《葉子的紋理》教案學(xué)科小學(xué)美術(shù)年級冊別一年級下冊共2課時(shí)教材浙美版授課類型新授課第1課時(shí)教材分析教材分析

本課對應(yīng)《課標(biāo)》第一學(xué)段“用拓印、壓印等方法制作版畫”要求，引導(dǎo)學(xué)生以葉子為媒介，用壓印表現(xiàn)自然美。本單元四課都用“印”法，本課是“印”的初體驗(yàn)，為后三課復(fù)雜技法鋪墊，助學(xué)生建立自信，加深對“印”藝術(shù)的理解。

學(xué)情分析

一年級學(xué)生有一定生活觀察經(jīng)驗(yàn)，但對葉子紋理的觀察和理解較淺。身心發(fā)展上，好奇心強(qiáng)、注意力易分散。學(xué)習(xí)困難在于準(zhǔn)確觀察紋理和掌握壓印技法。通過直觀展示、實(shí)踐操作和教師指導(dǎo)可突破障礙。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)審美感知

1.能夠敏銳觀察葉子的紋理，感受其獨(dú)特的美。

2.體會大自然中葉子形態(tài)和紋理的多樣性。

藝術(shù)表現(xiàn)

1.掌握用壓印方法表現(xiàn)葉子紋理的技能。

2.能用線條描繪葉子的外形和紋理。

創(chuàng)意實(shí)踐

1.發(fā)揮想象，對葉子的紋理和造型進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。

2.嘗試用不同葉子組合創(chuàng)作有趣的畫面。

文化理解

1.了解葉子在自然生態(tài)中的作用和意義。

2.感受自然與藝術(shù)的聯(lián)系，增強(qiáng)對自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)

1.觀察葉子的紋理和結(jié)構(gòu)，了解不同脈序特點(diǎn)。

2.掌握壓印的方法和步驟。

3.用美術(shù)語言評價(jià)葉子相關(guān)的作品。

難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確描繪葉子的紋理，表現(xiàn)其細(xì)節(jié)。

2.印制出清晰且富有創(chuàng)意的葉子組合作品。

3.運(yùn)用美術(shù)語言準(zhǔn)確表達(dá)對作品的感受和理解。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法

情境探究法、講授法、合作探究法

教具準(zhǔn)備

課件、紙盒、一盆植物、若干葉子教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動玩五感知葉游戲引入神秘盒子

(1)教師提前準(zhǔn)備一個(gè)封閉的盒子，將一盆氣味明顯的植物（如薄荷、一抹香、迷迭香等）放入其中。在課堂上，教師端著盒子走進(jìn)教室，神秘兮兮地對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)神秘的盒子，里面藏著一種特別的植物，大家猜猜看是什么？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和猜測欲望。

(2)邀請一位學(xué)生上臺，讓其將鼻子湊近盒子的小孔，聞一聞里面植物散發(fā)的氣味。然后引導(dǎo)該學(xué)生描述聞到的氣味，如“香香的”“清涼的”等，并根據(jù)氣味猜測盒子里的植物。

(3)再邀請另一位學(xué)生上臺，讓其把手伸進(jìn)盒子，觸摸植物的葉子和莖干。提醒學(xué)生感受植物的觸感，如“毛茸茸的”“光滑的”等，并根據(jù)觸感和摸到的形狀猜測植物。

(4)當(dāng)學(xué)生猜測后，教師給予肯定和鼓勵，無論猜測是否正確，都對學(xué)生的積極參與表示贊賞。

(5)打開盒子，展示里面的植物，向?qū)W生介紹植物的名稱和特點(diǎn)?？梢院唵沃v解該植物的用途和生長環(huán)境，增加學(xué)生的知識儲備。

(6)拿出一些有特色的葉子（如毛茸茸的虎耳草葉、大大的芭蕉葉等），分發(fā)給學(xué)生，讓他們近距離觀察。提醒學(xué)生觀察葉子的顏色、形狀、大小等特征。

(7)引導(dǎo)學(xué)生用手指輕輕觸摸葉子的表面，感受其紋理的不同，如粗糙、光滑等。并讓學(xué)生交流自己的感受。

(8)組織學(xué)生分組討論，分享自己觀察到的葉子的特點(diǎn)，每組推選一名代表進(jìn)行全班匯報(bào)。1.積極參與猜測，描述聞到的氣味和摸到的觸感。

