2025年大學(xué)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫(kù)——嬰幼兒心理成長(zhǎng)指導(dǎo)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在題后括號(hào)內(nèi)）1.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，嬰幼兒期（約1-3歲）面臨的主要心理沖突是（）。A.自主對(duì)羞怯B.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚C.勤奮對(duì)自卑D.親密對(duì)孤獨(dú)2.嬰兒與主要照顧者之間形成的、帶有強(qiáng)烈情感依戀的連接，對(duì)其社會(huì)性和情感發(fā)展至關(guān)重要，這種關(guān)系被稱為（）。A.同伴關(guān)系B.親子依戀C.師幼關(guān)系D.家庭結(jié)構(gòu)3.“自我中心”是皮亞杰提出的嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展哪個(gè)階段的特點(diǎn)？（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段4.幼兒開(kāi)始能夠理解規(guī)則的意義，并遵守簡(jiǎn)單的社會(huì)規(guī)則，這通常發(fā)生在（）。A.1歲左右B.2歲左右C.3歲左右D.4歲左右5.下列哪項(xiàng)不是嬰幼兒情緒發(fā)展的普遍特點(diǎn)？（）A.情緒體驗(yàn)逐漸豐富B.情緒表達(dá)逐漸符合社會(huì)規(guī)范C.情緒調(diào)節(jié)能力迅速成熟D.情緒具有短暫性、情境性6.嬰幼兒通過(guò)感官和動(dòng)作探索世界，獲得對(duì)物體基本特性的認(rèn)識(shí)，這主要發(fā)生在（）。A.前運(yùn)算階段B.感知運(yùn)動(dòng)階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段7.幼兒游戲的主要功能不包括（）。A.學(xué)習(xí)與探索B.情緒表達(dá)與宣泄C.社會(huì)性發(fā)展D.發(fā)展抽象思維能力8.當(dāng)嬰幼兒因?yàn)榕c主要照顧者分離而感到焦慮和哭鬧時(shí)，這通常被稱為（）。A.陌生人焦慮B.分離焦慮C.自主性焦慮D.恐懼焦慮9.在嬰幼兒心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中，尊重嬰幼兒的個(gè)體差異和獨(dú)特性，這體現(xiàn)了（）原則。A.發(fā)展適宜性B.全人發(fā)展C.尊重與接納D.系統(tǒng)性10.針對(duì)嬰幼兒出現(xiàn)的攻擊性行為，家長(zhǎng)或教育者首先應(yīng)做的是（）。A.立即嚴(yán)厲批評(píng)B.幫助其識(shí)別和理解自己的情緒C.將其與其他幼兒隔離D.用更強(qiáng)硬的方式阻止二、填空題1.嬰兒通過(guò)___、___和___等方式與照護(hù)者建立安全的依戀關(guān)系。2.嬰幼兒的心理發(fā)展是一個(gè)___、___且受多種因素影響的過(guò)程。3.___是嬰幼兒認(rèn)識(shí)世界的主要方式，也是其心理發(fā)展的重要基礎(chǔ)。4.幼兒期的性別角色認(rèn)同經(jīng)歷從___到___的發(fā)展過(guò)程。5.游戲是嬰幼兒___和發(fā)展___的重要途徑。6.有效的親子溝通需要父母具備___、___和___等能力。7.健康的睡眠模式對(duì)嬰幼兒的情緒調(diào)節(jié)和___至關(guān)重要。8.家庭教養(yǎng)方式，特別是___，對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。9.識(shí)別嬰幼兒心理行為問(wèn)題的早期信號(hào)，及時(shí)進(jìn)行___和___，是重要的心理成長(zhǎng)指導(dǎo)策略。10.嬰幼兒的心理成長(zhǎng)指導(dǎo)應(yīng)關(guān)注其認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性、情緒和___等多個(gè)方面的發(fā)展。三、名詞解釋1.關(guān)鍵期2.自我意識(shí)3.同伴交往4.情緒調(diào)節(jié)5.早期干預(yù)四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述影響嬰幼兒心理發(fā)展的主要因素及其作用。2.簡(jiǎn)述嬰幼兒期（0-3歲）的主要心理發(fā)展特點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述幼兒（3-6歲）在自我意識(shí)和社會(huì)性發(fā)展方面的主要表現(xiàn)。