2025年大學學前教育專業(yè)題庫——學前教育專業(yè)的情感情緒教育技巧考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.根據(jù)埃里克森的理論，幼兒期（3-6歲）的主要心理社會發(fā)展任務(wù)是發(fā)展（）。A.自主感對羞怯感B.主動感對內(nèi)疚感C.勤奮感對自卑感D.自我同一性對角色混亂2.幼兒能夠理解自己的情緒并識別他人簡單情緒的基礎(chǔ)是（）。A.情緒的生理喚醒B.情緒的表達方式C.情緒的認知理解D.情緒的社會評價3.當幼兒因無法得到想要的玩具而發(fā)脾氣時，教師首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.立即制止幼兒的行為，并告訴他不能發(fā)脾氣B.冷靜觀察，不干預(yù)，等幼兒情緒平復(fù)后再引導(dǎo)C.批評幼兒不懂事，不應(yīng)該想要玩具D.給予幼兒額外的玩具，以轉(zhuǎn)移他的注意力4.“我感到很生氣，因為我的積木被搶走了”，這句話體現(xiàn)了幼兒情緒教育的（）原則。A.情感中立原則B.尊重與接納原則C.情感命名原則D.一致性原則5.通過角色扮演游戲，讓幼兒體驗不同角色的感受，這主要有助于培養(yǎng)幼兒的（）。A.情緒表達能力B.情緒理解能力和共情能力C.情緒調(diào)節(jié)能力D.情緒認知能力6.教師在處理幼兒間的小矛盾時，強調(diào)“換位思考”，引導(dǎo)幼兒理解對方的感受，這運用了（）技巧。A.情緒示范B.情緒誘導(dǎo)C.共情引導(dǎo)D.規(guī)則引導(dǎo)7.要求幼兒運用繪畫、涂鴉等方式表達內(nèi)心感受，屬于（）方面的情感教育技巧。A.情緒識別B.情緒表達C.情緒理解D.情緒調(diào)節(jié)8.在幼兒園環(huán)境中，設(shè)置“冷靜角”或“情緒小屋”，旨在為幼兒提供（）。A.情緒宣泄的渠道B.情緒討論的空間C.情緒學習的場所D.情緒展示的平臺9.家長在幼兒面前經(jīng)常爭吵，最可能導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)（）情緒問題。A.過度焦慮B.情緒不穩(wěn)定C.攻擊性行為D.以上都是10.教師在與家長溝通幼兒的情感問題時，應(yīng)注重（）。A.指責家長的教育方式B.簡單告知幼兒的行為問題C.傾聽家長的想法，共同探討教育策略D.強調(diào)教師在家園合作中的主導(dǎo)作用二、填空題（每空2分，共20分）1.幼兒情感情緒教育的主要目標是幫助幼兒學會______、______和______基本情緒，并發(fā)展相應(yīng)的調(diào)節(jié)能力。2.成功的情感情緒教育離不開和諧、______、______的師幼關(guān)系和同伴關(guān)系。3.當幼兒表達負面情緒時，教師首先應(yīng)給予______，然后嘗試理解情緒背后的原因。4.教師自身的情緒表達方式和情緒管理能力對幼兒具有______作用。5.鼓勵幼兒用恰當?shù)恼Z言標簽自己的情緒，是培養(yǎng)幼兒______能力的重要途徑。6.幫助幼兒學習簡單的______技巧（如深呼吸、counting），有助于他們更好地管理強烈的情緒沖動。7.情感情緒教育不僅在學校進行，還需要______的緊密配合，形成教育合力。8.角色扮演、______、音樂游戲等都是適合幼兒的情感情緒教育活動形式。9.對于不同年齡階段和不同氣質(zhì)類型的幼兒，情感情緒教育應(yīng)遵循______原則。10.引導(dǎo)幼兒理解社會規(guī)則與自身情感、行為的關(guān)系，有助于培養(yǎng)幼兒的______意識和能力。三、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.情緒調(diào)節(jié)2.共情3.情感命名4.情境教學5.家園共育四、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述幼兒情緒發(fā)展的主要特點。2.簡述教師在情感情緒教育中應(yīng)遵循的基本原則。3.簡述家園合作在情感情緒教育中的重要性及途徑。4.簡述游戲在幼兒情感情緒發(fā)展中的作用。五、論述題（10分）結(jié)合實際，論述如何在幼兒園日常生活中滲透情感情緒教育。試卷答案一、選擇題1.B2.C3.B4.C5.B6.C7.B8.A9.D10.C二、填空題1.識別表達調(diào)節(jié)2.安全包容3.接納4.榜樣5.情緒認知6.自我安撫7.家庭8.繪本9.個別化10.社會規(guī)范三、名詞解釋1.情緒調(diào)節(jié)：指個體監(jiān)控、評估和改變自身情緒反應(yīng)的過程，以適應(yīng)環(huán)境要求。