2.認(rèn)真觀察教師分發(fā)的葉子，說出其外形和紋路特點(diǎn)。

3.參與小組討論，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

4.推選代表進(jìn)行全班匯報(bào)。評價(jià)任務(wù)參與積極性：☆☆☆

觀察準(zhǔn)確性：☆☆☆

表達(dá)清晰性：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過神秘盒子和多種感官體驗(yàn)，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)好奇心。讓學(xué)生全面認(rèn)識植物，增加課堂趣味性，為后續(xù)觀察葉子紋理做鋪墊。觀察、收集葉子出行前指導(dǎo)

(1)教師提出問題：“同學(xué)們，我們等會要去校園里收集葉子，出行前我們要注意什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)言。

(2)認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，從出行安全、愛護(hù)植物、工具材料準(zhǔn)備等角度進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)遵守校園規(guī)則，不在禁入?yún)^(qū)域活動；始終以小組為單位行動，組長負(fù)責(zé)監(jiān)督成員；愛護(hù)植物，盡量收集自然掉落的葉子；檢查工具材料是否齊全，如放大鏡、“葉子觀察卡”、筆記本、筆等。

(3)詳細(xì)說明“葉子觀察卡”的使用方法。教師拿起一張觀察卡，向?qū)W生展示中間鏤空的取景框，解釋道：“同學(xué)們，這個(gè)取景框就像一個(gè)小窗口，我們可以把它對準(zhǔn)葉子，通過它來更仔細(xì)地觀察葉子的形狀、葉脈的分布方式等。觀察完后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在卡片上?！?/p>

(4)給每個(gè)小組發(fā)放“葉子觀察卡”和收集袋，提醒學(xué)生在收集過程中要注意安全，不要奔跑打鬧。

(5)組織學(xué)生排隊(duì)有序地走出教室，前往校園的花園、樹林等地方。在途中，再次強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

(6)到達(dá)目的地后，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的收集情況。鼓勵學(xué)生尋找自己覺得特別的葉子，如形狀奇特、顏色鮮艷的葉子。

(7)當(dāng)學(xué)生收集到葉子后，引導(dǎo)他們使用“葉子觀察卡”進(jìn)行觀察和記錄。教師可以在旁邊適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，如提醒學(xué)生注意觀察葉脈的走向、葉子的邊緣形狀等。

(8)提醒學(xué)生不要遺留垃圾，收集完葉子后，帶領(lǐng)學(xué)生整齊地返回教室。1.思考并回答出行前的注意事項(xiàng)。

2.認(rèn)真聽取“葉子觀察卡”的使用方法。

3.走出教室，在校園收集1-3片特別的葉子。

4.回到教室后，分享自己收集的葉子特點(diǎn)。評價(jià)任務(wù)安全意識：☆☆☆

觀察記錄：☆☆☆

分享主動性：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過行前準(zhǔn)備提醒，確保學(xué)生活動安全，培養(yǎng)責(zé)任感。使用觀察卡幫助學(xué)生有目的地觀察葉子，提高觀察能力和記錄能力。校園收集活動讓學(xué)生親近自然，增強(qiáng)對葉子的感性認(rèn)識。探究畫法活動一：線描作品欣賞展示作品與引導(dǎo)觀察

(1)教師通過課件展示多幅描繪葉子的線描作品，這些作品的線條粗細(xì)、疏密變化豐富，畫面效果各異。教師一邊展示，一邊說：“同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一些用線條畫出來的葉子作品，看看畫家們是怎么用線條表現(xiàn)葉子的?！?/p>

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品中線的粗細(xì)變化。指著一幅作品中的主葉脈線條說：“大家看，這條主葉脈的線條比較粗，它就像葉子的‘骨架’，支撐著整個(gè)葉子。而旁邊的細(xì)葉脈線條就比較細(xì)，這樣粗細(xì)對比，讓葉子看起來更有層次感。”

(3)接著引導(dǎo)學(xué)生觀察線的疏密變化。展示另一幅作品，說：“在這幅作品中，葉子的邊緣線條比較密集，而中間部分線條比較稀疏，這種疏密的安排讓畫面有了節(jié)奏感，也突出了葉子的形狀?！?/p>

(4)組織學(xué)生分組討論，讓他們交流自己在作品中觀察到的線條變化以及帶來的畫面效果。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的看法。

(5)每組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果。教師認(rèn)真傾聽代表的發(fā)言，并給予肯定和補(bǔ)充。

(6)再次展示作品，邀請學(xué)生用美術(shù)語言（如“流暢的線條”“有節(jié)奏感的線條”等）描述自己對作品的感受和喜好。

(7)教師對學(xué)生的描述進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)用美術(shù)語言評價(jià)作品的重要性，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

