2025年大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)題庫(kù)——小學(xué)生的健康教育實(shí)踐研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共20分）1.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，健康是指（）。A.沒有疾病B.身體強(qiáng)壯，心理健康C.沒有疾病，并具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力D.身體健康，精神豐富，社會(huì)適應(yīng)良好2.小學(xué)健康教育中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟，這主要體現(xiàn)了（）。A.科學(xué)性原則B.發(fā)展適宜性原則C.整體性原則D.體驗(yàn)性原則3.在小學(xué)健康教育中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)毒品危害，了解禁毒知識(shí)，主要屬于（）方面的內(nèi)容。A.生理健康B.心理健康C.社會(huì)適應(yīng)D.安全教育4.教師在課堂上通過講解、演示，引導(dǎo)學(xué)生了解消化系統(tǒng)的組成和功能，屬于健康教育中的（）方法。A.活動(dòng)教學(xué)B.情境教學(xué)法C.演示教學(xué)法D.討論法5.家長(zhǎng)通過言傳身教，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣和作息規(guī)律，這屬于小學(xué)健康教育中（）途徑的作用。A.課堂教學(xué)B.課外活動(dòng)C.家校合作D.社區(qū)參與6.某研究旨在了解小學(xué)五年級(jí)學(xué)生每日刷牙習(xí)慣的養(yǎng)成情況及其影響因素，最適合采用的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.問卷調(diào)查法D.訪談法7.在健康教育實(shí)踐研究中，選擇研究對(duì)象時(shí)，應(yīng)遵循的原則是（）。A.隨機(jī)選擇B.便利選擇C.目標(biāo)選擇D.以上都可以8.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)焦慮情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)焦慮的方法，屬于（）。A.行為矯正法B.認(rèn)知調(diào)整法C.角色扮演法D.放松訓(xùn)練法9.某教師設(shè)計(jì)了一堂關(guān)于“拒絕校園欺凌”的健康課，課中組織學(xué)生情景模擬，討論如何應(yīng)對(duì)欺凌行為，這體現(xiàn)了健康教育的（）特點(diǎn)。A.科學(xué)性B.實(shí)踐性C.針對(duì)性D.綜合性10.評(píng)價(jià)一項(xiàng)小學(xué)健康教育干預(yù)活動(dòng)效果時(shí)，除了看知識(shí)掌握情況，還應(yīng)關(guān)注（）。A.教師教學(xué)態(tài)度B.學(xué)生行為改變C.課堂紀(jì)律狀況D.教材使用情況二、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問題，每小題5分，共30分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)健康教育目標(biāo)的主要包含哪些方面？2.簡(jiǎn)述在小學(xué)健康教育實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。3.簡(jiǎn)述教師在小學(xué)健康教育中應(yīng)扮演的角色。4.簡(jiǎn)述選擇小學(xué)健康教育研究課題應(yīng)考慮的因素。5.簡(jiǎn)述小學(xué)健康教育評(píng)價(jià)的基本原則。6.簡(jiǎn)述當(dāng)前小學(xué)心理健康教育面臨的主要挑戰(zhàn)之一。三、論述題（請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，深入論述下列問題，每小題10分，共40分）1.論述如何在小學(xué)健康教育的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)發(fā)展適宜性原則。2.結(jié)合實(shí)例，論述如何通過家校合作促進(jìn)小學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。3.論述在小學(xué)健康教育實(shí)踐研究中，如何保證研究過程的教育性和科學(xué)性。4.論述如何分析和評(píng)價(jià)一份小學(xué)健康教育活動(dòng)的實(shí)踐效果。四、實(shí)踐設(shè)計(jì)題（請(qǐng)根據(jù)要求設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，共30分）設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生開展的關(guān)于“安全過馬路”的健康教育活動(dòng)方案。要求說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。試卷答案一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共20分）1.D解析：世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是“身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或虛弱”。選項(xiàng)D最全面地體現(xiàn)了這一定義。2.D解析：體驗(yàn)性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過親身參與活動(dòng)獲得感受和認(rèn)識(shí)，與題干描述相符。3.D解析：安全教育與毒品危害、預(yù)防等知識(shí)直接相關(guān)。4.C解析：演示教學(xué)法指通過實(shí)物、模型、圖片或?qū)嶒?yàn)進(jìn)行示范，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。5.C解析：家校合作是指學(xué)校和家庭共同參與教育過程，家長(zhǎng)的行為是家校合作途徑的一部分。6.C解析：?jiǎn)柧碚{(diào)查法適合大規(guī)模了解學(xué)生的行為習(xí)慣和看法。7.C解析：研究對(duì)象的選取應(yīng)圍繞研究目的進(jìn)行，保證研究的相關(guān)性和有效性。8.A解析：行為矯正法通過創(chuàng)設(shè)特定情境，訓(xùn)練或改變學(xué)生的行為。9.B解析：情景模擬屬于實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了健康教育的實(shí)踐性特點(diǎn)。10.B解析：健康教育不僅要提升知識(shí)，更要促進(jìn)行為改變，這是評(píng)價(jià)干預(yù)效果的關(guān)鍵。