在校園生活中的重要性；提升信息處理能力，讓學(xué)生學(xué)會使用校園卡進(jìn)行身份驗(yàn)證和支付；增強(qiáng)信息安全意識，教育學(xué)生妥善保管個(gè)人信息，防止信息泄露；培養(yǎng)問題解決能力，通過解決校園卡使用中的問題，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生對信息科技課程充滿好奇心，具備一定的信息意識，能夠通過日常生活接觸到一些簡單的信息技術(shù)應(yīng)用。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)初步了解了計(jì)算機(jī)的基本操作和互聯(lián)網(wǎng)的基本概念。在能力上，學(xué)生具備基本的鼠標(biāo)和鍵盤操作技能，能夠進(jìn)行簡單的文件管理和搜索。然而，由于年級特點(diǎn)，學(xué)生的專注力、自控能力和解決問題的能力還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在操作不規(guī)范、注意力分散等問題，這可能會影響他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。此外，由于家庭環(huán)境的不同，學(xué)生在信息技術(shù)素養(yǎng)方面存在一定差異，部分學(xué)生可能對校園卡等校園生活應(yīng)用較為熟悉，而另一些學(xué)生可能較為陌生。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定影響。首先，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和自控能力，提高他們的課堂參與度。最后，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：校園卡模擬器、學(xué)生電腦、投影儀

課程平臺：學(xué)校信息科技教學(xué)平臺

信息化資源：校園卡使用說明視頻、圖片素材、相關(guān)操作步驟文檔

教學(xué)手段：互動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)、小組討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生提前了解校園卡的基本概念和功能。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園卡的使用場景和操作流程”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何安全使用校園卡？”“校園卡有哪些便利功能？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀校園卡相關(guān)的資料，理解校園卡的基本功能和操作流程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解校園卡的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示校園卡在校園生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，如食堂用餐、圖書館借閱等，引出“走進(jìn)校園卡”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園卡的工作原理、安全注意事項(xiàng)等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的校園卡使用經(jīng)驗(yàn)，并探討如何正確使用校園卡。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么校園卡需要設(shè)置密碼？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的使用經(jīng)驗(yàn)，并嘗試解決小組內(nèi)提出的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園卡的相關(guān)知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握校園卡的使用技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解校園卡的相關(guān)知識點(diǎn)，掌握校園卡的使用技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一份校園卡使用手冊，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。

提供拓展資源：提供與校園卡相關(guān)的拓展資源，如校園網(wǎng)信息、校園卡服務(wù)中心聯(lián)系方式等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如設(shè)計(jì)校園卡使用手冊，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如訪問校園網(wǎng)了解校園卡的最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)自己的信息素養(yǎng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園卡相關(guān)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）校園卡發(fā)展歷程：介紹校園卡從最初的身份識別到多功能電子錢包的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解校園卡的技術(shù)進(jìn)步和應(yīng)用范圍的拓展。

（2）校園卡功能介紹：詳細(xì)闡述校園卡的功能，如門禁、消費(fèi)、圖書館借閱、交通出行等，以及這些功能對學(xué)生日常生活的影響。

（3）校園卡安全知識：講解校園卡的安全使用知識，包括密碼設(shè)置、信息保護(hù)、防騙技巧等，提高學(xué)生的信息安全意識。

（4）校園卡環(huán)保意義：探討校園卡在環(huán)保方面的作用，如減少紙質(zhì)卡片的使用，降低校園資源消耗等。

2.拓展建議：

（1）校園卡設(shè)計(jì)大賽：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有個(gè)性化和實(shí)用性的校園卡，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

（2）校園卡使用調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行校園卡使用情況的調(diào)查，了解校園卡在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。

（3）校園卡安全知識講座：邀請專業(yè)人士為學(xué)生舉辦校園卡安全知識講座，提高學(xué)生的信息安全意識和自我保護(hù)能力。

（4）校園卡環(huán)保宣傳活動(dòng)：組織學(xué)生開展校園卡環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高全校師生對校園卡環(huán)保意義的認(rèn)識。

