1.3小練習(xí)（1）（教學(xué)設(shè)計）-一年級數(shù)學(xué)下冊（滬教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過“1.3小練習(xí)（1）”這一環(huán)節(jié)，旨在鞏固一年級學(xué)生對于10以內(nèi)加減法計算的實際應(yīng)用能力。通過設(shè)計貼近生活實際的練習(xí)題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高計算速度和準(zhǔn)確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過計算練習(xí)，提升學(xué)生的運(yùn)算技巧和策略；增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點一：正確進(jìn)行10以內(nèi)加減法計算。

-細(xì)節(jié)：通過具體例題，如“5+3=？”和“7-4=？”，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握基本的加法和減法運(yùn)算規(guī)則。

-重點二：靈活運(yùn)用計算方法。

-細(xì)節(jié)：教授學(xué)生使用拆分、湊十等策略來簡化計算過程，如“6+4”可以拆分為“6+3+1”或“5+5”。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：理解加減法中的“進(jìn)位”和“借位”概念。

-細(xì)節(jié)：通過具體案例，如“8+7”的講解，幫助學(xué)生理解當(dāng)加法結(jié)果超過10時需要進(jìn)位。

-難點二：解決實際問題時的策略選擇。

-細(xì)節(jié)：在解決如“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這類問題時，學(xué)生需要學(xué)會選擇合適的計算方法。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過實物或教具展示加減法操作過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.實施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相幫助，共同解決計算問題。

3.利用多媒體教學(xué)，通過動畫或游戲軟件，增強(qiáng)學(xué)生對加減法計算的興趣和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以“小動物們準(zhǔn)備去野餐，它們需要準(zhǔn)備食物”的故事情境引入，提問學(xué)生“小動物們需要準(zhǔn)備多少食物？”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然過渡到10以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師展示實物教具（如蘋果、餅干等），通過實際的加減操作演示，如“這里有5個蘋果，再加上3個蘋果，一共有多少個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生理解加法的基本概念。

2.通過PPT或黑板上的動畫，展示減法的操作過程，如“小明有8個氣球，他放掉了4個，還剩多少個氣球？”幫助學(xué)生理解減法的含義。

3.介紹計算策略，如拆分、湊十等，通過例題“7+5”講解如何將7拆分為6和1，然后先加6再加1，簡化計算過程。

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生獨(dú)立完成課本中的“小練習(xí)（1）”中的基礎(chǔ)題目，教師巡視指導(dǎo)。

2.進(jìn)行“算數(shù)接力”游戲，學(xué)生兩人一組，一個出題，一個計算，快速完成，增加趣味性和競爭性。

3.利用數(shù)字卡片，讓學(xué)生隨機(jī)抽取卡片進(jìn)行加減法練習(xí)，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.討論如何使用拆分策略解決“9+6”的問題，舉例回答：“可以把9拆分成8和1，先加8再加1，得到9+6=15。”

2.討論在解決“12-7”時，如何運(yùn)用湊十策略，舉例回答：“可以把12拆分成10和2，用10減去7得到3，再加上剩下的2，得到12-7=5。”

3.討論在實際生活中如何運(yùn)用加減法，舉例回答：“在購物時，如果一件商品原價是20元，打9折后是18元，可以用減法計算折扣后的價格。”

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法計算方法和策略，強(qiáng)調(diào)拆分、湊十等技巧的重要性。通過提問“今天我們學(xué)習(xí)了哪些方法來幫助計算？”和“在什么情況下我們會用到加減法？”來鞏固學(xué)生的理解。最后，布置課后作業(yè)，如完成課本中的“練習(xí)”部分，并鼓勵學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用加減法的例子。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的組成：通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生了解10以內(nèi)數(shù)的組成，如1由1個一組成，2由2個一組成，以此類推，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念。

-加減法在實際生活中的應(yīng)用：提供一些日常生活中的實例，如購物找零、食物分份等，讓學(xué)生認(rèn)識到加減法在生活中的實用性。

-數(shù)學(xué)故事：講述一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵家長在家中與孩子一起進(jìn)行簡單的加減法游戲，如“誰先說出一個符合條件的算式”，以增強(qiáng)孩子的計算能力。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)?；蚣抑性O(shè)置一個“數(shù)學(xué)角”，放置一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍、玩具和教具，讓學(xué)生在課余時間自由探索。

-社區(qū)實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如義賣活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)如何計算價格、數(shù)量等，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)：布置一些拓展性的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，找出可以運(yùn)用加減法的例子，并記錄下來。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

-數(shù)學(xué)故事會：定期舉辦數(shù)學(xué)故事會，讓學(xué)生分享自己了解的數(shù)學(xué)故事，增進(jìn)對數(shù)學(xué)文化的了解和興趣。

-數(shù)學(xué)實驗：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)實驗，如測量物體的長度、重量等，通過實驗操作加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)?；蚣抑性O(shè)置一個“數(shù)學(xué)角”，放置一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍、玩具和教具，讓學(xué)生在課余時間自由探索。

-數(shù)學(xué)競賽：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如“數(shù)學(xué)奧林匹克”、“數(shù)學(xué)知識競賽”等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)熱情。

-數(shù)學(xué)展覽：舉辦數(shù)學(xué)展覽，展示學(xué)生的數(shù)學(xué)作品和研究成果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。課后作業(yè)1.實物操作題：

