洞頭縣教育幼兒園周計劃本周主題：動物的秘密工作重點：1.了解動物的基本類別，嘗試從動物的關(guān)鍵特征來進(jìn)行判斷與區(qū)分。2．在對動物的習(xí)性、本領(lǐng)、特點進(jìn)一步了解的基礎(chǔ)上，感受動物與人類相互依存的關(guān)系，萌生保護動物、關(guān)愛動物的意識。一二三四五上

午活動接待桌面玩具區(qū)角桌面玩具區(qū)角桌面玩具鍛煉跳繩滑滑梯跳繩接力跑跳繩早操督促幼兒快速找到點子和音樂做動作。教學(xué)活動社會:猴山上的故事科學(xué)：鴨媽媽找蛋繪本：我的爸爸叫焦尼情境數(shù)學(xué)：剩余型減法語言：鳥獸大戰(zhàn)健康：小猴尋寶藝術(shù)：熊貓咪咪健科學(xué)：動物的語言健康：送軍糧科學(xué)：皮皮，你在哪里游戲活動粉筆畫滾地雷搶椅子揪尾巴自帶玩具下

午活動生活活動1.盥洗:督促幼兒使用正確的洗手方法。2.培養(yǎng)幼兒將吃完的碗、盤、調(diào)羹分類放好。3.培養(yǎng)幼兒將衣服、褲子、疊好。體育活動左腦開發(fā)：誰輕誰重健康：貼人右腦開發(fā)：分餅干區(qū)域活動紙工:小博士帽區(qū)域活動區(qū)域名稱：糖葫蘆材料投放：竹棒、糖葫蘆指導(dǎo)重點：根據(jù)大葫蘆上得數(shù)字穿上小葫蘆。區(qū)域名稱：五子棋材料投放：五子棋、棋譜指導(dǎo)重點：在棋譜上最先排到5顆同色棋子為勝。區(qū)域名稱：趣味骰子材料投放：骰子上貼有各種詩歌指導(dǎo)重點：扔起骰子，讀出上面靜止的那面詩歌。計劃調(diào)整班級：大（一）班教師：余潔薇葉夏歆第18周日期：2012.6.4—2012.6.82012年6月活動名稱語言：猴山上的故事活動反思活動目標(biāo)1.了解群居動物的生活習(xí)性，感受動物大家庭的分工合作、親密關(guān)愛。2.自主觀察畫面中各個猴子的外型、表情神態(tài)、動作，猜想它們在猴山中的地位并用自己的語言講述猴山上發(fā)生的故事重點難點了解群居動物的生活習(xí)性，并用自己的語言講述猴山上發(fā)生的故事活動準(zhǔn)備幼兒用書活動過程一、看圖講述故事1.看幼兒用書第27-26頁，“猴山上的故事”，細(xì)致觀察畫面中的各個猴子形象。引導(dǎo)幼兒為這些猴子取名字，可以根據(jù)猴子的外表特征取名，例如金毛、小黑、美美。也可以根據(jù)社會角色分工取名，例如大王、衛(wèi)兵、王后等，便于后續(xù)進(jìn)一步創(chuàng)編故事。2.創(chuàng)編有趣的故事情節(jié)他們在之間發(fā)生了什么有趣的事情呢？他們心里在想什么呢？我們來編個有趣的故事吧引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面中猴子的不同神態(tài)表情，用自己的語言來講述發(fā)生在猴山上的故事！二、故事分享1.幼兒分組，交流分享各自的故事三、討論：喜歡群居的動物1.你還知道哪些動物喜歡一大家子生活在一起？它們生活在一起有什么好處？小結(jié)：有很多動物喜歡群居生活，它們一同躲避天敵，一同尋找食物，一起建造家園，一起養(yǎng)育后代，分工合作，相互幫忙。四、話題拓展師：還有一些動物，雖然它們不是同一類的動物，但是它們卻非常親密地共同生活在一起，相互幫助，相互照顧，我們把這種現(xiàn)象叫做“共生現(xiàn)象”。讓那個我們這些“動物共生”的有趣資料吧。2012年6月活動名稱健康：小猴尋寶活動反思活動目標(biāo)1、通過游戲小猴尋寶，鍛煉幼兒的平衡能力、鉆爬能力。2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力、協(xié)作能力、團隊協(xié)作能力。重點難點通過游戲，鍛煉幼兒的平衡能力、鉆爬能力培養(yǎng)幼兒、團隊協(xié)作能力活動準(zhǔn)備每個幼兒一個小猴頭飾、桃子和蘋果圖片、桌子、畫有飛機和汽車的卡片各一大張并分成和幼兒人數(shù)的一半的份數(shù)玩具若干、錄了《猴哥》音樂的磁帶、小鳥頭飾一個、老虎頭飾兩個。活動過程一、熱身運動1.師：猴媽媽和孩子們在睡夢醒來，猴媽媽帶著孩子們在“猴哥”的音樂聲進(jìn)行晨練。（做熱身運動）二、游戲情境創(chuàng)設(shè)1.師：孩子們都餓了，媽媽帶著孩子們到樹林去摘果子（練習(xí)跳高）。在孩子們吃果子時，一只小鳥飛來說道：“猴媽媽，聽說五臺山上有寶藏，許多小動物都去尋寶去了，你們也快去吧！”然后飛走了。2.猴媽媽帶著孩子們到五臺山去尋寶。在到達(dá)五臺山下時，山門擋住了去路，門上有密碼，要解開密碼才能進(jìn)去。