4.簡(jiǎn)述游戲在嬰幼兒心理成長(zhǎng)中的主要作用。5.簡(jiǎn)述家長(zhǎng)在教育嬰幼兒情緒調(diào)節(jié)方面可以采取哪些策略。五、論述題/案例分析題1.請(qǐng)結(jié)合具體例子，論述家庭環(huán)境因素如何影響嬰幼兒的心理發(fā)展。2.假設(shè)你是一名嬰幼兒發(fā)展指導(dǎo)師，觀察到一位4歲幼兒在集體活動(dòng)中經(jīng)常獨(dú)處，不太愿意參與游戲，且在遇到困難時(shí)容易發(fā)脾氣。請(qǐng)分析可能的原因，并提出具體的心理成長(zhǎng)指導(dǎo)建議。3.論述“嬰幼兒心理成長(zhǎng)指導(dǎo)”在嬰幼兒健康管理專業(yè)中的重要性，并說(shuō)明健康管理專業(yè)人員可以如何參與到這項(xiàng)工作中。試卷答案一、選擇題1.A2.B3.B4.D5.C6.B7.D8.B9.C10.B二、填空題1.安全依戀、探索探索、回到母親身邊2.連續(xù)性、階段性3.動(dòng)作、感知、交往4.性別刻板印象、性別恒常性5.學(xué)習(xí)、發(fā)展社會(huì)性6.傾聽(tīng)、共情、有效回應(yīng)7.認(rèn)知能力8.親子關(guān)系質(zhì)量9.干預(yù)、轉(zhuǎn)介10.身體健康三、名詞解釋1.關(guān)鍵期：指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中，某種行為或心理技能的形成具有敏感的、較短暫的時(shí)期，在此期間，個(gè)體對(duì)特定刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)個(gè)體的影響就會(huì)減弱或消失。2.自我意識(shí)：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己作為一個(gè)獨(dú)立存在的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)自己身體、心理、能力和在社會(huì)關(guān)系中的位置的意識(shí)。3.同伴交往：指嬰幼兒與年齡相近的同伴之間進(jìn)行的互動(dòng)和交往活動(dòng)，是嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要途徑。4.情緒調(diào)節(jié)：指?jìng)€(gè)體監(jiān)控、評(píng)估和改變自身情緒反應(yīng)的能力，以適應(yīng)環(huán)境要求。5.早期干預(yù)：指在嬰幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，針對(duì)其已表現(xiàn)出的或潛在的發(fā)展延遲或障礙，提供專業(yè)的、系統(tǒng)的支持和服務(wù)，以促進(jìn)其潛能發(fā)展，減少負(fù)面后果。四、簡(jiǎn)答題1.解析思路：回答需要涵蓋影響發(fā)展的主要維度。首先點(diǎn)明影響因素的多樣性。然后分點(diǎn)闡述主要因素：遺傳因素（奠定基礎(chǔ)），環(huán)境因素（包括物理環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境、家庭教養(yǎng)方式、教育等，提供發(fā)展條件與塑造），個(gè)體因素（包括嬰幼兒的主動(dòng)性、氣質(zhì)類型等，影響發(fā)展軌跡）。最后可簡(jiǎn)要總結(jié)各因素相互作用，共同塑造嬰幼兒心理發(fā)展。2.解析思路：按照年齡階段（0-1歲，1-3歲）或發(fā)展領(lǐng)域（感知覺(jué)動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性、情緒、自我意識(shí)）進(jìn)行組織。要點(diǎn)包括：依賴性、半依賴性向自主性的發(fā)展；感知覺(jué)的快速發(fā)展與探索行為；基本情緒（哭、笑）的出現(xiàn)與分化；依戀關(guān)系的建立；自我意識(shí)的萌芽（鏡子測(cè)試等）；語(yǔ)言萌芽；分離焦慮的出現(xiàn)等。3.解析思路：從兩個(gè)主要方面展開(kāi)：自我意識(shí)發(fā)展（如“我”的概念出現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)萌芽、身體意識(shí)增強(qiáng)、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)）；社會(huì)性發(fā)展（如主動(dòng)性與內(nèi)疚感的沖突、性別角色認(rèn)同、規(guī)則意識(shí)的初步形成、同伴交往能力發(fā)展（平行游戲到合作游戲）、集體歸屬感萌發(fā)）。4.