-題型：使用10個相同的小方塊，通過組合成不同的形狀，然后計算每個形狀的小方塊數(shù)量。

-舉例：將10個小方塊排成一行，每行5個，計算一共有多少行。

-答案：10個小方塊排成一行，每行5個，所以一共有2行。

2.生活應(yīng)用題：

-題型：根據(jù)日常生活中的情景，運(yùn)用加減法進(jìn)行計算。

-舉例：小華有3個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？

-答案：小華原有3個蘋果，媽媽又給了5個，所以小華現(xiàn)在有3+5=8個蘋果。

3.圖形計數(shù)題：

-題型：觀察圖形，計算圖形中特定形狀或顏色的數(shù)量。

-舉例：在圖中，有4個紅色三角形和3個藍(lán)色正方形，一共有多少個圖形？

-答案：紅色三角形有4個，藍(lán)色正方形有3個，所以一共有4+3=7個圖形。

4.拼圖題：

-題型：通過拼圖游戲，學(xué)習(xí)加減法。

-舉例：將拼圖中的數(shù)字卡片拼成算式，如“5+2=？”。

-答案：拼圖中的數(shù)字卡片顯示5和2，所以5+2=7。

5.連線題：

-題型：根據(jù)給定的信息，通過連線完成加減法算式。

-舉例：左邊一列有數(shù)字6和3，右邊一列有數(shù)字2和4，將左邊和右邊的數(shù)字連線，完成相應(yīng)的加減法算式。

-答案：6和2連線，完成算式6+2=8；3和4連線，完成算式3+4=7。

6.排序題：

-題型：根據(jù)數(shù)字的大小順序，將數(shù)字卡片排序。

-舉例：將數(shù)字卡片1、3、2、4按從小到大的順序排列。

-答案：1、2、3、4。

7.邏輯推理題：

-題型：根據(jù)給定的信息，進(jìn)行邏輯推理，找出正確的答案。

-舉例：小貓有3條尾巴，小狗有4條腿，如果小貓和小狗加起來一共有多少條尾巴和腿？

-答案：小貓有3條尾巴，小狗有4條腿，所以尾巴和腿加起來是3+4=7條。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本“練習(xí)”部分的第1至第5題，這些題目旨在鞏固學(xué)生對10以內(nèi)加減法的理解。

2.設(shè)計一個小游戲，如“猜數(shù)字游戲”，其中包含5個10以內(nèi)的加法或減法問題，讓學(xué)生與家長一起玩，增加趣味性。

3.觀察并記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校發(fā)生的可以用加減法解決的問題，如購物找零、分食物等，下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先檢查學(xué)生的計算是否正確，對于錯誤的題目，不直接給出答案，而是鼓勵學(xué)生自己檢查并找出錯誤。

2.對于計算正確但書寫不規(guī)范的學(xué)生，指出書寫規(guī)范的重要性，并提供示范。

3.對于在解決問題時運(yùn)用了創(chuàng)新方法的學(xué)生，給予表揚(yáng)，并鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.對于未完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較低的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，了解原因并給出針對性建議。

5.定期組織作業(yè)交流，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.通過課堂提問或小組討論，了解學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

7.對于作業(yè)中的典型錯誤，可以在下一節(jié)課上進(jìn)行講解和糾正，確保所有學(xué)生都能理解并避免類似錯誤。

8.對于作業(yè)中的優(yōu)秀案例，可以在班級內(nèi)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反饋建議：

-對于計算錯誤的作業(yè)，可以給出以下反饋：“你的計算很接近，只是最后一步出現(xiàn)了小錯誤。下次記得仔細(xì)檢查，這樣就能得到滿分了?！?/p>

-對于書寫不規(guī)范的情況，可以反饋：“你的計算過程是對的，但是書寫不夠整潔。記得以后要按照格式要求來寫，這樣老師更容易看懂。”

-對于創(chuàng)新方法，可以反饋：“你用的方法很獨(dú)特，老師都沒有想到。繼續(xù)保持，你的數(shù)學(xué)思維很棒！”

-對于未完成作業(yè)或質(zhì)量較低的學(xué)生，可以反饋：“你的作業(yè)完成得不夠好，可能是因為你沒有充分理解今天的課程內(nèi)容。下課后，我們可以一起討論一下，幫助你更好地掌握這些知識。”

-對于作業(yè)交流，可以反饋：“你的分享很有啟發(fā)性，大家可以從你的方法中學(xué)到很多東西。希望下次你能繼續(xù)分享你的創(chuàng)意?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法。整體來看，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但是在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行加減法計算時，容易混淆加法和減法的概念。比如，在解決“7+3”和“7-3”這樣的問題時，有些學(xué)生會錯誤地認(rèn)為兩個問題的答案相同。

其次，對于一些計算策略，如拆分、湊十等，學(xué)生們的掌握程度不一。有的學(xué)生能夠熟練運(yùn)用，而有的學(xué)生則顯得有些困難。

最后，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于實際生活中的加減法應(yīng)用題理解不夠深入，無法將其與所學(xué)知識相結(jié)合。

改進(jìn)措施：

針對以上問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解加減法概念時，我會通過具體的例子和實物演示，讓學(xué)生更加直觀地理解加法和減法的區(qū)別。例如，可以用蘋果來代表加法，用移除蘋果