幼兒的情緒調(diào)節(jié)能力包括自我安撫、尋求幫助、改變情境等策略。**解析思路*：此題考察核心概念。答案需包含“監(jiān)控、評估、改變情緒反應(yīng)”三個核心要素，并提及幼兒常用的調(diào)節(jié)策略，如自我安撫等。2.共情：指個體能夠理解和感受到他人情緒狀態(tài)的能力，包括認知共情（理解他人想法和感受）和情感共情（感受他人情緒）。**解析思路*：此題考察核心概念。答案需區(qū)分認知和情感兩個層面，解釋共情是理解和感受他人情緒的能力。3.情感命名：指用恰當?shù)脑~語來描述和標記自己和他人的情緒狀態(tài)，是情緒理解的重要一步。**解析思路*：此題考察核心概念。答案需強調(diào)“用詞語描述情緒”，點明其作用是促進情緒理解。4.情境教學：指在具體、真實的情境中開展教育教學活動，讓幼兒在情境中體驗、學習和發(fā)展。情感情緒教育常用情境教學法。**解析思路*：此題考察教學方法。答案需點明“在具體情境中學習”，強調(diào)體驗性，并聯(lián)系情感教育。5.家園共育：指幼兒園和家庭共同合作，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，促進幼兒全面發(fā)展。在家園共育中實施情感情緒教育至關(guān)重要。**解析思路*：此題考察合作模式。答案需強調(diào)“園家合作”，明確共同目標是促進幼兒發(fā)展，并指出其在情感教育中的重要性。四、簡答題1.簡述幼兒情緒發(fā)展的主要特點。主要特點包括：情緒體驗的社會性不斷擴展；情緒的穩(wěn)定性逐漸增強；情緒的調(diào)節(jié)能力逐步發(fā)展；情緒表達方式日趨豐富和符合社會規(guī)范；高級情感（如道德感、理智感）開始萌芽。**解析思路*：此題考察知識點梳理。答案應(yīng)從情緒體驗對象、穩(wěn)定性、調(diào)節(jié)能力、表達方式、高級情感等方面概述幼兒情緒發(fā)展的普遍規(guī)律。2.簡述教師在情感情緒教育中應(yīng)遵循的基本原則。應(yīng)遵循尊重與接納原則（理解、接納所有情緒）、情感中立原則（不評判情緒表達）、一致性與持續(xù)性原則（師生、家校態(tài)度行為一致）、活動性與體驗性原則（通過游戲等活動學習）、個別化原則（關(guān)注差異）等。**解析思路*：此題考察知識點記憶與應(yīng)用。答案需列出并簡述情感情緒教育中的核心原則，如尊重接納、中立、一致、活動、個別化等。3.簡述家園合作在情感情緒教育中的重要性及途徑。重要性：幼兒的情感情緒發(fā)展離不開家庭環(huán)境的影響，家園合作能為幼兒提供一致、豐富的情感支持和學習機會，促進教育效果最大化。途徑：建立暢通的溝通渠道（家長會、家訪、溝通平臺）；開展家長培訓，指導(dǎo)家長科學育兒；提供家庭教育資源；組織親子活動等。**解析思路*：此題考察重要性及方法。答案需先說明“為什么重要”（一致性、資源），再列舉“怎么做”（溝通、培訓、資源、活動）。4.簡述游戲在幼兒情感情緒發(fā)展中的作用。游戲為幼兒提供了安全的情緒表達和宣泄途徑；在角色游戲中，幼兒能體驗不同情緒，發(fā)展共情能力；游戲中的規(guī)則和競爭有助于幼兒學習情緒調(diào)節(jié)和社會交往技能；游戲能增強幼兒的自信心和成就感，促進積極情緒體驗。**解析思路*：此題考察知識點應(yīng)用。答案需從表達宣泄、體驗理解、學習調(diào)節(jié)、增強自信等多個方面說明游戲?qū)τ變呵楦星榫w發(fā)展的積極作用。五、論述題結(jié)合實際，論述如何在幼兒園日常生活中滲透情感情緒教育。情感情緒教育應(yīng)自然融入幼兒園的日常保教活動中，而非孤立的知識傳授。首先，教師要具備敏銳的觀察力，識別幼兒的情緒變化及其背后的原因，并給予恰當?shù)幕貞?yīng)。例如，當幼兒間發(fā)生沖突時，教師不應(yīng)簡單評判對錯，而應(yīng)引導(dǎo)他們表達各自感受，學習理解對方立場，從而學習情緒調(diào)節(jié)和解決問題。其次，環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)富有情感支持性，如設(shè)置“情緒角”或“安靜角”，讓幼兒有地方表達和調(diào)節(jié)情緒。在區(qū)域活動中，提供角色扮演、合作游戲等材料，鼓勵幼兒在游戲中體驗情緒、發(fā)展社交技能。在日常生活環(huán)節(jié)，如入園、離園、進餐、午睡等，教師可抓住時機進行隨機教育，如引導(dǎo)幼兒排隊等待時學習管理期待感，鼓勵分享食物時體驗分享的快樂和情緒。此外，教師自身應(yīng)成為幼兒學習的榜樣，用積極、穩(wěn)定的情緒感染幼兒，并示范健康的情緒表達和管理方式。同時，通過家園聯(lián)系冊、家長會等形式，與家長溝通幼兒在園的情感表現(xiàn)，提供情