（就是找規(guī)律填數(shù)和圖，10以內(nèi)的數(shù)及圓形、正方形、三角形，紅黃藍(lán)三色花。）大家一起填對后，山門打開。3.進(jìn)入五臺山后，有兩條路上山，猴媽媽讓孩子們歇歇，先帶著兩個大猴子從一條路去尋寶。（示范：“上山”：從桌子上走過。發(fā)現(xiàn)老虎?！般@洞”：從桌下爬過。拿一個寶藏從原路返回。）然后再讓兩個猴子從另外一條路己去尋寶。4.將小猴子分成兩路去取回寶藏。要求間要互相幫助，相互協(xié)作，看哪個組最先把寶藏搬回來。5.猴媽媽和孩子們一起把尋回的寶物的圖拼在一起，成為一架飛機和一輛汽車。結(jié)束：猴子們乘著尋回的飛機和汽車回家。2012年6月活動名稱繪本：我的爸爸叫焦尼活動反思活動目標(biāo)1.會仔細(xì)閱讀圖畫書，能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言說出表現(xiàn)父子深深情感的畫面內(nèi)容。2.初步感受作品中父子之間深深的愛意。重點難點會仔細(xì)閱讀圖畫書，能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言說出表現(xiàn)父子深深情感的畫面內(nèi)容活動準(zhǔn)備ppt一份，背景音樂活動過程一、談話引出活動。1.“你喜歡爸爸嗎？你都和他一起做什么事情呢？”2.出示封面：“這是爸爸，叫焦尼，這是兒子，叫狄姆。今天我們就一起細(xì)細(xì)地聽一聽、看一看這對父子倆的故事：我的爸爸叫焦尼！二、完整閱讀，感受兒子充滿愛的言語1.觀看課件，欣賞故事。2.“這個故事里兒子狄姆說得最多的一句話是什么？他在什么地方說這句話的？”3.“狄姆為什么要說那么多遍的‘這是我爸爸，他叫焦尼’？4.“狄姆說這句的時候表情、心情是怎么樣呢？請你學(xué)一學(xué)！”5.“如果你的爸爸就在你的身邊，請你也和狄姆一樣自豪、快樂地介紹你的爸爸！”三、細(xì)節(jié)閱讀，尋找父親充滿愛的行動1.“現(xiàn)在我們仔細(xì)地看看這本書，從哪一頁爸爸的表情、動作和眼神可以看出他很愛很愛兒子狄姆？”2.幼兒閱讀，教師巡回指導(dǎo)。3.請幼兒說說自己閱讀繪本時的發(fā)現(xiàn)，并模仿爸爸的動作。四、完整閱讀，延伸再次閱讀的興趣1.教師講述故事，幼兒翻閱圖書。2.“這次看書聽故事，你又發(fā)現(xiàn)了什么？”“聽了這個故事，你有什么樣的感覺？”3.“我們回教室再仔細(xì)地看看這本圖書，看看還會不會有新的發(fā)現(xiàn)。2012年6月活動名稱科學(xué)：動物的語言活動反思活動目標(biāo)1、理解動物叫聲的含義，滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。2、通過人和動物對話的模擬表演，感受人與動物之間親密的關(guān)系。重點難點理解動物叫聲的含義，滿足模仿動物叫聲的游戲愿望活動準(zhǔn)備PPT活動過程一、情境表演1.情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗。”小狗朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：謝謝主人，好吃，好吃）?？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺了），然后趴在主人腳旁睡著了。2.情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個不停。二、小狗的叫聲1.請幼兒觀看情景表演一（只有口型，沒有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰？他們在說什么話？2.幼兒根據(jù)表演者的口型及動作進(jìn)行猜測。3.觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。三、你演大家看1.動物的叫聲就是他的語言，他在說什么呢？請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物，一邊做動作一邊發(fā)出叫聲，請的大家來猜一猜，你表演的是什么動物，在說什么。2.你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒設(shè)計情節(jié)讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設(shè)計原意。