二、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問題，每小題5分，共30分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)健康教育目標(biāo)的主要包含哪些方面？答：小學(xué)健康教育目標(biāo)主要包含生理健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)和安全教育等方面。具體目標(biāo)包括促進(jìn)學(xué)生了解健康知識(shí)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生積極情緒，學(xué)會(huì)調(diào)適心理壓力；發(fā)展人際交往能力，學(xué)會(huì)合作與溝通；增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。2.簡(jiǎn)述在小學(xué)健康教育實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。答：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)（如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等）的優(yōu)勢(shì)在于：1）使教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動(dòng)，提高學(xué)生興趣；2）拓展教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式；3）方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究；4）便于教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋。3.簡(jiǎn)述教師在小學(xué)健康教育中應(yīng)扮演的角色。答：教師應(yīng)扮演多重角色：1）知識(shí)的傳授者；2）學(xué)生健康行為的引導(dǎo)者和示范者；3）健康活動(dòng)的組織者和協(xié)調(diào)者；4）學(xué)生健康問題的咨詢者和幫助者；5）健康教育實(shí)踐的反思者和研究者。4.簡(jiǎn)述選擇小學(xué)健康教育研究課題應(yīng)考慮的因素。答：選擇研究課題應(yīng)考慮：1）課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義；2）課題的可研究性和可行性；3）研究對(duì)象的特點(diǎn)和可及性；4）研究者的興趣和能力；5）與課程教學(xué)和學(xué)校發(fā)展的相關(guān)性。5.簡(jiǎn)述小學(xué)健康教育評(píng)價(jià)的基本原則。答：基本原則包括：1）科學(xué)性原則，評(píng)價(jià)方法科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)客觀；2）發(fā)展性原則，關(guān)注學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)；3）全面性原則，評(píng)價(jià)知識(shí)、態(tài)度、行為等多方面；4）主體性原則，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)；5）多樣性原則，采用多種評(píng)價(jià)方式。6.簡(jiǎn)述當(dāng)前小學(xué)心理健康教育面臨的主要挑戰(zhàn)之一。答：主要挑戰(zhàn)之一是：心理健康教育資源不足，包括專業(yè)師資缺乏、經(jīng)費(fèi)投入有限、場(chǎng)地設(shè)施不足等，難以滿足日益增長(zhǎng)的學(xué)生心理健康需求。三、論述題（請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，深入論述下列問題，每小題10分，共40分）1.論述如何在小學(xué)健康教育的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)發(fā)展適宜性原則。答：在小學(xué)健康教育的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)發(fā)展適宜性原則，首先需了解不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知水平和興趣需求。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、具體，符合學(xué)生的實(shí)際能力。教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，避免過于抽象或超前。教學(xué)方法應(yīng)多樣化，多采用游戲、故事、情景模擬、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生參與積極性。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的任務(wù)和選擇，滿足不同學(xué)生的需求。教學(xué)環(huán)境應(yīng)營(yíng)造安全、支持、鼓勵(lì)的氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)和嘗試。評(píng)價(jià)方式應(yīng)多元化，關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。同時(shí)，教師需不斷反思和調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，確保其與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平相匹配。2.結(jié)合實(shí)例，論述如何通過家校合作促進(jìn)小學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。答：通過家校合作促進(jìn)小學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，可以有效整合家庭和學(xué)校的教育力量。例如，學(xué)?？梢灾贫ńy(tǒng)一的健康生活習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)和要求，并通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信、學(xué)校網(wǎng)站等途徑告知家長(zhǎng)。學(xué)校開展健康教育活動(dòng)（如合理膳食、規(guī)律作息、個(gè)人衛(wèi)生等主題班會(huì)）時(shí)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與或進(jìn)行后續(xù)延伸，讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)內(nèi)容和意義。教師可以指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和習(xí)慣養(yǎng)成條件，如提供健康飲食、督促孩子按時(shí)作息、指導(dǎo)孩子正確洗手等。建立家校溝通機(jī)制，如定期電話溝通、家校聯(lián)系本、家長(zhǎng)微信群等，讓教師了解學(xué)生在家的習(xí)慣表現(xiàn)，家長(zhǎng)也能及時(shí)反饋孩子情況，共同協(xié)商解決存在的問題。