(8)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的繪畫中運(yùn)用線條的粗細(xì)、疏密變化來表現(xiàn)葉子。1.認(rèn)真觀察線描作品，關(guān)注線條的粗細(xì)、疏密變化。

2.參與小組討論，交流觀察感受。

3.推選代表進(jìn)行全班匯報(bào)。

4.用美術(shù)語言評價(jià)作品，表達(dá)喜好。評價(jià)任務(wù)觀察細(xì)致度：☆☆☆

討論參與度：☆☆☆

評價(jià)準(zhǔn)確性：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過欣賞線描作品，提高學(xué)生對線條細(xì)節(jié)的敏感度和專注力。組織討論和評價(jià)活動，培養(yǎng)學(xué)生的作品賞析能力和表達(dá)能力，為學(xué)生自己繪畫葉子提供借鑒和啟發(fā)。畫畫葉子活動二：學(xué)生創(chuàng)作與指導(dǎo)展示提示與學(xué)生創(chuàng)作

(1)教師通過課件再次展示同齡人畫葉子的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生進(jìn)一步感受不同的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)手法。然后出示創(chuàng)作小提示：“同學(xué)們，在畫畫的時(shí)候，要注意線條的粗細(xì)、疏密變化，就像我們剛才欣賞的作品那樣?！?/p>

(2)給學(xué)生發(fā)放繪畫紙和筆，鼓勵學(xué)生大膽地畫出自己收集的葉子。提醒學(xué)生可以先輕輕勾勒出葉子的外形，再仔細(xì)描繪葉脈的紋理。

(3)學(xué)生開始創(chuàng)作，教師在教室里巡回走動，觀察學(xué)生的創(chuàng)作情況。對于遇到困難的學(xué)生，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。例如，當(dāng)學(xué)生不知道如何表現(xiàn)葉脈的線條時(shí)，教師可以在旁邊示范，教學(xué)生用不同的線條來表現(xiàn)。

(4)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，在葉子的基礎(chǔ)上添加一些元素，如昆蟲、露珠等，讓畫面更加豐富有趣。

(5)提醒學(xué)生注意繪畫的姿勢和衛(wèi)生，保持桌面整潔。

(6)當(dāng)大部分學(xué)生完成初稿后，教師再次強(qiáng)調(diào)線條的處理，鼓勵學(xué)生對作品進(jìn)行修改和完善。

(7)對于創(chuàng)作速度較快的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們嘗試用不同的線條風(fēng)格或顏色進(jìn)行創(chuàng)作，拓展創(chuàng)作思路。

(8)關(guān)注學(xué)生的情緒和狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作信心。1.觀看同齡人作品，明確創(chuàng)作提示。

2.畫畫自己收集的葉子，注意線條變化。

3.發(fā)揮想象添加元素，豐富畫面。

4.接受教師指導(dǎo)，修改完善作品。評價(jià)任務(wù)線條運(yùn)用：☆☆☆

創(chuàng)意表現(xiàn)：☆☆☆

作品完成度：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的線條知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高創(chuàng)作能力。教師的巡視指導(dǎo)能及時(shí)解決學(xué)生的問題，幫助學(xué)生優(yōu)化作品，不斷進(jìn)步。作品展示與交流活動三：展示評價(jià)活動作品展示與評價(jià)引導(dǎo)

(1)教師在教室的展示區(qū)布置展示臺，邀請學(xué)生將自己的作品放在展示臺上。對學(xué)生說：“同學(xué)們，現(xiàn)在把你們的作品都拿過來，讓大家一起欣賞。”

(2)組織學(xué)生有序地圍繞展示臺，欣賞同學(xué)的作品。提醒學(xué)生要尊重他人的作品，保持安靜。

(3)邀請學(xué)生上臺，展示自己的作品，并向全班介紹自己創(chuàng)作的思路和想法。例如，學(xué)生可以說：“我畫的是一片楓葉，我用粗線條畫了主葉脈，細(xì)線條畫了側(cè)葉脈，我還在旁邊畫了一只小蝴蝶，因?yàn)槲矣X得這樣更漂亮?！?/p>

(4)鼓勵其他學(xué)生用美術(shù)語言評價(jià)上臺展示的作品。教師引導(dǎo)說：“大家可以從線條的運(yùn)用、葉子的形狀表現(xiàn)、創(chuàng)意等方面來評價(jià)這幅作品，誰先來發(fā)表一下自己的看法？”

(5)當(dāng)學(xué)生評價(jià)時(shí)，教師認(rèn)真傾聽，并給予肯定和引導(dǎo)。如果學(xué)生評價(jià)不全面，教師可以補(bǔ)充和完善，幫助學(xué)生提高評價(jià)能力。

