2025年大學(xué)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫(kù)——心理健康教育與幼兒護(hù)理考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)）1.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，2-7歲幼兒主要處于哪個(gè)階段？A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段2.埃里克森認(rèn)為，幼兒期（大約3-6歲）面臨的主要心理社會(huì)危機(jī)是？A.信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞愧C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D.勤奮對(duì)自卑3.以下哪項(xiàng)不屬于幼兒常見(jiàn)的社會(huì)情緒問(wèn)題？A.分離焦慮B.攻擊性行為C.學(xué)習(xí)障礙D.恐懼和焦慮4.在幼兒園心理健康教育活動(dòng)中，采用故事、游戲等形式的主要目的是？A.向幼兒傳授復(fù)雜的心理學(xué)理論B.提供知識(shí)性講解和說(shuō)教C.通過(guò)具體情境幫助幼兒理解和體驗(yàn)情緒D.考察幼兒對(duì)心理學(xué)知識(shí)的記憶5.觀察法是了解幼兒心理和行為的重要方法，其中“軼事記錄法”的特點(diǎn)是？A.系統(tǒng)記錄特定行為發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、情境B.對(duì)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、連續(xù)的定點(diǎn)觀察C.對(duì)幼兒的行為進(jìn)行實(shí)時(shí)量化測(cè)量D.通過(guò)觀察幼兒作品分析其內(nèi)在心理活動(dòng)6.當(dāng)幼兒因爭(zhēng)奪玩具而與同伴發(fā)生激烈爭(zhēng)吵時(shí)，教師首先應(yīng)采取的措施是？A.立即介入，批評(píng)爭(zhēng)吵雙方的錯(cuò)誤行為B.讓幼兒自行解決沖突，教師旁觀C.將幼兒分開(kāi)，避免直接沖突D.冷靜觀察，了解沖突的具體原因7.嬰幼兒期的睡眠問(wèn)題，如入睡困難、夜醒頻繁，可能對(duì)其情緒發(fā)展產(chǎn)生的影響是？A.顯著提升其情緒調(diào)節(jié)能力B.導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，易怒、煩躁C.增強(qiáng)其自信心和獨(dú)立性D.對(duì)情緒發(fā)展沒(méi)有明顯影響8.在進(jìn)行嬰幼兒心理健康評(píng)估時(shí)，家長(zhǎng)訪談的主要目的是？A.獲取嬰幼兒在陌生環(huán)境中的行為表現(xiàn)B.了解嬰幼兒的家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式和發(fā)育歷史C.對(duì)嬰幼兒進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)D.觀察嬰幼兒的精細(xì)動(dòng)作技能9.培養(yǎng)幼兒情緒管理能力的關(guān)鍵在于？A.及時(shí)制止幼兒表現(xiàn)負(fù)面情緒的行為B.教授具體的情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)方法C.讓幼兒完全壓抑自己的情緒D.通過(guò)懲罰讓幼兒學(xué)會(huì)控制情緒10.健康的親子關(guān)系對(duì)嬰幼兒心理健康的積極影響包括？A.增加?jì)胗變旱慕箲]感B.限制嬰幼兒的探索行為C.提供安全感和歸屬感，促進(jìn)情緒發(fā)展D.導(dǎo)致嬰幼兒過(guò)度依賴二、填空題（每空1分，共10分。請(qǐng)將正確答案填在橫線上）1.嬰幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律包括______、______和個(gè)體差異。2.幼兒心理健康教育應(yīng)遵循______、發(fā)展性、活動(dòng)性和個(gè)別化原則。3.常用的幼兒心理評(píng)估方法包括觀察法、______、訪談法和作品分析法。4.埃里克森認(rèn)為，幼兒期（3-6歲）的主要任務(wù)是培養(yǎng)______品質(zhì)。5.當(dāng)幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，教師應(yīng)首先理解行為背后的原因，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用______的方式表達(dá)需求和情緒。6.創(chuàng)設(shè)安全、溫暖、支持性的______是維護(hù)嬰幼兒心理健康的基礎(chǔ)。7.培養(yǎng)幼兒的______能力，有助于其更好地應(yīng)對(duì)挫折和壓力。8.家長(zhǎng)是嬰幼兒心理健康的重要______，其自身情緒狀態(tài)和教養(yǎng)方式對(duì)幼兒有直接影響。9.對(duì)幼兒進(jìn)行心理護(hù)理時(shí)，應(yīng)注意保護(hù)幼兒的______，避免過(guò)度刺激。10.幼兒教師應(yīng)具備良好的觀察力、理解力和______，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理幼兒的心理問(wèn)題。