解析思路：從多個(gè)角度闡述游戲的作用：認(rèn)知發(fā)展（如學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維能力、象征性思維）、情緒發(fā)展（如表達(dá)和宣泄情緒、獲得成就感）、社會(huì)性發(fā)展（如學(xué)習(xí)交往技能、理解社會(huì)規(guī)則、發(fā)展合作與競(jìng)爭(zhēng)能力）、動(dòng)作技能發(fā)展、創(chuàng)造力發(fā)展、促進(jìn)身心健康等。需要結(jié)合嬰幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行闡述。5.解析思路：提出具體的、可操作的建議。家長(zhǎng)需要成為榜樣（管理好自己的情緒）；識(shí)別和接納嬰幼兒的情緒（命名情緒）；教授情緒詞匯和表達(dá)方式；教導(dǎo)簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)策略（如深呼吸、暫時(shí)離開(kāi)）；提供合適的安撫和引導(dǎo)；建立可預(yù)測(cè)的常規(guī)；鼓勵(lì)健康的應(yīng)對(duì)方式；避免懲罰和羞辱。五、論述題/案例分析題1.解析思路：論述題需結(jié)構(gòu)清晰，論點(diǎn)明確。首先提出中心論點(diǎn)：家庭環(huán)境是影響嬰幼兒心理發(fā)展的最重要、最直接的系統(tǒng)性因素。然后分論點(diǎn)闡述：①家庭氛圍（溫暖、支持、沖突少）與安全感、積極情緒、探索行為、社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)系；②家長(zhǎng)教養(yǎng)方式（權(quán)威型、專制型、溺愛(ài)型、忽視型）對(duì)嬰幼兒自我控制、社會(huì)性、情緒發(fā)展的影響；③家庭成員互動(dòng)模式（親子互動(dòng)、siblingrelationship）對(duì)嬰幼兒依戀、社交技能、性別角色認(rèn)同的影響；④家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、文化背景對(duì)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展、價(jià)值觀形成的影響；⑤家庭變故（如父母離異、疾病）對(duì)嬰幼兒心理健康的潛在沖擊。最后總結(jié)，強(qiáng)調(diào)健康管理專業(yè)人員需關(guān)注家庭環(huán)境因素，提供家庭支持。2.解析思路：案例分析題需展現(xiàn)分析過(guò)程和指導(dǎo)建議。①分析原因：從多個(gè)角度分析可能的原因：a)社交技能不足：缺乏交往機(jī)會(huì)、不知道如何加入游戲、社交退縮行為。b)情緒調(diào)節(jié)能力較弱：遇到困難或挫折時(shí)，難以管理自己的負(fù)面情緒。c)興趣偏好：可能對(duì)集體活動(dòng)本身不感興趣，或有其他更偏好的活動(dòng)。d)家庭影響：家長(zhǎng)是否鼓勵(lì)社交？教養(yǎng)方式是否過(guò)于保護(hù)？e)可能存在輕微的社交焦慮傾向。②提出建議：基于分析，提出具體指導(dǎo)建議：a)創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)其參與感興趣的小組活動(dòng)，安排結(jié)構(gòu)化社交游戲。b)教授社交技能：教會(huì)簡(jiǎn)單的交往技巧（如打招呼、詢問(wèn)、分享）。c)情緒調(diào)節(jié)支持：幫助其識(shí)別情緒，教授簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)挫折的方法（如深呼吸、向成人求助）。d)關(guān)注興趣，建立自信：鼓勵(lì)其參與力所能及的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)。e)家園合作：與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家表現(xiàn)，共同制定引導(dǎo)策略。f)持續(xù)觀察：觀察其行為變化，評(píng)估干預(yù)效果，必要時(shí)考慮專業(yè)評(píng)估。3.解析思路：論述題需結(jié)合專業(yè)角色進(jìn)行闡述。①重要性：a)嬰幼兒心理健康是整體健康的重要組成部分，影響其認(rèn)知、社會(huì)、情感發(fā)展及未來(lái)生活質(zhì)量。b)健康管理專業(yè)人員掌握心理發(fā)展知識(shí)，能更全面地評(píng)估嬰幼兒健康，識(shí)別心理風(fēng)險(xiǎn)。c)可在保健、篩查、健康咨詢等環(huán)節(jié)融入心理支持，促進(jìn)早期發(fā)展。d)有助于減少因心理問(wèn)題引發(fā)的身心疾病。②角色與方式：a)健康教育者：向家長(zhǎng)和社區(qū)普及嬰幼兒心理發(fā)展知識(shí)，