1.2多電子原子核外電子的排布說課稿-2025-2026學(xué)年高中化學(xué)滬科版2020選擇性必修2物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)-滬科版2020授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“1.2多電子原子核外電子的排布”為主題，緊密結(jié)合高中化學(xué)滬科版2020選擇性必修2《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的內(nèi)容。通過分析多電子原子核外電子的排布規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握電子排布圖、能級、軌道等概念，并學(xué)會運用這些知識解釋物質(zhì)的性質(zhì)。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)符號和方程式描述多電子原子核外電子排布的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用量子力學(xué)基本原理解釋物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和綜合運用知識解決實際化學(xué)問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對原子結(jié)構(gòu)有一定的了解。在知識層面，學(xué)生對核外電子排布的基本概念有所掌握，但對多電子原子核外電子的排布規(guī)律和能級概念的理解可能存在困難。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和歸納能力，但在運用量子力學(xué)基本原理解決復(fù)雜問題時，可能缺乏深入思考和實踐操作的機會。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有濃厚興趣，積極參與課堂討論，但也有一些學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，存在畏難情緒。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂互動中，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不夠自信、缺乏深度思考的問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的自信心；其次，針對學(xué)生知識掌握的差異性，應(yīng)采取分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升；最后，通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、化學(xué)實驗器材（原子模型、電子軌道模型等）。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、化學(xué)學(xué)科資源庫。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)課件、在線視頻教程、互動式學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實驗演示、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對多電子原子核外電子排布的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了原子的核外電子排布，那么當(dāng)原子核外有多個電子時，這些電子是如何排布的呢？它們有什么規(guī)律？”

展示一些多電子原子的圖片，如氖氣分子、二氧化碳分子等，讓學(xué)生初步感受多電子原子核外電子排布的復(fù)雜性。

簡短介紹多電子原子核外電子排布的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.多電子原子核外電子的排布基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解多電子原子核外電子的排布規(guī)律、能級和軌道概念。

過程：

講解多電子原子核外電子排布的定義，包括電子云、能級、軌道等概念。

詳細(xì)介紹能級和軌道的劃分，使用電子排布圖和能級圖幫助學(xué)生理解。

3.多電子原子核外電子的排布案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解多電子原子核外電子的排布特性和重要性。

過程：

選擇幾個多電子原子的案例進(jìn)行分析，如氬氣、氪氣等。

詳細(xì)介紹每個案例的電子排布圖，分析其能級和軌道填充情況。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在化學(xué)性質(zhì)上的體現(xiàn)，如化學(xué)鍵的形成、分子的穩(wěn)定性等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個多電子原子的電子排布案例進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該案例的電子排布規(guī)律、能級和軌道填充情況，以及其化學(xué)性質(zhì)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對多電子原子核外電子排布的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括電子排布圖、能級和軌道填充情況、化學(xué)性質(zhì)等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)多電子原子核外電子排布的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括多電子原子核外電子的排布規(guī)律、能級和軌道概念、案例分析等。

強調(diào)多電子原子核外電子排布在化學(xué)性質(zhì)上的重要性，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個多電子原子的電子排布案例，繪制其電子排布圖，并分析其化學(xué)性質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《量子化學(xué)基礎(chǔ)》：介紹量子力學(xué)在化學(xué)中的應(yīng)用，特別是電子排布和化學(xué)鍵的形成。

-《化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)》：深入探討化學(xué)鍵的類型、形成機制以及分子結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-《現(xiàn)代物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論》：介紹現(xiàn)代物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展，包括分子軌道理論、雜化軌道理論等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制不同多電子原子的電子排布圖，并分析其化學(xué)性質(zhì)。

-探究不同元素的電子排布對元素周期律的影響，如原子半徑、電負(fù)性、離子化能等。

-通過實驗或模擬軟件，觀察電子在不同能級和軌道上的運動，理解電子排布的動態(tài)變化。

-研究多電子原子在化學(xué)反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移過程，如氧化還原反應(yīng)、配位化合物形成等。

-分析實際生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如金屬腐蝕、藥物分子設(shè)計等，嘗試運用電子排布知識進(jìn)行解釋。

3.實用性強的拓展活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，選擇一個與多電子原子核外電子排布相關(guān)的實際問題進(jìn)行探究，如設(shè)計一個實驗來驗證電子排布對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

-鼓勵學(xué)生參與化學(xué)競賽或科技創(chuàng)新活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。

-邀請化學(xué)專業(yè)人士或大學(xué)教授進(jìn)行講座，分享最新的研究成果和未來研究方向。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生了解多電子原子核外電子排布領(lǐng)域的最新進(jìn)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還不錯，通過提問和展示圖片，學(xué)生們對多電子原子核外電子的排布產(chǎn)生了興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合電子排布圖和能級圖，讓學(xué)生們能夠直觀地理解這些概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于能級和軌道的理解有些困難，所以在講解時我花了更多的時間來解釋這些概念，并通過實例來幫助他們理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的多電子原子案例，讓學(xué)生們通過分析這些案例來加深對電子排布規(guī)律的理解。我看到學(xué)生們在討論時非常積極，這讓我很高興，因為這說明他們對這個話題有濃厚的興趣。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉或者缺乏自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，同時也要注意培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很不錯，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我覺得，我在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維方面取得了一定的成效。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解電子排布圖時，可能過于依賴圖表，而沒有足夠的時間讓學(xué)生自己去嘗試?yán)L制，這可能影響了他們對這一技能的掌握。另外，我在點評環(huán)節(jié)可能沒有給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注，有