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述嬰幼兒情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述教師在處理幼兒同伴沖突時(shí)可以采取哪些策略。3.簡(jiǎn)述家庭環(huán)境對(duì)嬰幼兒心理健康的主要影響。4.簡(jiǎn)述如何通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒的心理健康。四、論述題（10分）結(jié)合具體實(shí)例，論述幼兒園教師如何將心理健康教育融入日常保教活動(dòng)中。試卷答案一、選擇題（每題2分，共20分）1.B2.C3.C4.C5.A6.D7.B8.B9.B10.C二、填空題（每空1分，共10分）1.學(xué)前性與幼稚性2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律3.心理測(cè)驗(yàn)4.主動(dòng)5.溝通6.心理環(huán)境7.情緒調(diào)節(jié)8.保障者9.自尊心10.溝通能力三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.嬰幼兒情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)：（1）情緒體驗(yàn)相對(duì)簡(jiǎn)單直接，易受生理需求影響；（2）情緒表達(dá)外露、強(qiáng)烈，缺乏控制能力；（3）情緒易受外界刺激影響而波動(dòng)；（4）情緒的社會(huì)化逐漸發(fā)展，開(kāi)始理解和表達(dá)他人的情緒。2.教師處理幼兒同伴沖突的策略：（1）保持冷靜，及時(shí)介入，避免沖突升級(jí)；（2）制止攻擊性行為，保護(hù)受委屈幼兒；（3）分開(kāi)當(dāng)事人，給予情緒疏導(dǎo)時(shí)間；（4）了解沖突原因，分別與幼兒溝通；（5）引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)溝通和協(xié)商；（6）幫助幼兒建立友誼，學(xué)習(xí)合作。3.家庭環(huán)境對(duì)嬰幼兒心理健康的主要影響：（1）父母關(guān)系：和諧穩(wěn)定的父母關(guān)系為幼兒提供安全基地，沖突頻發(fā)則易導(dǎo)致幼兒焦慮不安；（2）教養(yǎng)方式：民主權(quán)威型教養(yǎng)方式有利于幼兒心理健康，專制型和溺愛(ài)型則可能帶來(lái)負(fù)面影響；（3）家庭氛圍：充滿愛(ài)與支持的家庭氛圍有助于幼兒建立積極的自我概念，而冷漠或忽視的環(huán)境則可能導(dǎo)致幼兒缺乏安全感；（4）家庭成員互動(dòng)：積極的家庭互動(dòng)模式促進(jìn)幼兒社會(huì)性和情緒發(fā)展。4.通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒心理健康的途徑：（1）創(chuàng)設(shè)安全物理環(huán)境：提供寬敞、明亮、通風(fēng)、舒適的活動(dòng)空間，消除安全隱患；（2）創(chuàng)設(shè)溫馨心理環(huán)境：營(yíng)造接納、尊重、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)的氛圍，讓幼兒感受到安全和被愛(ài)；（3）設(shè)置豐富活動(dòng)區(qū)域：根據(jù)幼兒興趣和發(fā)展需要設(shè)置不同功能的活動(dòng)區(qū)（如閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等），滿足幼兒探索和發(fā)展的需求；（4）利用環(huán)境進(jìn)行教育：在環(huán)境中融入心理健康教育元素，如張貼情緒臉譜、設(shè)置“冷靜角”、展示幼兒積極行為等，潛移默化地影響幼兒。四、論述題（10分）幼兒園教師將心理健康教育融入日常保教活動(dòng)，可以通過(guò)以下途徑：（1）在日常生活環(huán)節(jié)中滲透：如入園接待時(shí)主動(dòng)與幼兒交流，關(guān)注其情緒狀態(tài)；進(jìn)餐時(shí)引導(dǎo)幼兒珍惜食物、分享食物，培養(yǎng)感恩和分享品質(zhì)；午睡前講述溫馨故事，幫助幼兒放松心情。（2）在區(qū)域活動(dòng)中滲透：如美工區(qū)提供多種材料，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)情緒；建構(gòu)區(qū)引導(dǎo)幼兒合作搭建，培養(yǎng)溝通和協(xié)作能力；閱讀區(qū)投放情緒主題繪本，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解不同情緒。（3）在游戲活動(dòng)中滲透：組織角色扮演游戲，讓幼兒體驗(yàn)不同角色的情感；開(kāi)展合作游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和解決沖突的能力；進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒釋放精力、增強(qiáng)自信心。（4）在集體教學(xué)活動(dòng)中滲透：設(shè)計(jì)情緒認(rèn)知、情緒表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)等主題的活動(dòng)，通過(guò)故事、