學(xué)?？梢越M織親子健康活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭健康知識(shí)競(jìng)賽等，增進(jìn)親子互動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)健康習(xí)慣。通過這些家校合作的方式，形成教育合力，持續(xù)、一致地引導(dǎo)和督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3.論述在小學(xué)健康教育實(shí)踐研究中，如何保證研究過程的教育性和科學(xué)性。答：在小學(xué)健康教育實(shí)踐研究中保證研究過程的教育性和科學(xué)性，需要做到：1）明確研究目的，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展為根本目標(biāo)，避免將研究當(dāng)作任務(wù)而脫離教育實(shí)際。2）選擇合適的研究方法，多采用行動(dòng)研究、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究等，將研究過程與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，邊實(shí)踐邊研究，邊反思邊改進(jìn)。3）尊重研究對(duì)象，特別是小學(xué)生，保護(hù)其隱私和權(quán)益，確保研究過程安全、愉快，避免給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)額外負(fù)擔(dān)。4）保證研究過程的科學(xué)性，包括研究設(shè)計(jì)合理、數(shù)據(jù)收集準(zhǔn)確、分析方法得當(dāng)、結(jié)論邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。5）教師作為研究者，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)研究方法，提升自身研究素養(yǎng)，并積極向?qū)W生滲透研究意識(shí)和方法。6）研究結(jié)果的應(yīng)用要注重實(shí)效，將研究發(fā)現(xiàn)及時(shí)轉(zhuǎn)化為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的策略，真正服務(wù)于學(xué)生健康促進(jìn)。4.論述如何分析和評(píng)價(jià)一份小學(xué)健康教育活動(dòng)的實(shí)踐效果。答：分析和評(píng)價(jià)小學(xué)健康教育活動(dòng)的實(shí)踐效果，應(yīng)從多個(gè)維度進(jìn)行：1）目標(biāo)達(dá)成度分析：對(duì)照活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)，分析活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期效果?？梢詮闹R(shí)、態(tài)度、行為三個(gè)層面進(jìn)行考察。2）過程分析：回顧活動(dòng)組織實(shí)施過程，評(píng)估活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理、環(huán)節(jié)是否流暢、師生互動(dòng)是否有效、資源利用是否充分等。3）學(xué)生反饋分析：收集學(xué)生對(duì)活動(dòng)的感受、評(píng)價(jià)和建議，了解活動(dòng)的吸引力和可接受程度。4）行為改變分析：通過觀察、問卷、訪談等方式，了解活動(dòng)后學(xué)生相關(guān)健康行為的變化情況，這是評(píng)價(jià)效果的關(guān)鍵指標(biāo)。5）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：如果活動(dòng)涉及量化數(shù)據(jù)（如知識(shí)測(cè)試成績(jī)、行為頻率等），應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，量化評(píng)價(jià)效果。6）反思改進(jìn)：綜合以上分析，總結(jié)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題，提出改進(jìn)建議，為今后開展類似活動(dòng)提供參考。評(píng)價(jià)應(yīng)注重客觀、全面，既要看到成效，也要正視不足，以促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量不斷提升。四、實(shí)踐設(shè)計(jì)題（請(qǐng)根據(jù)要求設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，共30分）設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生開展的關(guān)于“安全過馬路”的健康教育活動(dòng)方案?；顒?dòng)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解過馬路時(shí)可能存在的危險(xiǎn)，認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和信號(hào)。2.使學(xué)生掌握正確的過馬路方法，如“一停、二看、三通過”。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)和習(xí)慣?；顒?dòng)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間：40分鐘活動(dòng)地點(diǎn)：教室及學(xué)校模擬馬路區(qū)域（或使用交通安全教育模擬設(shè)施）活動(dòng)準(zhǔn)備：1.制作交通安全知識(shí)PPT或圖片，包含交通標(biāo)志、信號(hào)燈、人行橫道等。2.準(zhǔn)備模擬馬路的道具，如藍(lán)色布條或錐形桶劃分道路區(qū)域，設(shè)置紅綠燈模型或卡片。3.準(zhǔn)備“斑馬線”道具。4.準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。5.教師提前熟悉場(chǎng)地和流程?；顒?dòng)過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過播放交通安全動(dòng)畫短片或提問（如“過馬路時(shí)應(yīng)該注意什么？”），引發(fā)學(xué)生對(duì)安全過馬路話題的興趣。2.知識(shí)講解（10分鐘）：利用PPT或圖片，講解常見的交通標(biāo)志（如紅綠燈、人行橫道、停止標(biāo)志、讓行標(biāo)志等）的含義和作用。講解“一停、二看、三通過”的原則，強(qiáng)調(diào)觀察左右來(lái)車的重要性。3.模擬演練（20分鐘）：*在模擬馬路上，帶領(lǐng)學(xué)生扮演行人，進(jìn)行“安全過馬路”的模擬演練。*設(shè)置紅綠燈，讓學(xué)生根據(jù)信號(hào)燈指示和“一停、二看、三通過”原則行動(dòng)。*模擬不同情境（如遇到闖紅燈的車輛、在沒有紅綠燈的人行橫道處如何過馬路）