3.觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說什么呢？三、我和動物聊聊天1.動物是我們的好朋友，我們也和動物聊聊天。幼兒2—3人一組，分別扮演人和動物的角色，運用動作和語言進(jìn)行“交流”。2.角色交流時，教師注意角色的語言和動作，尤其是動物角色，應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時參加能力較弱的一組。2012年6月活動名稱語言：鳥獸大戰(zhàn)活動反思活動目標(biāo)1.通過故事，了解鳥類與獸類的特點，知道區(qū)分鳥類和獸類要從動物的關(guān)鍵特征去判斷。2.積極調(diào)動已有的經(jīng)驗大膽表述自己的想法，學(xué)習(xí)運用觀察、對比、分析的方法去思考問題。重點難點學(xué)習(xí)運用觀察、對比、分析的方法去思考問題活動準(zhǔn)備磁帶PPT活動過程一、教師講述故事“鳥獸大戰(zhàn)”引出話題1.教師講述故事第一段，并提出：你認(rèn)為蝙蝠應(yīng)該加入哪個隊伍呢？它究竟是獸類還是鳥類？為什么？二、幼兒自由辯論，根據(jù)已有經(jīng)驗判斷蝙蝠屬于鳥類還是獸類。1.根據(jù)幼兒對蝙蝠的判斷為“鳥類”、“獸類”兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分成“鳥類”、“獸類”兩組。2.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。例如：鳥類組---蝙蝠會飛，所以它是鳥類。獸類組---鳥的嘴巴是尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。3.教師根據(jù)幼兒的表述，用簡單的符號記錄各組的觀點。（教師可抓住幾個關(guān)鍵問題做記錄，例如：皮毛和羽毛、鳥啄和獸類，以便引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步分析討論）三、對比梳理鳥類與哺乳動物的區(qū)別1.對比梳理蝙蝠和鳥的異同。2.對比梳理蝙蝠和獸的異同。3.得到結(jié)論---蝙蝠屬于哺乳動物。鳥類獸類羽毛皮毛尖尖的鳥啄牙齒翅膀上有羽毛翅膀為薄薄的皮膜生蛋生下蝙蝠小鳥不吃奶小蝙蝠吃奶四、教師講述故事結(jié)尾，幼兒完整傾聽故事錄音。2012年6月活動名稱科學(xué)：皮皮，你在哪里活動反思活動目標(biāo)1、尋找畫面中隱藏的皮皮，感知隱藏在同種背景中的變色龍，理解故事內(nèi)容。2、樂意參與尋找皮皮的活動，積極講述故事中的對話，體驗發(fā)現(xiàn)隱藏的皮皮的樂趣。重點難點感知隱藏在同種背景中的變色龍，理解故事內(nèi)容活動準(zhǔn)備PPT活動過程一、以“捉迷藏”游戲的形式，引出皮皮，引起幼兒興趣。1、教師：今天，趙老師請來了一位小客人，（出示沒有顏色的變色龍）它的名字叫皮皮。可是它太調(diào)皮了，和趙老師玩起了捉迷藏的游戲，它呀就藏在我們教室的每個角落里，請你們幫趙老師找一找。（教師課前將不同顏色的變色龍圖片放入與之顏色相同的背景中）2、教師：你們發(fā)現(xiàn)它了嗎？“皮皮，皮皮，你在哪里？”（待幼兒找到后，教師回答“我在這兒呢”。加強這個句式的練習(xí)。）如果幼兒一時間沒有發(fā)現(xiàn)變色龍，教師引導(dǎo)語：它會不會在…地方呢？3、教師：（待幼兒找到后，教師可總結(jié)）原來它藏在樹葉（紅花）中，穿著和樹葉（紅花）一樣顏色的綠（紅）衣服，這個皮皮可真厲害，一會穿綠衣服，一會穿紅衣服，難怪趙老師找不到呢。4、教師：現(xiàn)在我們用掌聲請它出來。皮皮是一只小變色龍，一天，它和媽媽也玩起了捉迷藏，你們想知道它藏在哪嗎？這兒有個好聽的故事，一邊聽一邊找找皮皮在哪？二、教師講述故事，幼兒尋找畫面中隱藏的皮皮。（第一遍講述）1、教師講述（注意語氣）2、提問：找到皮皮了嗎？藏在哪？（請個別幼兒指出來）三、師幼共同閱讀，感知畫面內(nèi)容。（第二遍講述）教師：到底是不是藏在這兒呢？畫面上有皮皮，還有誰？1、教師講述。（對話部分可讓幼兒嘗試和教師一起講）2、提問：是不是藏在這兒？畫面上有皮皮，還有誰？在做什么？說了些什么？（“我們可沒見著皮皮”）（采用留空的方式各個突破）3、為什么媽媽和小動物們都看不到皮皮呢？（原來皮皮一會穿綠衣服，一會穿橙色的衣服……所以它們都看不到它。）四、了解變色龍變色的特性。1、教師：我們小朋友有很多本領(lǐng)，有的小朋友唱歌最最棒！有的小朋友畫畫最