2025年大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——幼兒園中的自然科學(xué)教育與學(xué)前教育考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于幼兒園自然科學(xué)教育的主要目標(biāo)？（）A.培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)匀滑F(xiàn)象的好奇心和探究欲望B.使幼兒掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和技能C.幫助幼兒理解自然現(xiàn)象之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系D.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)自然、珍惜資源的情感和態(tài)度2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒園中班幼兒主要處于哪個(gè)階段，其科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)最符合？（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段3.在幼兒園自然科學(xué)教育中，強(qiáng)調(diào)“讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在探究中成長(zhǎng)”，這主要體現(xiàn)了哪個(gè)原則？（）A.科學(xué)性原則B.生活化原則C.游戲化原則D.直觀性原則4.觀察蝴蝶從卵到成蟲(chóng)的過(guò)程，屬于幼兒園自然科學(xué)教育中的哪種方法？（）A.實(shí)驗(yàn)法B.分類(lèi)法C.比較法D.觀察法5.教師引導(dǎo)幼兒收集不同形狀的樹(shù)葉，并嘗試進(jìn)行分類(lèi)，這主要發(fā)展了幼兒的哪種能力？（）A.觀察能力B.比較能力C.分類(lèi)能力D.推理能力6.利用幼兒園的種植園地，讓幼兒親手種植和照料植物，主要體現(xiàn)了自然科學(xué)教育的哪個(gè)特點(diǎn)？（）A.理論性B.實(shí)踐性C.系統(tǒng)性D.廣泛性7.“大自然、大社會(huì)都是活教材”，這句話(huà)最符合哪種教育流派對(duì)自然科學(xué)教育的觀點(diǎn)？（）A.活教育B.蒙臺(tái)梭利教育C.瑞吉?dú)W教育D.福祿貝爾教育8.選擇自然科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮的是？（）A.成人認(rèn)為重要的科學(xué)知識(shí)B.幼兒生活中常見(jiàn)且感興趣的自然現(xiàn)象C.最前沿的科學(xué)發(fā)現(xiàn)D.教師最擅長(zhǎng)的科學(xué)領(lǐng)域9.在組織自然科學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師提出過(guò)多封閉性、答案唯一的問(wèn)題，不利于培養(yǎng)幼兒的？（）A.語(yǔ)言表達(dá)能力B.創(chuàng)造性思維C.合作精神D.觀察能力10.家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒識(shí)別小區(qū)里的花草樹(shù)木，并講述相關(guān)的家庭故事，這屬于幼兒園自然科學(xué)教育資源的哪種類(lèi)型？（）A.園內(nèi)自然資源B.家庭自然資源C.社區(qū)自然資源D.網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源二、填空題（每空1分，共10分）1.幼兒園自然科學(xué)教育應(yīng)遵循______、______、______和______等基本原則。2.幼兒科學(xué)探究的過(guò)程通常包括______、______、______和______等環(huán)節(jié)。3.教師在幼兒園自然科學(xué)教育中應(yīng)扮演______、______和______等多重角色。4.利用自然材料（如石頭、樹(shù)枝、貝殼等）進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，是自然科學(xué)教育與______教育的融合體現(xiàn)。5.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，應(yīng)從小開(kāi)展______________教育，并滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述幼兒園自然科學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的意義。2.簡(jiǎn)述教師在組織幼兒進(jìn)行自然科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述幼兒園開(kāi)展自然科學(xué)教育可以利用哪些主要的自然資源。4.簡(jiǎn)述“種植飼養(yǎng)”活動(dòng)在幼兒園自然科學(xué)教育中的價(jià)值。四、論述題（10分）結(jié)合你所學(xué)到的學(xué)前教育理論，論述如何在幼兒園一日生活中滲透自然科學(xué)教育，并舉例說(shuō)明。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（20分）設(shè)計(jì)一個(gè)大班關(guān)于“認(rèn)識(shí)我們的社區(qū)樹(shù)”的主題活動(dòng)方案，要求包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸四個(gè)部分。試卷答案一、選擇題1.B2.B3.C4.D5.C6.B7.A8.B9.B10.C二、填空題1.科學(xué)性、生活化、游戲化、探究性2.提出問(wèn)題、假設(shè)猜想、動(dòng)手操作、驗(yàn)證結(jié)論3.觀察者、支持者、引導(dǎo)者、合作者4.美術(shù)5.愛(ài)護(hù)自然三、簡(jiǎn)答題1.意義：培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力（觀察、比較、分類(lèi)、推理等）的發(fā)展；發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)幼兒的科學(xué)態(tài)度（實(shí)事求是、勇于嘗試、樂(lè)于分享）；增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)自然、珍惜資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。2.