2024秋七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)海陸的變遷說(shuō)課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)《海陸的變遷》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察、分析能力，提升學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面形態(tài)的動(dòng)態(tài)變化，理解海陸變遷的原因，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神和環(huán)保責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理視角看待問(wèn)題，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)地球的基本形狀和海陸分布有所了解，但他們對(duì)海陸變遷的具體過(guò)程和原因可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)。他們可能對(duì)地質(zhì)構(gòu)造、板塊運(yùn)動(dòng)等概念有一定的認(rèn)知，但對(duì)于這些概念如何導(dǎo)致海陸變遷的理解尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和地球科學(xué)通常有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的空間想象能力和邏輯思維能力，能夠較好地理解抽象的地理概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)地圖和圖像來(lái)理解地理知識(shí)；有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)海陸變遷時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)地質(zhì)術(shù)語(yǔ)的理解困難、對(duì)板塊運(yùn)動(dòng)機(jī)制的理解不足以及對(duì)歷史變遷的抽象認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際地理現(xiàn)象相結(jié)合，缺乏將地理知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)地理上冊(cè)第二章《海陸的變遷》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海陸變遷相關(guān)的圖片、地質(zhì)構(gòu)造圖、板塊運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，以增強(qiáng)可視化教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、地形模型等，用于演示和模擬海陸變遷過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備黑板或白板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于地球變遷的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球表面的變化，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，地球表面的形態(tài)是如何變化的？這些變化對(duì)我們有什么影響？

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)地球變遷的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《海陸的變遷》。

二、講授新課（20分鐘）

1.板書(shū)課題：海陸的變遷

2.講解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)：介紹板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本概念，如板塊、板塊邊界、板塊運(yùn)動(dòng)等。

3.演示板塊運(yùn)動(dòng)：使用地球儀和地形模型，演示板塊運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解板塊運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

4.講解海陸變遷的原因：分析板塊運(yùn)動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變化等因素對(duì)海陸變遷的影響。

5.案例分析：結(jié)合實(shí)際案例，如喜馬拉雅山脈的隆起、海底擴(kuò)張等，講解海陸變遷的具體過(guò)程。

6.學(xué)生互動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生，海陸變遷對(duì)我們有什么啟示？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：海陸變遷的原因有哪些？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：板塊運(yùn)動(dòng)有哪些類(lèi)型？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：海陸變遷對(duì)我們有什么啟示？

4.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？

2.學(xué)生討論：分組討論，如何利用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)預(yù)測(cè)地震、火山等自然災(zāi)害？

3.學(xué)生展示：請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海陸變遷的重要性。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生課后查閱資料，了解我國(guó)某地的海陸變遷歷史。

3.學(xué)生提問(wèn)：解答學(xué)生在課堂上的疑問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球表面形態(tài)變化的歷史記錄：介紹地球表面形態(tài)變化的歷史，包括大陸漂移、海陸變遷等過(guò)程，以及這些變化對(duì)生物多樣性和人類(lèi)文明的影響。

-地質(zhì)年代與地層：介紹地質(zhì)年代的概念，以及不同地質(zhì)年代的地層特征，如沉積巖、火山巖等，幫助學(xué)生理解地殼運(yùn)動(dòng)和海陸變遷的地質(zhì)證據(jù)。

-板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的實(shí)例：提供全球不同板塊的分布圖，以及板塊邊界類(lèi)型（如消亡邊界、生長(zhǎng)邊界）的實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的應(yīng)用。

-海洋與陸地的對(duì)比研究：介紹海洋和陸地在地質(zhì)、生物、氣候等方面的差異，以及這些差異如何影響海陸變遷的過(guò)程。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書(shū)籍：《地球的故事》、《板塊構(gòu)造學(xué)》等，這些書(shū)籍以通俗易懂的方式介紹了地球的演化過(guò)程和海陸變遷的科學(xué)知識(shí)。

-觀看科普視頻：推薦觀看國(guó)家地理頻道或科學(xué)教育頻道制作的關(guān)于地球表面形態(tài)變化的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館或進(jìn)行戶(hù)外地質(zhì)考察，讓學(xué)生親身感受地質(zhì)構(gòu)造和海陸變遷的痕跡。

-制作地質(zhì)模型：指導(dǎo)學(xué)生利用黏土、塑料等材料制作簡(jiǎn)單的地質(zhì)模型，如山脈、海洋、河流等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的空間感知能力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬地震波在地球內(nèi)部的傳播，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究地殼運(yùn)動(dòng)和海陸變遷的原理。

-小組討論：組織學(xué)生圍繞海陸變遷對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響進(jìn)行小組討論，如海岸線(xiàn)變化對(duì)港口建設(shè)的影響、地震災(zāi)害的預(yù)防措施等。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于海陸變遷的短篇故事或詩(shī)歌，通過(guò)文學(xué)形式表達(dá)對(duì)地球演化的思考和感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)①海陸變遷概述

-地球表面形態(tài)變化

-大陸漂移假說(shuō)

-板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)

②板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本概念

-板塊：地球巖石圈被分割成若干較大和較小的巖石單元

-板塊邊界：板塊之間的接觸帶

-板塊運(yùn)動(dòng)：板塊之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)

③板塊運(yùn)動(dòng)類(lèi)型

-消亡邊界：板塊相互擠壓，一個(gè)板塊下沉

-生長(zhǎng)邊界：板塊相互分離，形成新的地殼

-平行邊界：板塊相互滑動(dòng)

④海陸變遷的原因

-地殼運(yùn)動(dòng)：板塊