(6)組織學(xué)生進(jìn)行投票，選出心中的最佳作品。教師準(zhǔn)備好投票箱，讓學(xué)生將寫有自己心目中最佳作品編號的紙條投入箱中。

(7)統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果，公布最佳作品名單。對獲得最佳作品的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，如頒發(fā)小獎品或榮譽(yù)證書。

(8)最后，教師對本次作品展示和交流活動進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)作成果，同時(shí)也提出一些建議和期望，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)進(jìn)步。1.將作品放在展示臺，欣賞同學(xué)作品。

2.上臺展示作品，介紹創(chuàng)作思路。

3.用美術(shù)語言評價(jià)同學(xué)作品。

4.參與投票，選出最佳作品。評價(jià)任務(wù)展示自信度：☆☆☆

評價(jià)準(zhǔn)確性：☆☆☆

參與積極性：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖班級內(nèi)的展示活動能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。參與藝術(shù)評價(jià)，鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生從他人的作品中獲得啟發(fā)，促進(jìn)共同進(jìn)步。課后拓展引導(dǎo)思考與知識拓展

(1)教師在課堂結(jié)尾時(shí)，提出問題：“同學(xué)們，我們今天畫了很多漂亮的葉子，那大家想一想，為什么每片葉子都有紋理呢？它們有什么作用？”引發(fā)學(xué)生的思考。

(2)邀請學(xué)生分享自己知道的關(guān)于葉片紋理作用的知識。對于學(xué)生的回答，教師給予肯定和鼓勵，即使回答不完整或不準(zhǔn)確，也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

(3)教師通過課件展示葉子的結(jié)構(gòu)圖，詳細(xì)介紹葉子各部分的作用。指著結(jié)構(gòu)圖說：“同學(xué)們，這是葉子的主葉脈，它就像葉子的‘運(yùn)輸通道’，負(fù)責(zé)輸送水分和養(yǎng)分。而這些側(cè)葉脈和細(xì)葉脈就像‘分支小路’，把水分和養(yǎng)分運(yùn)送到葉子的各個(gè)部位?！?/p>

(4)結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明葉子紋理的作用。如“我們看到很多植物的葉子在下雨天不會積水，就是因?yàn)槿~子的紋理可以讓雨水順著紋理流走，這就是葉子紋理的排水作用?！?/p>

(5)引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)角度去觀察和分析葉子，讓他們明白葉子不僅有美學(xué)價(jià)值，還有重要的生物學(xué)意義。

(6)布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生課后去周圍環(huán)境探索，尋找更多不同種類的葉子，并收集起來。告訴學(xué)生下節(jié)課將繼續(xù)探索葉子的奧秘。

(7)提醒學(xué)生在收集葉子的過程中要注意安全，愛護(hù)自然環(huán)境。

(8)對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察和探索自然的重要性，激發(fā)學(xué)生對下節(jié)課的期待。1.思考葉子紋理的作用，分享所知知識。

2.觀看結(jié)構(gòu)圖，了解葉子各部分作用。

3.理解葉子紋理的生物學(xué)意義。

4.明確課后作業(yè)，準(zhǔn)備繼續(xù)探索葉子。評價(jià)任務(wù)思考深度：☆☆☆

知識接受度：☆☆☆

作業(yè)積極性：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)角度深入理解葉子，拓寬知識面。鼓勵課后探索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是持續(xù)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)

1.收集3-5片不同種類的葉子，制作一個(gè)簡單的葉子標(biāo)本。

2.用文字記錄下收集葉子的過程和自己的發(fā)現(xiàn)。

3.嘗試用不同顏色的彩筆，再次描繪自己收集的葉子。

拓展作業(yè)

1.查閱資料，了解更多關(guān)于葉子紋理和植物生長的知識，制作一份手抄報(bào)。

2.與家長一起用收集的葉子制作一件手工藝品，如葉子畫、葉子書簽等。

3.觀察家里或小區(qū)里的植物葉子，記錄它們在不同季節(jié)的變化。板書設(shè)計(jì)葉子的紋理

一、葉子的特點(diǎn)

形狀、顏色、質(zhì)地、紋理

二、脈序類型

網(wǎng)狀脈（羽狀網(wǎng)脈、掌狀網(wǎng)脈）

平行脈（直出、橫出、弧形脈）

叉狀脈

三、線描表現(xiàn)

線條粗細(xì)、疏密變化

四、壓印方法

步驟：……教學(xué)反思