（5）校園卡應(yīng)用創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生探索校園卡在校園生活中的創(chuàng)新應(yīng)用，如開發(fā)校園卡移動(dòng)支付、校園卡積分兌換等。

（1）校園卡發(fā)展歷程拓展：

-讓學(xué)生查閱資料，了解校園卡的歷史背景和發(fā)展階段，如第一張校園卡的誕生、校園卡技術(shù)的演變等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考校園卡在校園生活中的作用，以及隨著科技的發(fā)展，校園卡未來可能的應(yīng)用方向。

（2）校園卡功能介紹拓展：

-介紹校園卡在不同場景下的應(yīng)用，如食堂、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生了解校園卡的便利性。

-分析校園卡功能對學(xué)生日常生活的影響，如提高生活效率、降低校園資源消耗等。

（3）校園卡安全知識拓展：

-講解校園卡密碼設(shè)置的重要性，以及如何設(shè)置安全的密碼。

-介紹校園卡信息保護(hù)的方法，如避免在公共場所展示校園卡信息、定期更換密碼等。

-分析校園卡防騙技巧，如識別詐騙信息、保護(hù)個(gè)人信息等。

（4）校園卡環(huán)保意義拓展：

-讓學(xué)生了解校園卡在環(huán)保方面的作用，如減少紙質(zhì)卡片的使用、降低校園資源消耗等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)一步推廣校園卡，提高環(huán)保意識。

（5）校園卡設(shè)計(jì)大賽拓展：

-組織學(xué)生參加校園卡設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力。

-邀請專業(yè)人士對參賽作品進(jìn)行評審，提高學(xué)生的審美水平和設(shè)計(jì)能力。

（6）校園卡使用調(diào)查拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行校園卡使用情況的調(diào)查，了解校園卡在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)。

-根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出改進(jìn)校園卡使用體驗(yàn)的建議。

（7）校園卡安全知識講座拓展：

-邀請專業(yè)人士為學(xué)生舉辦校園卡安全知識講座，提高學(xué)生的信息安全意識和自我保護(hù)能力。

-講座內(nèi)容可包括校園卡密碼設(shè)置、信息保護(hù)、防騙技巧等。

（8）校園卡環(huán)保宣傳活動(dòng)拓展：

-組織學(xué)生開展校園卡環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高全校師生對校園卡環(huán)保意義的認(rèn)識。

-活動(dòng)形式可包括宣傳海報(bào)、演講比賽、知識競賽等。

（9）校園卡應(yīng)用創(chuàng)新拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生探索校園卡在校園生活中的創(chuàng)新應(yīng)用，如開發(fā)校園卡移動(dòng)支付、校園卡積分兌換等。

-組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用的設(shè)計(jì)和實(shí)施，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-校園卡的定義與功能

-校園卡的使用場景

-校園卡的安全注意事項(xiàng)

②關(guān)鍵詞：

-校園卡

-功能

-使用場景

-安全

③重點(diǎn)詞句：

-“校園卡是一種集身份識別、消費(fèi)支付、信息服務(wù)等功能于一體的電子卡片?！?/p>

-“校園卡在校園生活中扮演著重要角色，方便學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)?！?/p>

-“使用校園卡時(shí)，要注意保護(hù)個(gè)人信息，避免泄露?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天，我上了關(guān)于“走進(jìn)校園卡”的一節(jié)課，這節(jié)課讓我有很多的感悟和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在課堂上，我盡量用生動(dòng)有趣的語言和實(shí)例來講解校園卡的相關(guān)知識，比如我用了校園卡在食堂用餐的情景，讓學(xué)生們更容易理解和接受。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對課程內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的參與度會大大提高，課堂氣氛也會變得活躍。

然后，我注意到學(xué)生的參與度對教學(xué)效果有很大影響。在課堂上，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們有機(jī)會自己動(dòng)手操作和表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們更好地掌握了知識，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于校園卡的使用并不熟悉，這讓我意識到在課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備方面還有待加強(qiáng)。我打算在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和指導(dǎo)，幫助他們更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能與他們的性格有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄儗π畔⒖萍颊n程不夠感興趣。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多有趣