二年級語文下冊第五單元課文414小馬過河說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課為二年級語文下冊第五單元課文4《小馬過河》，旨在通過講述小馬幫助媽媽過河的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)團結(jié)協(xié)作、勇敢面對困難的精神。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對美好品質(zhì)的追求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，通過閱讀《小馬過河》提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。增強學(xué)生語言運用能力，學(xué)會從故事中提煉道理，培養(yǎng)學(xué)生同理心和解決問題的能力。同時，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗合作與分享的快樂。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已具備一定的識字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀短小的文章。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已接觸過一些寓言故事，對故事情節(jié)和道理有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對寓言故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、模仿等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過圖畫和聲音來學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更傾向于文字閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對寓言故事中的道理理解不深，需要教師引導(dǎo)；在閱讀過程中，學(xué)生可能會遇到生字詞，影響閱讀流暢性；在角色扮演活動中，部分學(xué)生可能缺乏自信，需要教師鼓勵和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體課件、電子故事書

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)寓言故事庫、教育類APP

-教學(xué)手段：實物教具（如小馬、河流模型）、掛圖、卡片

-教學(xué)輔助工具：黑板、粉筆、彩色筆、錄音機教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示小馬過河的圖片或動畫，引起學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么故事嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回答：“小馬過河?！?/p>

-闡述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們要學(xué)習(xí)《小馬過河》，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)團結(jié)協(xié)作的精神?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解故事情節(jié)。

-針對生字詞進(jìn)行講解，如“河”、“馬”、“渡”等，幫助學(xué)生掌握生字。

-通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析小馬過河的原因和過程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考小馬、老牛、松鼠等角色的性格特點和行為動機。

-分析故事中的道理，如團結(jié)協(xié)作、勇敢面對困難等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的道理。

-設(shè)計看圖說話活動，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容講述小馬過河的故事。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演小馬、老牛、松鼠等角色，模擬故事情節(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)團結(jié)協(xié)作和勇敢面對困難的重要性。

-鼓勵學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-擬寫一篇關(guān)于“團結(jié)協(xié)作”的短文，分享自己的理解和體會。

-預(yù)習(xí)下一課，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確朗讀并理解《小馬過河》這篇課文，掌握生字詞的讀音和書寫。

-學(xué)生能夠復(fù)述故事情節(jié)，描述小馬過河的過程，以及故事中各個角色的行為和態(tài)度。

-學(xué)生能夠識別并解釋故事中的寓言道理，如團結(jié)協(xié)作、勇敢面對困難等。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生通過閱讀課文，提高了對寓言故事的理解能力，能夠從故事中提煉出深刻的道理。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過故事情節(jié)和角色行為來分析人物性格和故事主題。

3.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生在課堂上能夠用簡潔、準(zhǔn)確的語言描述故事內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點和感受。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在分析故事中的道理時，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了解決問題的能力。

5.道德情感：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小馬過河》，增強了團結(jié)協(xié)作的意識，認(rèn)識到集體力量的重要性。

-學(xué)生在故事中感受到了勇敢和堅持的價值，激發(fā)了面對困難時的勇氣和決心。

6.綜合實踐能力：

-學(xué)生在課堂活動中，如看圖說話、角色扮演等，鍛煉了實際操作能力和團隊合作能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，如擬寫短文，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高了綜合運用知識的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-小馬過河的原因和過程

-故事中角色的性格特點和行為動機

-故事所傳達(dá)的寓言道理（團結(jié)協(xié)作、勇敢面對困難）

②本文重點詞：

-過河、幫助、困難、商量、勇敢、堅持

③本文重點句：

-“小馬心想：這么大的河，我該怎么過去呢？”

-“小馬看到老牛伯伯正在河邊喝水，便去請教?！?/p>

-“老牛伯伯告訴小馬，河水不深，可以自己過河?！?/p>

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