2025年大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)題庫——學(xué)前教育的防災(zāi)減災(zāi)教育考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于我國《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中明確要求的學(xué)校安全管理制度？（）2.學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)決定了防災(zāi)減災(zāi)教育應(yīng)側(cè)重于（）。3.在幼兒園開展地震演練時(shí)，以下做法錯(cuò)誤的是（）。4.幼兒園防災(zāi)減災(zāi)教育目標(biāo)的核心是培養(yǎng)幼兒的（）。5.針對學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)，以下哪種災(zāi)害預(yù)防教育方式最有效？（）6.幼兒園組織消防疏散演練的主要目的是（）。7.在防溺水教育中，強(qiáng)調(diào)“六不準(zhǔn)”是為了（）。8.幼兒園墻報(bào)、宣傳欄在防災(zāi)減災(zāi)教育中主要起到的作用是（）。9.教師在組織防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)考慮的因素是（）。10.下列哪項(xiàng)活動(dòng)不適合在戶外進(jìn)行的安全教育？（）二、填空題（每題1分，共10分）1.學(xué)前兒童防災(zāi)減災(zāi)教育應(yīng)遵循__________、__________、__________的原則。2.幼兒園常見的防災(zāi)減災(zāi)教育活動(dòng)形式有__________、__________、__________等。3.地震發(fā)生時(shí)，室內(nèi)避震應(yīng)尋找__________、__________等安全地點(diǎn)。4.防火時(shí)，正確逃生方法是穿過濃煙應(yīng)__________前進(jìn)。5.幼兒園應(yīng)定期組織__________、__________等應(yīng)急疏散演練。6.為了預(yù)防拐騙，教育幼兒不跟陌生人__________、不吃陌生人__________、不隨陌生人__________。7.幼兒園應(yīng)配備必要的防災(zāi)減災(zāi)__________、__________等應(yīng)急物資。8.發(fā)現(xiàn)有人溺水，岸上人員應(yīng)__________施救，而不是貿(mào)然下水。9.雷雨天，避免__________、__________，遠(yuǎn)離高大建筑物和電線桿。10.學(xué)前兒童防災(zāi)減災(zāi)教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒的__________、__________相適宜。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述學(xué)前兒童防災(zāi)減災(zāi)教育的意義。2.簡述幼兒園開展防災(zāi)減災(zāi)教育應(yīng)如何體現(xiàn)游戲化原則。3.簡述幼兒園教師在防災(zāi)減災(zāi)教育中的角色和職責(zé)。4.簡述幼兒園制定防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包含哪些內(nèi)容。四、案例分析題（10分）某幼兒園中班正在進(jìn)行防地震演練，教師首先講解了地震的危害和應(yīng)對方法，然后帶領(lǐng)幼兒躲在桌下進(jìn)行躲避。演練過程中，部分幼兒表現(xiàn)出緊張和害怕，教師只是簡單地進(jìn)行安撫，并未進(jìn)行深入的心理疏導(dǎo)。演練結(jié)束后，教師沒有對演練情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。請分析該案例中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。五、論述題（20分）論述如何在幼兒園一日生活中滲透防災(zāi)減災(zāi)教育。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.C4.A5.C6.B7.A8.C9.B10.D解析1.選項(xiàng)D可能涉及一些輔助性或地方性的制度，而《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》是核心性的法規(guī)。2.學(xué)前兒童以具體形象思維為主，理解能力有限，因此防災(zāi)減災(zāi)教育應(yīng)側(cè)重于直觀、形象的方式，培養(yǎng)基本的自我保護(hù)意識(shí)和技能，而非復(fù)雜的理論知識(shí)。3.地震時(shí)躲在桌下是正確的，但選項(xiàng)C可能涉及如跳樓、乘坐電梯等錯(cuò)誤做法。4.培養(yǎng)幼兒的警惕性和自我保護(hù)能力是防災(zāi)減災(zāi)教育的核心目標(biāo)。5.學(xué)前兒童喜歡游戲，游戲化的教育方式更能吸引他們的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。6.消防疏散演練的主要目的是讓幼兒熟悉疏散路線和方法，提高應(yīng)急反應(yīng)能力。7.“六不準(zhǔn)”是為了從源頭上預(yù)防溺水事故的發(fā)生。8.墻報(bào)、宣傳欄主要用于宣傳防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，營造教育氛圍。9.考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和安全需求是組織防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)的首要因素。10.選項(xiàng)D可能涉及一些不適合在戶外進(jìn)行的活動(dòng)，例如需要封閉空間或特定設(shè)備的活動(dòng)。二、填空題1.安全第一預(yù)防為主教育為主2.