注意事項(xiàng)：創(chuàng)設(shè)安全、豐富的探究環(huán)境；尊重幼兒的探究興趣和方式，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和提問(wèn)；提出啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考，而非直接給出答案；提供必要的材料和工具支持；關(guān)注過(guò)程，鼓勵(lì)分享交流，及時(shí)給予積極評(píng)價(jià)和反饋；做好安全防護(hù)工作。3.自然資源：園內(nèi)自然環(huán)境（如自然角、種植園地、小花園、樹(shù)木花草、昆蟲(chóng)鳥(niǎo)類(lèi)等）；社區(qū)自然環(huán)境（如公園、植物園、動(dòng)物園、河流湖泊、社區(qū)綠化帶等）；家庭自然環(huán)境（如陽(yáng)臺(tái)、庭院、房前屋后等）；網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源（如科普網(wǎng)站、自然紀(jì)錄片、虛擬博物館等）。4.價(jià)值：讓幼兒親身體驗(yàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和責(zé)任感（通過(guò)照料植物/動(dòng)物）；激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和尊重；提供觀察、記錄、比較等科學(xué)探究的機(jī)會(huì)；促進(jìn)幼兒與環(huán)境、動(dòng)植物的和諧互動(dòng)；將科學(xué)知識(shí)融入生活，體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣。四、論述題論述：幼兒園一日生活是實(shí)施自然科學(xué)教育的寶貴資源，將自然科學(xué)教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠使教育更加自然、生動(dòng)、有效。首先，在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)（如美工區(qū)可用自然物作畫(huà)，建構(gòu)區(qū)可用樹(shù)枝石塊搭建）中，鼓勵(lì)幼兒觀察周?chē)h(huán)境中的自然元素。其次，在生活環(huán)節(jié)（如盥洗時(shí)觀察水的流動(dòng)，進(jìn)餐時(shí)認(rèn)識(shí)食物來(lái)源，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)感受天氣變化），將自然科學(xué)知識(shí)融入其中，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自然的習(xí)慣。再次，在集體教學(xué)活動(dòng)中，可以圍繞自然主題展開(kāi)，如種植活動(dòng)、動(dòng)物觀察、天氣記錄等。此外，利用餐前、餐后、離園等碎片化時(shí)間，進(jìn)行簡(jiǎn)短的自然科學(xué)談話(huà)或分享。還可以組織親子活動(dòng)，如家庭自然探索、種植比賽等，延伸教育影響。通過(guò)這些方式，使自然科學(xué)教育自然融入幼兒生活，潛移默化地促進(jìn)幼兒科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的提升。舉例：例如，在午餐時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察米飯的來(lái)源（水稻種植），認(rèn)識(shí)其中的營(yíng)養(yǎng)；在戶(hù)外活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀察云彩形狀預(yù)測(cè)天氣；在自然角，引導(dǎo)幼兒每天記錄植物的生長(zhǎng)情況并分享發(fā)現(xiàn)。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題活動(dòng)方案：*活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)我們的社區(qū)樹(shù)*活動(dòng)班級(jí)：大班*活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的社區(qū)樹(shù)木，能夠說(shuō)出它們的名字和一些顯著特征（如顏色、形狀、氣味等）。2.通過(guò)觀察、觸摸、聞嗅等多種感官方式，感知樹(shù)木的特征，發(fā)展觀察力。3.體驗(yàn)探索社區(qū)自然的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。*活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)社區(qū)周?chē)沫h(huán)境有初步了解。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：社區(qū)常見(jiàn)樹(shù)木的圖片或照片；幾種常見(jiàn)樹(shù)木的枝條、葉片、果實(shí)等標(biāo)本；放大鏡；記錄表格（可選）；教師或家長(zhǎng)志愿者（可選）。*活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒回顧已知的樹(shù)木，提問(wèn)：“我們社區(qū)里有哪些樹(shù)木？它們是什么樣子的？”引起幼兒對(duì)社區(qū)樹(shù)木的興趣。2.探索與觀察：組織幼兒到社區(qū)指定的安全區(qū)域（如小區(qū)綠地、公園一角），分組對(duì)幾種常見(jiàn)的樹(shù)木進(jìn)行實(shí)地觀察。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官：*看：樹(shù)干是什么顏色？有沒(méi)有紋理？樹(shù)葉是什么形狀、顏色？花朵/果實(shí)是什么樣子的？*摸：樹(shù)皮是光滑還是粗糙？樹(shù)葉摸起來(lái)感覺(jué)如何？*聞：樹(shù)木有沒(méi)有特殊的氣味？（如松樹(shù)、玉蘭樹(shù)）*聽(tīng)：樹(shù)上有沒(méi)有鳥(niǎo)叫？風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的聲音？*鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)，教師記錄或引導(dǎo)幼兒記錄。3.交流分享：幼兒回到活動(dòng)室，分享自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)和感受。教師出示相應(yīng)的樹(shù)木圖片或標(biāo)本，幫助幼兒確認(rèn)名稱(chēng)，并鼓勵(lì)幼兒互相交流不同的發(fā)現(xiàn)。4.討論與總結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論：為什么樹(shù)木對(duì)我們的生活很重要？（提供氧氣、美化環(huán)境、給動(dòng)物提