游戲活動(dòng)角色扮演情景模擬3.桌下窗邊4.低姿5.火災(zāi)洪水6.跟隨拿東西走7.救生衣救生圈8.呼救9.使用手機(jī)打開門窗10.年齡發(fā)展水平解析1.這三個(gè)原則是安全教育的核心原則，適用于防災(zāi)減災(zāi)教育。2.這些活動(dòng)形式符合學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)，能夠有效地進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)教育。3.地震時(shí)，躲在桌下或窗邊等堅(jiān)固的家具下或承重墻角是較為安全的做法。4.穿過濃煙時(shí)，低姿可以減少吸入有毒煙霧。5.火災(zāi)和洪水是幼兒園需要重點(diǎn)防范的災(zāi)害類型。6.這三項(xiàng)是預(yù)防拐騙的關(guān)鍵措施。7.救生衣和救生圈是常用的水上救生設(shè)備。8.岸上人員呼救可以吸引更多人注意，并為專業(yè)救援爭取時(shí)間。9.雷雨天，使用手機(jī)和使用電器可能會(huì)引發(fā)雷擊，打開門窗可能會(huì)增加洪水進(jìn)入的風(fēng)險(xiǎn)。10.防災(zāi)減災(zāi)教育的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展水平進(jìn)行調(diào)整，確保他們能夠理解和掌握。三、簡答題1.學(xué)前兒童防災(zāi)減災(zāi)教育的意義在于：提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；幫助幼兒掌握基本的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和技能；培養(yǎng)幼兒面對災(zāi)害時(shí)的冷靜和勇敢；促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展；為構(gòu)建平安校園和社會(huì)奠定基礎(chǔ)。2.幼兒園開展防災(zāi)減災(zāi)教育應(yīng)體現(xiàn)游戲化原則，可以通過設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。例如，可以組織幼兒玩“安全防火”游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)如何正確使用滅火器、如何逃生等。3.幼兒園教師在防災(zāi)減災(zāi)教育中的角色和職責(zé)包括：制定防災(zāi)減災(zāi)教育計(jì)劃；組織開展防災(zāi)減災(zāi)教育活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)安全的教育環(huán)境；對幼兒進(jìn)行安全行為的指導(dǎo)和示范；對幼兒進(jìn)行安全心理疏導(dǎo)；與家長溝通合作，共同做好防災(zāi)減災(zāi)教育工作。4.幼兒園制定防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包含以下內(nèi)容：組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)；預(yù)警機(jī)制；疏散路線和避險(xiǎn)場所；應(yīng)急物資準(zhǔn)備；人員救護(hù)和醫(yī)療救護(hù)；通訊聯(lián)絡(luò)和信息報(bào)告；后期處置和恢復(fù)等。解析1.這幾個(gè)方面概括了學(xué)前兒童防災(zāi)減災(zāi)教育的重要意義。2.游戲化原則能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使教育更加生動(dòng)有趣。3.教師在防災(zāi)減災(zāi)教育中扮演著關(guān)鍵角色，需要具備相應(yīng)的知識(shí)和能力。4.預(yù)案的內(nèi)容需要全面、具體，以便在災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠迅速、有效地進(jìn)行應(yīng)對。四、案例分析題該案例中存在的問題包括：教師對幼兒的心理疏導(dǎo)不夠深入；演練結(jié)束后沒有進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，不利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。改進(jìn)建議：教師在組織演練前，應(yīng)充分講解演練的目的和注意事項(xiàng)，緩解幼兒的緊張情緒；在演練過程中，要密切關(guān)注幼兒的情緒變化，進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，幫助幼兒克服恐懼心理；演練結(jié)束后，教師應(yīng)組織幼兒進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓幼兒分享自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，并對演練中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，不斷提高幼兒的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和能力。解析該案例中，教師雖然組織了演練，但在心理疏導(dǎo)和總結(jié)評(píng)價(jià)方面存在不足。改進(jìn)建議針對這些問題提出了具體的措施，旨在提高演練的效果和幼兒的安全意識(shí)。五、論述題在幼兒園一日生活中滲透防災(zāi)減災(zāi)教育，可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)：將防災(zāi)減災(zāi)教育融入日常生活，例如在戶外活動(dòng)時(shí)，教育幼兒不玩火、不亂動(dòng)電源等；利用游戲、故事、兒歌等形式，對幼兒進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的普及；創(chuàng)設(shè)安全的教育環(huán)境，例如在教